三年级上册教案《语文园地六》
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三年级上册教案《语文园地六》

时间:2021-02-24 20:03:12 三年级 我要投稿

三年级上册教案《语文园地六》

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的三年级上册教案《语文园地六》,欢迎大家分享。

三年级上册教案《语文园地六》

三年级上册教案《语文园地六》1

  第一课时

  学习目标

  1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。

  2、进行口语交际的教学。

  2、培养口语交际和书面表达的能力。

  教学重难点:培养口语交际和书面表达的能力。

  教学过程:

  1、揭示交际话题:风景优美的地方。

  同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?

  2、大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?

  3、生生交际。

  可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。

  4、全班展示交流。

  学生自由上台介绍,相互评说。

  5、拓展延伸。

  祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时13周4节

  学习目标

  ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。

  ②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

  ③培养学生的自主学习能力。

  教学重难点:积累词语。背诵古人描写景物的诗句。

  教学过程:

  一、我的发现

  ①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。

  ②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?

  ③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。

  ④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。

  ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。

  二、读读背背

  ①借助拼音自由读读列出的诗句。

  ②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。

  ④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。

  ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

  ⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?背一背。

  第四课时

  学习目标

  ①了解几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。

  ②了解有关祖国山河的知识。

  ③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。

  教学重难点:增强热爱祖国壮丽河山的感情

  教学过程:

  一、读读记记

  ①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。

  ②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

  ③学生读读记记这三组词语。

  ④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。

  二、宽带

  ①引导学生通过图书、络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

  ②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:风景类,物产类;

  ③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的”资料展示会,好吗?

三年级上册教案《语文园地六》2

  教学目标:

  1.学习一字多义

  2.会背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力

  3.会照样子写词语

  4.了解我国的物产和风光资料,让学生感受祖国的美丽富饶

  5.训练口头表达能力,并能较好地将其写下来

  教学重难点:目标1.5.

  教学设计:二课时

  教学过程:

  一课时

  一、口语交际

  1.同学们,你们喜欢旅游吗?最喜欢或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)

  (根据学生回答选几个有代表性的地方)那我们就到这几个地方去玩玩吧。

  2.按景点数分组,组成“旅游团”,选一个“导游”,其他的“游客”可以向导游提问,导游要介绍景点和回答游客的问题。

  3.生展示,评出“最佳导游”、“最佳游客”等。

  二、习作

  1.刚才同学们的'介绍真精彩,我们玩得真开心,见到了这么多这么美的景色,那你愿意把你最喜欢的景色写下来让的人喜欢它吗?

  2.选出较优秀的让学生读一读,评一评,改一改。

  二课时

  一、我的发现

  1.自己读读两组句子和学习小伙伴的话,你有什么发现?

  2.你还能知道哪些字也有这样的特点?

  二、日积月累

  1.古诗中有很多关于写景的美句,鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

  2.自己读读三组词语,你有什么发现?你能照样子说出其他的词语吗?

三年级上册教案《语文园地六》3

  一、题目:

  写自己参加学校或班级举行过的一次比赛,要把主要人物和活动写具体。

  二、教学目的:

  1、通过观看录像,学会注意观察参赛者的动作、神态,同时要注意观众的反应。

  2、通过观看录像,认识什么是场面。懂得描写场面的一般方法。

  3、由录像片断的视听丰富想像,把主要人物和活动写具体,要注意详略得当。

  三、教学重难点:

  1、指导学生通过细致观察,抓住人物活动时的动作、表情等特点,运用准确的词语描写具体。 三年级上册语文园地六习作写一活动过程教案教学设计

  2、在习作评析中指导学生处理好适当描写环境,概述全体人物活动,详写主要人物活动三者的关系。

  四、电教软件:

  投影片(内容为作文要求)

  ⑴根据这个场面发生的时间、地点、活动内容,把习作写完整。

  ⑵根据自己文章的重点,定合适的题目。

  ⑶注意观察参赛者的动作、神态,同时要注意观众的反应。写的时候,要注意详略得当。

  五、录像资料:

  1、拍摄一个拔河比赛场面。一位老师当裁判,周围同学当观众。拍摄整个比赛过程(包括环境、全体人物活动,选手的比赛情况等。)

  2、编辑比赛选手特写镜头,包括表情、动作等。

  3、录制全体观众助威,欢呼时的声音片断或采用录像遮像留音的方法。

  六、教学过程:

  (一)创设情境,观察场面。

  1、创设情境:

  同学们,前几天我们进行了一次拔河比赛,精彩吗?现在我们来观看比赛录像,好吗?

  2、播放录像片断。

  3、观察场面:

  刚才同学们到这个比赛情景就是一个比赛场面。在这个场面中,包括哪些人物的活动呢?除了人物的活动还包括什么?

  4、引导学生议论。

  5、小结:

  场面是指在一定的时间和地点里,以人物活动为中心的生活画面。生活中,有比赛的场面,劳动的场面/article/,庆祝会的场面等,这堂课就想让同学们写刚才看到的拔河场面,好吗?

  (二)再出画面,写作:

  1、确定主要人物,在这个场面中主要人物是谁?想一想,你准备以谁为主要人物?

  引导学生懂得主要人物可以是一位、两位,要根据自己的感受来确定。

  2、写好主要人物的活动是写好这个场面的关键,那么你准备怎样把主要人物的活动写具体呢?

  引导学生明确从人物的语言、动作、神态、心理活动等到方面去抓住主要人物的活动时的特点。

  3、为了使同学们更好地抓住主要人物的活动特点,现在我们再来看一遍刚才比赛实况,要求同学们仔细观察,找出与众不同之处,用准确的词语描述出来。

  4、播放录像片断2、3,学生看录像定格画面,慢镜头画面,学生边看边议。

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