七年级上册语文单元教案（通用19篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的七年级上册语文单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级上册语文单元教案 1
一、教学目标：
1、整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2、涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点：
1、重点：
(1)整体感知课文内容，理解文章的人性美。
(2)有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教学手段：
多媒体
四、教学时间：
一课时
五、教学过程：
（一）激情导入(2分钟)
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的.春日，去进行一次心灵的散步。
（二）读文生情整体感知(8分钟5+3)
1、配乐朗读，思考：
(1)文中写了一件什么事?
(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?
(看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。)
2、反馈、点评、小结：
(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。
(2)归结为“和美”(板书)
（三）研读入境合作讨论(10=5+5)
(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论)
1、展示：
(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)
(2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?(班上书面)
2、划分4人小组、要求：
①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表
3、(5分钟)小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
4、(5分钟)反馈、小结。
七年级上册语文单元教案 2
一、单元主题
四季美景
二、教学目标
培养学生的朗读能力，能够有感情地朗读课文。
引导学生欣赏写景散文的优美语言，体会作者的.情感。
学习作者抓住景物特征进行描写的方法。
三、教学重难点
重点
理解课文内容，感受四季之美。
品味优美的语言，学习写景的技巧。
难点
体会作者在写景中蕴含的情感。
运用所学方法进行写景写作练习。
四、教学方法
诵读法、赏析法、比较阅读法
五、教学过程
单元导入
精读课文
写作指导
单元总结与拓展
七年级上册语文单元教案 3
一、单元主题
至爱亲情
二、教学目标
体会亲情的深厚和温暖，理解亲情的`内涵。
学习通过细节描写表现人物情感的方法。
培养学生关爱亲人、珍惜亲情的情感。
三、教学重难点
重点
理解课文中所表达的亲情。
分析细节描写对表现人物情感的作用。
难点
引导学生在生活中感受亲情，并能通过文字表达出来。
四、教学方法
朗读感悟法、问题引导法、讨论交流法
五、教学过程
课文阅读与分析
情感体验与交流
写作训练
单元总结与评价
七年级上册语文单元教案 4
一、单元主题
学习生活
二、教学目标
了解不同作者对学习生活的体验和感悟。
学习从不同角度选材表现主题的方法。
培养学生热爱学习、积极进取的`精神。
三、教学重难点
重点
把握课文的主旨和写作特色。
学习选取典型事例表现主题。
难点
理解作者在学习生活中的独特感受，并能从中获得启示。
四、教学方法
自主学习法、合作探究法、读写结合法
五、教学过程
自主预习与课堂导入
文本解读与讨论
拓展阅读与写作
单元复习与巩固
七年级上册语文单元教案 5
一、单元主题
人生思考
二、教学目标
引导学生思考人生的意义和价值。
培养学生的'阅读理解和思维能力。
学习通过寓言、散文等形式表达人生哲理。
三、教学重难点
重点
理解课文所蕴含的人生哲理。
分析作者的思考方式和表达手法。
难点
如何引导学生将所学的人生哲理应用到实际生活中。
四、教学方法
启发式教学法、引导分析法、情境创设法
五、教学过程
情境导入与问题激发
课文研读与哲理探讨
写作训练与思维拓展
单元总结与反思
七年级上册语文单元教案 6
一、单元主题
动物与人
二、教学目标
感受动物的可爱与神奇，培养关爱动物的`意识。
学习描写动物的方法，提高写作能力。
理解作者对动物的情感和态度。
三、教学重难点
重点
掌握描写动物的技巧。
体会作者对动物的情感。
难点
如何在写作中突出动物的特点和与人的关系。
四、教学方法
观察法、读写结合法、比较分析法
五、教学过程
动物观察与交流
课文阅读与写作指导
课外阅读与拓展
单元总结与评价
七年级上册语文单元教案 7
一、单元主题
想象之翼
二、教学目标
激发学生的想象力和创造力。
学习神话、童话、寓言等文学体裁的特点。
培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学重难点
重点
理解想象在文学作品中的'作用。
掌握不同文学体裁的特点。
难点
如何引导学生展开合理的想象进行创作。
四、教学方法
想象训练法、作品分析法、创意写作法
五、教学过程
想象导入与激发
作品阅读与分析
创意写作与展示
单元总结与拓展
七年级上册语文单元教案 8
一、单元主题
古代文化常识
二、教学目标
让学生了解古代文化中的重要元素，如称谓、礼仪、历法等。
培养学生阅读文言文的能力，能够理解简单的`古代文献。
激发学生对古代文化的兴趣，增强文化自信。
三、教学重难点
重点
掌握常见的古代文化知识。
读懂文言文选段中涉及的文化内容。
难点
理解古代文化现象背后的思想和价值观。
区分古代文化中易混淆的概念。
四、教学方法
讲授法、讨论法、阅读分析法
五、教学过程
古代文化知识讲解
文言文阅读与分析
小组讨论与交流
文化知识拓展与应用
单元总结与测试
七年级上册语文第九单元教案
一、单元主题
成长的故事
二、教学目标
引导学生理解成长过程中的经历和感悟。
培养学生通过阅读和写作来表达自己成长中的思考。
帮助学生树立正确的成长观念，积极面对生活中的挑战。
三、教学重难点
重点
分析文本中人物的成长经历和心理变化。
学习运用多种描写手法展现成长主题。
难点
如何让学生将自己的成长体验与文本相结合，进行深入思考。
四、教学方法
情境教学法、读写结合法、问题引导法
五、教学过程
情境导入，引发共鸣
文本精读，探讨成长
写作训练，分享成长
总结评价，激励成长
七年级上册语文单元教案 9
一、单元主题
科技与生活
二、教学目标
使学生了解科技对生活的`影响，培养科学精神。
提高学生阅读科普文章的能力，理解科学术语和概念。
鼓励学生关注科技发展，激发创新思维。
三、教学重难点
重点
掌握科普文章的特点和阅读方法。
理解科技与生活的紧密联系。
难点
对复杂科技原理的简单阐释和理解。
引导学生对科技发展进行辩证思考。
四、教学方法
直观演示法、合作探究法、阅读指导法
五、教学过程
科技成果展示，激发兴趣
科普文章阅读与讲解
小组探究与讨论
科技写作与展示
单元总结与展望
七年级上册语文单元教案 10
一、单元主题
自然之美
二、教学目标
感受大自然的美丽和神奇，培养学生对自然的热爱之情。
学习描写自然景观的方法，提高写作水平。
增强学生的环保意识，倡导与自然和谐相处。
三、教学重难点
重点
品味优美的'写景语句，体会作者的情感。
掌握写景的顺序、角度和修辞手法。
难点
如何将自然之美转化为生动的文字表达。
四、教学方法
诵读品味法、比较鉴赏法、实地观察法
五、教学过程
诵读欣赏，感受自然
写作方法指导
实地观察与写作
作品展示与评价
环保教育与行动
七年级上册语文单元教案 11
一、单元主题
名人风采
二、教学目标
了解名人的成长经历和杰出成就，汲取精神力量。
学习通过传记了解人物的方法，提高阅读能力。
培养学生树立远大理想，努力追求卓越。
三、教学重难点
重点
把握名人的.形象和品质。
分析传记的写作特点。
难点
理解名人成功背后的艰辛和付出。
四、教学方法
人物分析法、阅读拓展法、主题演讲法
五、教学过程
名人故事分享
传记阅读与分析
主题演讲活动
总结与启示
拓展阅读与写作
七年级上册语文单元教案 12
内容预览：
口语交际--交流格言
教学目标：
1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。
2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
教学重点和难点：
重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。
难点：感悟格言的深刻内涵。
教学辅助用具：
实物投影仪
教学过程：
一、创设情景，导入新课
教师以讲故事的形式引导学生了解格言的作用，激发学生交流格言的兴趣。
二、课堂讨论，掌握技巧
以讨论的形式明确交流格言说什么和怎么说的问题，使学生对口语交际的技巧有章可循，对口语表达的评价也更有针对性。同时还要使学生明确口语交际中对听者的要求。
三、小组交流，集思广益
学生以小组为单位，把自己搜集的格言进行组内交流。
四、推选代表，交流互动
备小组推选代表把木组的`交流成呆以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法，实现师生之间，生生之间的交流互动。
五、启迪思想，个性表达
在交流名人格言基础上，试说出属于自己的格言。
六、课堂反馈，积累升华
以提问的形式进行课堂反馈，督促学生有意识地积累格言。
写作--记一件事
教学设想：通过学生的自主写作，自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力
学习目标：
1、把生活中感触最深的一件事记下来，交代清楚记叙的六要素。
2、培养良好的写作习惯。
学习重点：
在作文中清楚交代记叙的六要素
学习难点：
列写作提纲
学习方法：
引导、合作、自主练习
课时安排：
二课时（连堂）
课前准备：
阅读有关知识短文并搜集一些日常生活中所发生的事情整理成材料。
引入
同学们，在你们的日常生活当中，总会有些事情令你难以忘怀，这些事情是令你自豪或者让你惭愧呢？现在请大家好好想一想！
互动安排
请两同学（男女各一）分别说出他们最感触的事。
同学们是否听得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？
让同学们先自由讨论，然后发问。
师生共同明确：事件的六要素。
师范读例文《榜样》。
请同学构思作文，列出写作提纲。
要求：确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。
学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲，老师巡回辅导。
老师总结并明确作文要求
以记事为主并只写一件事，弘扬社会道德风尙。
交代清楚事件的六要素。
作文有真情实感和个性化表达。
要求：
1、根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
2、在规定时间内完成。
课外练笔：记一件新近发生的趣事。
七年级上册语文单元教案 13
一、单元主题
本单元以“四季美景”为主题，选编了《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》等课文，展现了不同季节的自然风光和人文景观，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学目标
培养学生的朗读能力，注意重音和停连，感受汉语声韵之美。
品味优美的语言，学习比喻、拟人等修辞手法的运用。
体会作者在文中表达的情感，培养学生对自然和生活的热爱。
三、教学重难点
重点
指导学生有感情地朗读课文，掌握朗读技巧。
引导学生赏析文中的精彩语句，体会修辞手法的表达效果。
难点
帮助学生理解作者的情感，培养对自然美的感悟能力。
让学生学会模仿课文中的写作手法，进行写景抒情的片段写作。
四、教学方法
诵读法、讲授法、讨论法、读写结合法
五、教学过程
（一）《春》
导入
播放春天的视频或图片，引导学生描述自己眼中的春天，从而引入课文。
朗读课文
教师范读，学生跟读，注意字音、重音和停连。
分析文本
梳理文章结构，明确春草、春花、春风、春雨、迎春等春景图。
赏析文中的比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动性。
感受作者对春天的喜爱和赞美之情。
课堂练习
模仿文中的修辞手法，写一段描写春天的话。
（二）《济南的冬天》
复习导入
回顾《春》的写作特点，引出济南冬天的独特之处。
自主阅读
学生自主朗读课文，思考济南冬天的特点。
小组讨论
探讨济南冬天“温晴”的特点在文中是如何体现的。
分析文中写景的顺序和手法。
总结归纳
教师引导学生总结济南冬天的美，体会作者对济南的`热爱。
（三）《雨的四季》
情境导入
播放雨声的音频，让学生谈谈对雨的感受，进而导入新课。
初读感知
学生自由朗读课文，概括雨在四季的不同特点。
精读品味
品味文中细腻的描写，感受作者笔下雨的韵味。
理解作者通过雨所表达的人生感悟。
拓展延伸
让学生写一篇关于自己喜欢的季节的雨的短文。
（四）《古代诗歌四首》
诗歌诵读
教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。
诗歌解读
逐句讲解诗歌的意思，理解诗人的情感。
比较四首诗歌在写景和抒情上的异同。
背诵默写
要求学生背诵并默写这四首诗歌。
六、单元总结
回顾本单元的课文，总结写景抒情的方法和技巧。
布置单元作业，如写一篇描写四季景色的作文。
七年级上册语文单元教案 14
一、单元主题
本单元以“亲情”为主题，选编了《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《<世说新语>二则》等课文，通过不同的形式展现了亲情的温暖和力量。
二、教学目标
整体感知课文内容，理解文章的主题和情感。
学习通过细节描写表现人物情感的方法。
培养学生关爱家人、珍惜亲情的意识。
三、教学重难点
重点
把握文章的情感脉络，理解亲情的内涵。
分析细节描写对刻画人物、表达情感的作用。
难点
引导学生深入体会作者在文中表达的复杂情感。
让学生学会在写作中运用细节描写来表达情感。
四、教学方法
朗读法、分析法、讨论法、情境教学法
五、教学过程
（一）《秋天的怀念》
导入
讲述一个关于母爱的故事，引出课文。
朗读感悟
学生有感情地朗读课文，初步体会作者的情感。
文本分析
梳理文章的情节，分析母亲的形象。
探讨文中的细节描写，如母亲的动作、语言、神态等，感受母爱的深沉。
理解作者对母亲的怀念和愧疚之情。
拓展思考
让学生分享自己与母亲之间的感人故事。
（二）《散步》
问题导入
提出关于家庭散步的问题，引发学生兴趣。
默读思考
学生默读课文，思考散步过程中发生的分歧及解决办法。
小组讨论
分析文中人物的性格特点。
探讨“我”的决定所体现的责任和担当。
品味文中温暖的亲情。
角色扮演
让学生分角色表演散步的场景，加深对课文的理解。
（三）《散文诗二首》
导入
播放一段温馨的家庭视频，引入散文诗的'学习。
朗读指导
教师指导学生朗读《金色花》和《荷叶·母亲》，体会诗歌的节奏和情感。
诗歌赏析
分析两首诗中借助具体形象表达情感的手法。
感受诗人对母亲的依恋和赞美之情。
仿写练习
让学生仿照散文诗的形式，写一首表达对亲人的爱的小诗。
（四）《<世说新语>二则》
知识导入
介绍《世说新语》的相关知识，激发学生的学习兴趣。
诵读理解
学生诵读课文，结合注释理解文意。
故事分析
分析《咏雪》中人物的语言，感受家庭氛围的融洽。
探讨《陈太丘与友期行》中友人的错误和元方的应对，理解诚信和礼仪的重要性。
拓展阅读
推荐学生阅读《世说新语》中的其他篇章。
六、单元总结
组织学生交流对亲情的新认识和感受。
布置写作任务，以“亲情”为话题写一篇记叙文。
七年级上册语文单元教案 15
一、单元主题
本单元以“学习生活”为主题，选编了《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《<论语>十二章》等课文，展现了不同的学习经历和成长感悟。
二、教学目标
理清文章的思路，把握文章的主要内容。
学习通过典型事例表现人物性格和精神品质的写作方法。
体会文中作者对学习生活的思考和感悟，激发学生对学习的热爱。
三、教学重难点
重点
理解课文的主题和作者的情感。
分析文中的人物形象和写作特色。
难点
引导学生结合自己的学习经历，深入理解文中的哲理。
让学生学会从课文中汲取有益的学习方法和人生启示。
四、教学方法
讲授法、讨论法、探究法、读写结合法
五、教学过程
（一）《从百草园到三味书屋》
导入
展示百草园和三味书屋的`图片，引发学生的兴趣。
阅读感知
学生自由朗读课文，概括百草园和三味书屋的生活特点。
文本探究
分析百草园的景物描写和趣事，体会作者的童真童趣。
探讨三味书屋的学习生活，理解作者对私塾教育的态度。
比较百草园和三味书屋的不同，感受作者的成长变化。
拓展延伸
让学生回忆自己的童年生活，写一篇短文。
（二）《再塑生命的人》
情境导入
创设失明失聪的情境，让学生体验残疾人的生活困难，从而引出课文。
默读分析
学生默读课文，思考莎莉文老师是如何再塑海伦·凯勒的生命的。
小组讨论
分析莎莉文老师的教育方法和爱心。
探讨海伦·凯勒的坚强意志和对学习的渴望。
理解“再塑生命”的含义。
感悟分享
让学生分享自己在学习中遇到困难时是如何克服的。
（三）《<论语>十二章》
文化导入
介绍孔子和《论语》的相关知识，营造传统文化氛围。
诵读理解
教师范读，学生跟读，理解每章的含义。
重点讲解
讲解重点字词和句子的意思。
分析孔子的教育思想和道德观念。
联系生活
让学生结合实际生活，谈谈如何践行《论语》中的智慧。
六、单元总结
引导学生回顾本单元的课文，总结学习生活的收获和体会。
布置综合性学习任务，如制作学习成长手册。
七年级上册语文单元教案 16
一、单元主题
多彩的四季
二、单元目标
积累字词，提高朗读能力，能有感情地朗读课文。
品味文中优美的语言，学习作者抓住景物特征描写的方法。
体会作者对自然的热爱之情，培养观察自然、热爱自然的意识。
三、教学重难点
重点
掌握本单元的生字词，理解重点语句的含义。
学习借景抒情的'写作手法。
难点
体会作者在写景中蕴含的情感。
培养细致观察景物的能力，学会用生动的语言描绘景物。
四、课文安排
《春》
重点：体会文中优美的语言，理解作者对春的赞美之情。
难点：学习作者细致观察、抓住特征描写景物的方法。
朗读并背诵课文，感知春的形象。
学习比喻、拟人等修辞手法的运用。
教学目标
教学重难点
《济南的冬天》
重点：品味文中清新朴实的语言风格。
难点：理解作者笔下济南冬天的独特之美。
了解济南冬天的特点，感受作者对济南的热爱。
学习情景交融的写作手法。
教学目标
教学重难点
《雨的四季》
重点：感受文章的语言美、画面美。
难点：理解雨的形象与作者情感的关联。
分析四季雨的特点，体会作者对雨的情感。
学习作者多角度描写雨的方法。
教学目标
教学重难点
《古代诗歌四首》
重点：感悟诗歌的意境，理解诗人的情感。
难点：欣赏诗歌的语言艺术。
背诵四首古诗，理解诗歌的大意。
体会诗人借景抒情的表达技巧。
教学目标
教学重难点
五、教学方法
诵读法
讨论法
赏析法
六、教学时间
xx
七年级上册语文单元教案 17
一、单元教学目标
培养学生的朗读能力，注意重音和停连，感受汉语的音韵之美。
引导学生品味优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
激发学生对自然和生活的热爱之情，培养观察和感悟能力。
二、教学重难点
重点
指导学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
赏析精彩语句，学习修辞手法的运用。
难点
引导学生理解作者借景抒情的写作手法。
培养学生的写作能力，能够运用所学的修辞手法进行写景抒情。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、读写结合法
四、教学过程
《春》
导入：播放春天的音乐或展示春天的图片，引导学生谈谈对春天的感受，从而引入课文。
朗读课文：教师范读，学生跟读，注意朗读的节奏、重音和停连。
整体感知：让学生概括文章描绘了春天的哪些景象。
精读赏析：选取文中优美的语句，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”分析比喻、拟人等修辞手法的'运用及表达效果。
写作练习：让学生仿照文中的写法，描写一个季节的景色。
《济南的冬天》
导入：通过提问学生对冬天的印象，引出济南的冬天。
初读课文：学生自由朗读，思考济南冬天的特点。
研读课文：分析作者是如何通过描写山、水来表现济南冬天的温晴特点的。
比较阅读：将《济南的冬天》与《春》进行比较，体会作者在写景抒情上的异同。
课堂小结：总结本文的写作特色和情感表达。
《雨的四季》
导入：以关于雨的诗句导入新课。
默读课文：概括雨在四季中的不同特点。
品味语言：赏析文中富有表现力的语句，感受作者对雨的喜爱之情。
拓展延伸：让学生谈谈自己喜欢的季节的雨，并进行简单的描写。
五、教学反思
通过本单元的教学，学生对写景抒情类文章有了更深入的理解，朗读能力和语言赏析能力得到了一定的提高。但在写作练习中，部分学生仍存在修辞手法运用不恰当、描写不够生动等问题，需要在今后的教学中加强指导和训练。
七年级上册语文单元教案 18
一、单元教学目标
整体感知课文内容，理解文章主题。
学习通过细节描写刻画人物形象，体会人物的情感。
培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的美好品德。
二、教学重难点
重点
把握文章的主要内容，理解作者的情感。
分析人物形象，学习细节描写的方法。
难点
体会文中深沉无私的母爱和生命的意义。
引导学生在生活中践行尊老爱幼的传统美德。
三、教学方法
问题引导法、品读法、讨论法
四、教学过程
《秋天的怀念》
导入：讲述母爱的故事，引入课文。
初读感知：学生自主阅读，概括文章主要内容。
人物分析：通过文中的细节描写，分析母亲和“我”的'形象。
主题探究：探讨作者对母亲的怀念以及对生命的感悟。
情感升华：让学生分享自己与母亲之间的感人故事。
《散步》
导入：展示一家人散步的图片，引导学生谈谈对散步的感受。
朗读课文：分角色朗读，体会人物的语气和情感。
内容理解：梳理文章的情节，明确散步过程中发生的分歧及解决办法。
写作借鉴：学习文中以小见大的写作手法，通过一件小事展现亲情。
课堂讨论：在生活中如何处理家庭成员之间的矛盾。
《散文诗二首》
导入：介绍散文诗的特点，激发学生的学习兴趣。
诵读诗歌：指导学生有感情地朗读《金色花》和《荷叶·母亲》。
诗意赏析：分析诗歌的意象和情感，体会母爱的伟大。
仿写练习：让学生模仿诗歌的形式，创作一首表达亲情的小诗。
五、教学反思
在本单元的教学中，学生能够较好地理解文章所表达的亲情，但在细节描写的学习和运用上还需要进一步加强。在今后的教学中，可以增加更多的写作训练，提高学生的写作水平。同时，要引导学生将课堂所学运用到实际生活中，关爱家人，传承美德。
七年级上册语文单元教案 19
一、单元教学目标
了解不同作者的成长经历，体会作者的思想感情。
学习默读的方法，提高阅读速度和质量。
品味文中精彩的语言，感受童真童趣。
二、教学重难点
重点
掌握默读技巧，概括文章主要内容。
理解作者在文中表达的情感。
赏析文中生动形象的语言。
难点
理解文中一些含义深刻的语句。
体会作者的成长感悟对学生自身成长的启示。
三、教学方法
默读指导法、讲授法、讨论法
四、教学过程
《从百草园到三味书屋》
导入：展示百草园和三味书屋的图片，激发学生的兴趣。
默读训练：指导学生默读课文，限时完成，并概括百草园和三味书屋的生活特点。
精读课文：选取百草园部分的精彩段落，如描写百草园景色的段落，品味语言的生动性。
主题探讨：分析作者对百草园和三味书屋的'情感态度，以及文章所反映的教育问题。
拓展延伸：让学生回忆自己的童年生活，与作者的童年进行对比。
《再塑生命的人》
导入：介绍海伦·凯勒的生平事迹，引入课文。
默读感知：学生默读课文，了解莎莉文老师对海伦·凯勒的教育过程。
人物分析：分析莎莉文老师的教育方法和海伦·凯勒的精神品质。
语句理解：解读文中含义深刻的语句，如“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”
课堂总结：总结海伦·凯勒的成长经历对我们的启示。
《<论语>十二章》
导入：讲述孔子的故事，介绍《论语》的相关知识。
诵读经典：教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。
文意理解：逐句讲解，引导学生理解论语的含义。
思想探讨：探讨论语中所蕴含的学习方法、人生哲理等。
背诵积累：要求学生背诵重点章节。
五、教学反思
通过本单元的教学，学生的默读能力有了一定的提高，对成长主题也有了更深刻的理解。但在《论语》的教学中，由于文言文的难度较大，部分学生理解起来较为吃力。在今后的教学中，要加强文言文基础知识的教学，同时注重引导学生联系生活实际，深入理解经典的内涵。
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