《画角》的教案设计
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《画角》的教案设计

时间:2021-03-30 14:43:08 六年级 我要投稿

《画角》的教案设计

  教学目标:

《画角》的教案设计

  1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程,在探索中学会表达和交流自己的观点,学会与人合作,形成学习的经验。

  2、会用量角器画指定度数的角,会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

  3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。

  教学重难点:

  重点:学会用量角器和三角板画指定度数的角。

  难点:掌握正确画角的技能与步骤。

  教具准备:

  多媒体、量角器、三角板、直尺。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、复习旧知,揭示新课

  师导入:“温故而知新”是我们新学的孔子的一句名言,意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会。看来“温故”是很有必要的,这节课我们就先来“温故”。

  大屏幕出示以下几个问题:

  1、角由哪几部分组成?角的两条边是什么?

  2、我们用什么来测量角?

  3、怎样用量角器来测量角的度数?

  4、说说三角板上各角的度数。

  二、动手操作, 探究新知

  1、用量角器画角。

  师:我们已经认识了角,会用量角器量角,也会对角进行分类,那么这些角又是怎样画出来的呢?

  今天我们就一起来探究“画角”。板书:画角

  师:如果知道一个角的度数,要画这个角,猜一猜我们要用哪些工具?

  生:量角器、三角板(直尺)、

  师:接下来我们就用这些工具来画角。

  大屏幕出示45页例题,

  师:首先请同学们认真看一看大屏幕上的提示,根据提示自己动手试着画一个40°的角。

  提醒:先认真看提示,然后再动手画。

  学生动手画角,教师巡视。

  师:大多数同学已经画好了,现在以小组为单位,交流一下你刚才是怎么画角的,画角时应注意什么?

  小组交流,教师巡视。

  师:下面老师找一个同学到前面当小老师,边演示边讲解,有不足的地方我们帮他补充,好不好?

  指名到多媒体展示台前边操作边讲解。

  师:大家听明白了吗?这位老师真不错,一下子就给大家讲明白了,当老师的感觉怎么样?你们想不想当小老师?只要努力,下次一定有机会。

  刚才小老师讲了画角的5个步骤。

  大屏幕出示画角的5个步骤:

  ①先画一条射线;

  ②使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合;

  ③在量角器40°刻度线的地方点一个点;

  ④把这个点和射线的端点连起来;

  ⑤标出角的度数。

  师:我们能不能用简练的语言来概括一下?

  生概括,师板书:

  ①画射线②两个重合③找点④连线⑤标度数

  师:这就是画角的5个步骤,看来画角也挺容易的,那么在画角时有没有要注意的事项呢?哪个同学要提醒大家。

  学生提出问题:量角器上有两圈度数,我们画一个角时,是看里圈的度数,还是看外圈的度数的呢?怎么来确定?

  大屏幕出示:注意看先画的.那条射线是与里圈的0刻度重合,还是与外圈的0刻度重合,如果是与里圈的0刻度重合,找点时就应该在里圈找所要画的角的刻度线,如果是与外圈的0刻度重合,找点时就应该在外圈找所要画的角的刻度线。

  师:下面根据我们刚才总结的这几个步骤再来画一个这样的角。

  大屏幕出示开口向左的50°的角。

  师:这个角和刚才我们画的角有什么区别?

  生:开口方向不一样。

  师:这样的角怎么画呢?下面我们试着来画一个开口向左的50°的角,看谁画的既漂亮又准确。画完后,同桌帮忙检验一下画的是否准确,如果不准确,你发现他存在哪些问题,帮他提出来,互相交流。

  生画角并交流。

  用多媒体展示台展示个别学生画的角。

  师:画这样的角时,要特别注意什么呢?

  生:看这条射线是与外圈的0刻度重合,还是与里圈的0刻度重合。

  2、用三角板画角。

  师:刚才我们主要是利用量角器画角。如果不用量角器,你能准确地画出一个45°的角吗?哪个同学有办法?

  生:用三角板的这个角画。

  师:画60°的角呢?

  生:用三角板的这个角画。

  师:我们利用一个三角板可以画出哪些度数的角?

  生:30°、45°、60°、90°

  师:下面我们就来用三角板画一个45°的角,然后再用量角器量一量你画的是否准确。

  生画角,指名到多媒体展示台前边展示画法边讲解。

  师:大家在用三角板画角时应注意什么问题?

  指名回答。

  大屏幕出示:当把三角板的顶点与射线的端点重合时,不要完全遮住,要稍微露出一些,以便于用铅笔去画,不然画出的角的两边会不在同一个点上,误差会很大。

  同时出示一个角的两边不在同一个顶点上的角。

  师:我们用三角板画其他度数的角时也用这种方法,也要注意这一点。

  小结:单独使用一个三角板,可以画出30°、45°、60°、90°的角,如果我们用一副三角板,又能画出哪些度数的角的呢?

  小组讨论一下,我们可以用一副三角形摆一摆,把讨论的结果记录下来。

  指名上台,用一副三角板演示,汇报结果。

  大屏幕出示:

  75°(30°+45°) 105°( 60°+45°) 120°( 90°+30°)

  135°( 90°+45°) 150°( 90°+60°)180°( 90°+90°)

  15°( 45°-30°)

  要特别指出15°角的画法。

  师小结:利用三角板画角有局限性,不是所有的角都能用三角板精确地画出来,所以应根据角的度数,选择合适的方法来画角。

  三、巩固深化,提高能力

  大屏幕出示练习题:用自己喜欢的方法画一个150°的角。

  学生独立完成后全班交流。

  四、课堂总结

  说一说你这节课印象最深的是什么?你学到了哪些本领?

  五、课外实践

  大屏幕出示:寻找生活中不同度数的角,用你发现的角设计一幅图画,体会生活中到处都存在角。

  板书 画角

  ①画射线 ②两个重合 ③找点 ④连线 ⑤标度数

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