六年级语文上册《索溪峪的野》优秀教案设计
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六年级语文上册《索溪峪的野》优秀教案设计

时间:2021-05-08 11:38:46 六年级 我要投稿

六年级语文上册《索溪峪的野》优秀教案设计

  【教材分析】

六年级语文上册《索溪峪的野》优秀教案设计

  《索溪峪的野》是人教版小学语文第十一册的课文,它通过生动形象的语言,描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写:首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字;接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野;最后,作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀,使自己感到从未有过的快慰和清爽。

  【学生分析】

  六年级学生已具有一定的阅读理解能力,且积累了一定的阅读方法,所以学生能在自读自悟的基础上,通用已有的阅读知识与方法,自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。

  【教学目标】

  1、学生正确有感情朗读课文。

  2、索溪峪的风景区是自然风光,体会作者热爱自然,崇尚纯真的情感。

  3、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。

  4、引导学生用多种学习方法进行学习,培养他们主动学习的兴趣。

  【教学重点】

  1、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美,并用朗读的方法把自己的体会表达出来。

  2、了解作者是怎样写出这种野性美的。

  【媒体运用】

  1、索溪峪的VCD。

  2、音乐《高山流水》。

  【教学过程】

  一、背诵入手,回顾学法

  让学生背诵《桂林山水》这篇课文,回顾文章的表达方法。

  二、由野存疑,切入教材

  1、齐读课题,质疑课题:请同学们齐读课题,看到这样的课题,你想说些什么?

  2、激趣导入,整体感知:同学们,野字在字典里是什么意思?在本课又是什么意思?课文是从哪几方面描写索溪峪的野?请同学们用笔把有关语句画下来。

  (过渡:作者围绕野从山野、水野、动物野、人野四个方面来写,而且每一节就写了一个意思的内容。每段开头还用了总起句引领下文,条理多么清晰口口呀!指名四人分别读山野、水野、动物野、人野四小节。)

  三、明确目标,把握重点

  1、这几位同学读得很准确,通过读课文,老师想同学们一定初步感受到了索溪峪野性的.美。这是一篇略读课文,我们要结合阅读提示进行学习,同学们看看阅读提示向我们提出几个要求?

  2、我们还有哪几个问题没有解决?

  ① 作者是怎样写出这种野性美的?

  ② 把你觉得写得好的地方多读一读,体会这样写好在哪里?

  3、这节课我们就带着这两个问题深入学习课文。

  四、以法促学,探究教材

  1、首先我们来学习文章描写山野的部分。针对这样的目标,让学生谈谈用什么方法来学习。

  2、学生汇报:

  ⑴ 读书画简笔画。

  ⑵ 朗读欣赏。

  ⑶ 品词析句。

  ⑷ 边读边想象。

  ⑸ 总合收集的材料进行学习。

  3、同学们的阅读方法真多也很好,看来同学们平时积累了许多有效的学习方法,现在我们就走近索溪峪的山,去感受它,去拥抱它吧!待会儿我们交流自己的感受。

  4、学生交流汇报。教师适时点拨:

  ⑴ 作者先概括写山是野的,然后从惊险的美磅礴的美随心所欲、不拘一格的美来具体描写山的野性美。作者还运用了对比写法以及比喻、拟人、排比等修辞手法。

  ⑵ 作者从三个角度来写山的野性美,哪种美你感受最深?(学生可以用各种方式汇报,教师要指导学生充分地读:个人读、小组读、配乐读、想象读、齐读、合作读)

  ⑶ 老师把收集到的图片、VCD与学生交流,让学生身临其境地感受索溪峪山的这种野性的美。

  ⑷ 出示长句:这是一种随心所欲、别具一格的美好似窈窕淑女(让学生反复读,边读边想,想象山的形态,用上有的有的有的说一说,体会山的特点。)

  ⑸ 出示这一长句的另一排列,体会句式的整齐及韵律美:

  直插云天,敢戏白云,

  横拦绿水,敢弄倩影。

  旁逸斜出,则崛起巍巍斜山,

  抱成团伙,便高筑峰上平原,

  相对相依,宛如热恋情人,

  亭亭玉立,好似窈窕淑女。

  5、小结:这样的长句,不是作者信手拈来,它使我们不仅了解索溪峪的山各种形态,更使我们看到作者由于仔细观察、考察用词,给我们展示了诗画般的语句。

  6、设疑过渡:索溪峪的山千变万化,鬼斧神工,野性十足,这种美是一种独特的美,真是此山未必天上有,人间只应索溪寻。

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