《林中小溪》优质教学设计
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《林中小溪》优质教学设计

时间:2021-08-14 18:06:51 九年级 我要投稿

《林中小溪》优质教学设计

  《林中小溪》教学设计

《林中小溪》优质教学设计

  【教学目标】

  1、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量,理解作者的人生信念。

  2、由景生情,由情而悟,一气呵成的写作特色。

  【教学重点难点】

  学习本文借景抒情、寓人生哲理于自然景物之中的写法。

  【教学手段】PPT课件

  【教学课时】一课时

  【教学过程】

  一、谈话导入

  同学们,我在生活中有随手摘录的习惯,有意思,有道理的,都记下来。首先我和大家一起来分享这么一段:(齐读)在我漫长的一生中,有多少小小的子弹和霰弹弹落到了我的身上,不知从哪儿飞来,击中我的心灵,于是给我留下了许多弹伤。当我的生命已近暮年,这些数不尽的伤口开始愈合了,在那曾经受伤的地方,就生长出思想来。【苏联】普里什文《思想的诞生》 偶然看到苏联作家普里什文的这段话,我觉得很有哲理。尤其是“在那曾经受伤的地方,就生长出思想来”这一句,委屈烦闷忧伤寂寥的时候,人会痛苦会思索,于是就诞生了思想。今天我们一起来学习这位作家在曾经受伤的时候写的一篇散文《林中小溪》。

  板书:散文

  二、初读课文

  1、检查预习 指名认读生词 教师强调:“涟漪”是连绵词,连绵词是由两个音节联缀成义而不能分割的词,连绵词不能拆开使用。“潺潺”、“簌簌”是拟声词。 “和煦”的“煦”四点底在下面,上下结构,“分道扬镳”的“镳”四点底在右下方,左右结构。齐读两遍

  2、作者在文章开头说:“如果你想了解森林的心灵,那就去找一条林中小溪,顺着岸边往上游或者下游走一走吧。刚开春的时候,我从那条可爱的小溪边走过。下面就是我在那儿的所见所闻和所想。”这篇文章,主要写了作者的所见所闻和所想。

  3、自由朗读课文,划出作者的所见所闻(小溪的流程及沿途的景象)。

  所见所闻:

  遇到障碍(又浅又阔的地方,狭窄的深水道)——遇到大的障碍(

  (第一次冲击) (第二次冲击)

  静的漩涡——溪水的会聚——一片宽阔的洼地——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——从高崖落下——冲倒百年云杉

  (坦途) (第三次冲击)

  ——林中景色——分流汇合。

  板书:小溪入洋

  4、林中小溪具有怎样的性格特征,结合相关句子进行赏析。

  例:§3 水遇到一个又一个障碍,却毫不在乎,它只是聚集为一股股水流,仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。

  用比喻和拟人的修辞手法,生动再现了小溪坚韧不屈、勇往直前的性格特征。

  指名赏析,朗读训练

  §6 每一条小溪都深信自己会达到自由的水域,即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山,也会将它劈开,早晚会到达……

  §19但是毫无疑问的是,小溪早晚会流入大洋的自由的水中,而这“早晚”就正是时间,正是生活。

  § 20 一股股水流在两岸紧夹中奋力前进,彼此呼唤,说着“早晚”二字。这“早晚”之声整天整夜地响个不停。……水总是不倦地反复说着:“我们早晚会流入大洋。”

  §24 真惬意啊:我坐在树根上,……听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼。

  §32然后又重新兴奋地汇合到一起,终于明白:对水来说没有不同的道路,所有道路早晚都一定会把它带到大洋。

  信念坚定,勇往直前。

  出示:信念坚定,勇往直前

  自信乐观,坚韧不屈

  渴望战斗,享受搏斗

  5、小溪奔流不息,不达目的不罢休,是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢?那么它们又是怎样的呢?

  (化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。)

  (凝滞的、安于平淡的`、丧失激情的)

  作者是蔑视这种平庸生活的,这与激荡奔腾的小溪形成美与丑的对比,反衬出小溪的形象。

  板书:对比反衬 其他事物

  三、研读课文

  1、画出文中作者的所想(抒情议论句),想想,他在溪水奔流中感悟到了什么人生哲理?

  溪流历程: 情感历程:

  遇到障碍 表示不满,深信必然会到达自由水域

  (第一次冲击)

  遇到大的障碍 就让阻塞出现吧,有障碍才有生活

  (第二次冲击)

  冲倒百年云杉 明白搏斗的意义

  (第三次冲击)

  林中景色

  分流汇合 展望前景,早晚到达大洋

  指名说说,朗读训练

  2、小溪在林中冲破重重阻碍奋然前行,这个一个人的生活道路有什么相似的地方?

  小溪和人生

  1、溪流行进中不断出现的障碍 人生历程中遇到种种困难

  2、溪流在前进中越过障碍,要积 人们战胜困难要有毅力,

  聚力量,要坚持到底 要不懈地斗争

  3、溪流行进中有分有合,但都有 人生奋斗要有自己的终极追求

  共同的终极目标——流向大洋

  4、小溪在与障碍持续搏斗中创造 人生若没有困难,就没有真正了时间和生活 意义上的时间和生活

  5、溪流和周围的景物构成了美的境界 战斗的人生同样是美丽的

  板书:小溪入洋 借景抒情 人生感悟 (抒情哲理散文)

  我在树根之间坐了下去,紧靠在树干上,举目望那和煦的太阳,于是,我的梦魂萦绕的时刻翩然而至,停了下来,原是大地上最后一名的我,最先进入了百花争艳的世界。

  我的小溪到达了大洋。

  如何理解画线句的含义?出示作者简介:

  普里什文(1873-1954),苏联作家、农艺师。他长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象,代表作有《大地的眼睛》、 《大自然的日历》等。

  普里什文在巴黎求学时遇到了一个俄罗斯女大学生,后来分手,他痛苦了很久,却又不得不瞒着别人。恋人虽然失去了,她的美丽的形象却反映在自然界千变万化的事物上。作为林学家,长期在森林里生活是非常孤独的,“最后一名的我”是指被生活所抛弃,现在他在愉悦的情境中找回了自己,摆脱了孤独感、失望情绪,融入了社会,感到了温暖和幸福。

  作者在失恋的打击下,孤独的苦闷中,认为自己是大地上的最后一名,他从那条可爱的小溪边走过,目睹了小溪在林中冲破重重阻碍奋然前行最后汇入大洋的过程,他认识到,人生就是一条充满与困难搏斗的道路,经过这一番感悟后,他的思想,认识已经到达了自由的大洋,他的心灵与小溪已经融为一体,所以他说“我的小溪”。

  出示开头:

  如果你想了解森林的心灵,那就去找一条林中小溪,顺着岸边往上游或者下游走一走吧。刚开春的时候,我从那条可爱的小溪边走过。下面就是我在那儿的所见所闻和所想。

  现在我们再回头来读第一段。齐读。林中的小溪具有一种顽强不屈的精神,赋予森林以生命的活力,如果森林中没有小溪,就会变得毫无生气。

  四、总结课文

  这篇哲理抒情散文,作者用描写和拟人手法表现了小溪和森林之美,在文中,作者已经化身为小溪,与小溪融为一体,去体会小溪在奋然前行中的所见所闻,所思所想。由景生情,由情而悟,表面上在写小溪入海的过程,其实就是在书写人生哲理,这种写法叫做借景抒情,也可以说是托物言志。

  韩愈说过:“文以载道。”(文章要承载思想)普里什文说过:“在那曾经受伤的地方,就生长出思想来。”那么,如何让自己的文章有思想性呢?

  出示:

  1.广读书,吸收他人的思想;

  2.细观察,透过现象看本质;

  3.勤摘录,选择欣赏的思想;

  4.善思考,形成自己的思想;

  5.多练笔,注入独特的思想。

  只有有了思想,作文才能是每个人人生的史记,才会富有生命的质感。

  板书设计: 林中小溪【苏联】普里什文 (抒情哲理散文)

  借景抒情

  小溪入洋 ————人生感悟

  对比反衬 其他景物