《黄生借书说》教学简案(第一课时)
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《黄生借书说》教学简案第一课时

时间:2021-08-12 11:47:56 九年级 我要投稿

《黄生借书说》教学简案(第一课时)

  《黄生借书说》是清代诗人、文学家袁枚的一篇论说文。其中心旨意在于勉励青年人创造条件,珍惜光阴,努力读书。

《黄生借书说》教学简案(第一课时)

  教学目标:

  一 领会本文阐述的“书非借不能读”的道理,认识克服困难、勤奋学习的重要。

  二 学习本文运用对比方法阐明道理的写法。

  三 了解“然”和“然则”的不同用法。

  教学设想:

  一 讲解“书非借不能读也”这一道理要与作者生活背景、社会环境结合起来,不可极端化。

  二 以“读读、讲讲、练练”为基本教法,力争在课内熟读成诵,活跃课堂气氛。

  三 课文重点是读通全文,在理解难句的同时,领会作者独到的`见解,难点是对比的写法。

  课时安排:

  3课时

  第一课时

  教学要点:

  指导预习,读熟、读懂全文。

  教学过程:

  一 导入新课

  同学们,你们是怎样进行课外阅读的呢?在哪种情况下读书效率最高,效果最好呢?清代诗人袁枚告诉我们借来的书读得快,效果好。你能领会这个道理吗?今天我们就学习袁枚的这篇文章。

  板书:黄生借书说 袁枚 随园主人

  二 简介作者

  看课本注释,教师适当补充。

  三 指导预习

  1.利用课文注释和工具书,初步疏通全文,力求通读。教师巡视,适当点拨,同学之间可以商量。

  2.教师补充注释。

  释词:

  随园主人:袁枚自称。随园,在江苏南京市北小仓山上,袁中年辞官后居住的别墅。

  七略:我国最早的图书目录分类著作,分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部。

  子孙弃者无论焉:无论,短语,不用说、不必说。

  虑人逼取:虑,担心。

  俟异日:等他日。俟,等。

  公书:把书公开,慷慨出借。

  译句:

  书非借不能读也:书(要)不是借来的,就不会(认真地)去读它。非、不,双重否定加强肯定语气。

  然天子读书者有几:可是皇帝读书的有几个呢?然,然而、可是,连词,表转折。

  然则予固不幸而遇张乎:这样看来,就是我原来不幸而遇到姓张的吧。然则,这样看来,就……(紧承上文而引发下文)。

  非独书为然,天下物皆然:不仅书籍是这样,世上的事物都是这样。非独,不仅,不只。然,代词,这样。

  其切如是:求书迫切像这种程度。是,代词,这样。

  四 研习新课

  1.解题:

  黄生,姓黄的读书人,他的名字叫允修。

  “说”是古代一种非常活泼的文体,篇幅不长,内容是议论性的,常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解,跟现代的杂文或杂感相似。

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