《黄生借书说》教案第二课时
第二课时
学习目标：
1、 熟读课文，掌握文章重点实词、虚词的意义和用法。
2、 能理清课文的论证思路，学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。(学习重点、难点)
3、 诵读课文，领会本文阐述的“书非借不能读也”的道理，认识到克服困难，勤奋学习的重要性。(学习重点)
学习过程：
一、导入语
二、预习检测
1、解释句中加点词的意思：
(1)汗牛塞屋 (2)惴惴焉摩玩之不已。
(3)必高束焉，庋藏焉。 (4)家贫难致
(5) 故有所览辄省记。 (6)少时之岁月为可惜
2翻译句子
(1)非独书为然，天下物皆然。
(2)然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
三、交流、展示
读课文，思考：1、作者的观点是什么?朗读课文，结合课文内容具体说说作者是怎样论证自己的观点的?
友情提示：说作者是怎样论证自己的观点，可以分以下几步作答：1、作者观点是怎样提出的2、作者的观点是怎样被证明的(先概括各段内容，看用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理)3、联系全文结构，分析论证思路。
2、本文的写作特点之一是对比鲜明，请结合课文内容做具体分析。
示例：天子富贵家藏书之多与我幼时和黄生无书的对比
3、作者认为“书非借不能读也”，借书者“虑人逼取”，因而“用心专”，这比藏书者有书不读要好多了。这是不是说作者反对买书、藏书，必须借书才能认真阅读呢?
友情提示：先表观点，再说理由，能自圆其说就行。
4、试设想，袁枚和柏杨相遇，关于借书的利弊，他们会怎样对话?
友情提示：注意要点1、袁枚和柏杨对借书的观点的异同。2、两人不同的语言特色。
四、盘点收获
课文的中心论点是“书非借不能读”，作者对黄生所寄托的感情是要珍惜少时光阴，专心读书。那么你从中受到了什么教益，请谈谈你的收获。
老师寄语：同学们，现在和过去不同。过去许多人想读书而得不到，现在我们的物质条件都很优越，大小书店里各种各样的图书真是琳琅满目，咱们可以利用星期天、节假日到书店去读一读，相信书籍一定会填补你精神世界的空虚。希望同学们趁着青春年华，珍惜拥有的读书条件，多读书，读好书!
五、巩固训练
1、解释下列加点词语
若业为吾所有 姑俟异日观
子孙弃者无论焉 其切如是
2、翻译下列句子
(1)非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，
(2)知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
3课文为了论证“__________”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是(1)__________，(2)___________，(3)____________。
4、结合全文说说作者如何论证论点的?
六、拓展提升
1、积累有关读书的名言和勤学苦读事例，制成读书卡片。
读书名言：(1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
(2)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(3)读书要三到：心到、眼到、口到
(4)一日无书，百事荒废。 ——陈寿
(5)我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 ——高尔基
(6)书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陆游
(7)读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——笛卡儿
(8)理想的书籍是智慧的铜匙。 ——列夫托尔斯泰
(9)书籍是造就灵魂的.工具。 ——雨果
(10)书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚
(11)问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ——朱熹
(12)人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
(13)贪者因书而富，富者因书而贵。 ——王安石
(14)好书不厌读百回，熟读课思子自知。 ——苏轼
勤学苦读的事例：战国时苏秦刺股提神、汉代孙敬头发悬梁，汉代的匡衡凿壁借光，晋时的车胤囊萤夜读和孙康映雪诵书，南北朝的江泌随月取光
我积累的：
2、以“谈读书”为话题，结合自己的读书经历，运用举例论证、对比论证等方法写一个议论片断。
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