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等待散场高二上册语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的等待散场高二上册语文教案,欢迎阅读与收藏。
教学目标
1、微型小说的构思精巧、意蕴深刻的文体特点,增强作文时谋篇布局的意识;
2、培养学生的推断、想象能力。
一、按自学指导自学
速读把握
1、简单复述两篇小说的故事情节。
品读感悟
2、微型小说《等待散场》和《差别》,你更喜欢哪一篇,为什么?请结合作品说一说。
精读揣摩
3、这两篇文章都体现了微型小说的哪些特点,在写法上有什么共同之处?请简要作答。
二、教
学生讨论、交流,老师指导、点评。
明确:自学指导1
板书设计(1):“我”
天鹅舞
小伙子等待散场少女等待散场
板书设计(2):差别
两人同样的薪水
两人不同的薪水
买土豆
鲁布诺:三趟才搞明白信息阿诺德:一趟掌握土豆和西红柿的信息
明确:自学指导2
答案是多样的,可以说小说的情节、人物、抑或是它给你的启示……
但不管怎么说,一般都应该能感受得到微型小说情节的文体特点。
明确:自学指导3
两篇文章都体现了微型小说的特点:
1、构思精巧
2、含蓄委婉
3、情节上紧凑而完美
4、运用了留白手法
留白:对于一些内容作了省略,而这些内容往往是我们感兴趣的,运用后能收到意味深长的效果。
三、课堂活动
优秀的微型小说,大多具有构思精巧、意蕴深刻的特点,其结尾往往出奇制胜,新颖别致。在认真揣读的基础上,合理地作出推断,大胆地驰骋想象,猜故事的结局(是为“猜读”),并把它描述出来(是为“续写”)。布鲁诺能不能赶上阿诺德?请你合理想象,虚构接下来的情节,续写小说《差别》。
猜读续写是一种高级的益智“游戏”,有点像“给个谜语让你猜”。相信同学们一定会充分发挥自己的聪明才智和推断、想象能力,给《差别》续写出异彩纷呈、各有千秋的结局来。
四、课堂训练
阅读下面一篇微型小说,回答后面的问题。
杀羊
端坐门诊。来了一病人,诉说鼻塞、流涕,稍有头痛、咳嗽,可能是感冒了。
我问姓名、年龄、职业。病人稍稍一迟疑,说:“我是杀羊的。”
我说:“杀羊?那钱不少挣吧?”
病人说:“还行,其本上杀一只能赚一只。”
我说:“那钱确实不少挣。”
我说:“杀羊也有诀窍吧
病人说:“那当然,给羊放不放血就有门道呢!放了血,分量就轻了,不放血,把血憋进肉里,分量就轻不了”
我说:“噢。”心想可怜的羊们哪。
忽然想起一个问题,问:“听说杀羊,有的羊会哭?”
病人说:“是呀,有的确实会哭,还下跪呢!”病人的表情显得兴奋。“那是一只母羊,很肥,我绾着绳扣靠近它时,它就朝我流泪了。我挺惊疑,但还是把绳扣套上它脖子,这时候它跪下了。我心一软,放了它。然后我到饭店去催账,钱没到手,反而挨了一顿揍,我那个气呀!回来就把母羊给杀了,一剖开它肚子,俺的娘呀,它的肚子里有3只小羊!我那个后悔呀……”
我说:“是呀,太可怜了,可怜天下父母心。”
病人说:“是呀,我当时恨自己呀,干嘛非杀母羊呢?等它生下3只小羊,我又能另外赚多少钱呀!”
我口里说,噢。心里想,狠心的你真是钻进钱眼里了。
我给病人试脉,观舌苔,量体温,测血压,慢慢地我的脸就变得凝重,我说先查个血,然后拍几张片吧。
病人遵从我的医嘱查了血,验了尿,拍了X光片,做了心电图,还有B超和CT,然后捧着一摞单子又坐到我面前。我一一验看,眉头一会儿紧,一会儿松。然后我就开始摇头,把病人的脸色摇得青一块紫一块,①缓和着口气说:“慢慢调养吧,先给你开点药。”
病人战战兢兢地捧着一叠处方去划价,交款,取药。我想他回去后可以开药铺了。我洗了手,慢慢坐回椅中长长地吁气:这个月的任务又超了,等着发奖金吧!
下班时,有同事来问:“杀了几只羊?”②
我说:“就杀了一只,羊毛却不少挣。”
同事说:“那人大款吧?”
我说:“不,那人是杀羊的。”
同事又问,啥病?
我说:“感冒。”
1、下面对小说的分析和鉴赏,不正确的两项是( )
A.小说采用口语形式行文,语言显得简短、朴素、明晰而又贴切、自然。
B.小说的结尾很洗练,也是重要。如果删掉它,对“我”虚伪、冷酷、自私的性格的刻画将逊色许多。
C.小说对病人杀羊情景写得太多,对“我”“杀羊”写得太少,因而主旨的提示显得不充分。
D.“我”和那位病人都十分爱财;但“我”取之有道,且富于正义感,对为恶者敢于惩罚。
E.小说的主旨是在讽刺当今医疗行业的“杀羊”之风:为追逐私利而置职业道德于不顾。
2、你最欣赏这篇小说的哪一点?请作简要表达。
讨论、交流,明确:
五、写作训练
以校园生活或家庭生活的某一事件为内核,进行适当虚构,写一篇小小说。
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