高二课文《项羽本纪》教案
《项羽本纪》通过叙述秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。
【教学目标】
1、通过把握项羽的性格特征，学习《项羽本纪》的人物刻画艺术。
2、学会辨证地评价历史人物，用批判的眼光去观察、思考。
3、感受项羽独特的人格魅力，激发学生昂扬向上的情感，加深对人生的认识。
【教学重点】
把握项羽的性格特征，学习《项羽本纪》的人物刻画艺术。
【教学难点】
探究项羽的性格特点及辨证地评价项羽。
【课时安排】一课时。
一、预习课文
(1)划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。不能解决的课堂上提问。
(2)了解课文节选部分内容，并结合必修三《鸿门宴》和查找的项羽生平资料，为他写一个五十字左右的简介。
二、导入课堂：
导语
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!这是项羽与自己宠妾虞姬离别时的感慨悲歌，他是被誉为历史上最猛的勇将，他又拥有一腔侠骨柔情，他就是让人有怜又怨、又赞又恨的项羽
们就来打开尘封的历史大门，走进项羽这位悲剧英雄。
三、疏通文意
《项羽本纪》是《史记》中最精彩的一篇，同学们要想领略其中的奥妙，先要解决字词障碍。课前已经布置同学们预习课文，自己疏通文意，接下来检查同学们的预习成果。
1、给下列加点字注音。(请学生起来回来)
(1)为秦将王翦所戮者( ) (2)狱掾( ) (3)力能扛鼎( )
(4)时不利兮骓不逝( ) (5)田父绐曰“左”( ) (6)项王嗔目而叱之( )
(7)刈旗( ) (8)项王身亦被十余创( ) (9)乃自刎而死( )
(10)舜目盖重瞳子( ) (11)自矜功伐( ) (12)岂不谬哉( )
2、解释下列句中加点的字词。(学生自己校对，用红笔订正。个别字词老师重点强调)
(1)毋妄言，族矣
(2)又不肯竟学
(3)阴以兵法部勒宾客及子弟
(4)以故事得已
(5)皆沉船，破釜甑，烧庐舍
(6)楚兵冠诸侯
(7)无不膝行而前
(8)九战，绝其甬道
(9)项王军壁垓下
(10)辟易数里
(11)骑皆伏曰
(12)田父绐曰
(13)于是项王乃欲东渡乌江
(14)地方千里
(15)且籍与江东子弟八千人渡江而西
(16)纵江东父兄怜而王我
(17)项王身亦被十余创
(18)乃引“天亡我”
(19)何兴之暴也
积累和掌握文言知识是学习《史记选读》的重要方面，大家要稳扎稳打，不可懈怠。读过课文，项羽给你留下了怎样的印象呢，课前也要求同学们为项羽写一个人简介。请同学们来介绍介绍。
3、项羽个人简介
姓名籍贯身份
亲属装备
人生经历
【文本研习】
项羽的一生短暂，却经历了从自立为西楚霸王到自刎于乌江边的大起大落，，他的事迹也引发了古往今来许多文人的咏叹。比如李清照的生当作人杰，死亦为鬼雄，就洋溢着对项羽的赞美与敬仰。
1、千百年来，人们都不吝惜华丽的词藻去赞美项羽，盛赞他为“绝世英雄”，在文中哪些地方体现出这一点的?司马迁是如何刻画出项羽的“绝世”的?
重点分析巨鹿之战和东城快战(提示学生重点阅读3、5段) 骁勇善战、身先士卒、神勇无敌、谋略恰当
引导学生从描写方式(正侧面)、表现手法(对比衬托)和句式特点、细节、语言去探究如何刻画。顺势引导学生联系所学的《高祖本纪》和《鸿门宴》内容，评析项羽的特点。
(1)巨鹿之战 (齐读第3段加线部分，短句，节奏感强，突出项羽的一往无前)
①正面描写：杀宋义 救巨鹿 破釜沉舟 杀苏角，虏王离
②侧面描写：三个“无不” 两个“莫敢”
巨鹿之战是秦末农民战争所取得的一场巨大胜利。它基本上摧毁了秦军的主力，扭转了整个战局，奠定了反秦斗争胜利的基础。而项羽以三万破三十万，如此悬殊的战果令无数后世人对其充满了好奇与景仰。
(2)“东城快战” 骁勇善战、身先士卒、神勇无敌、豪气冲天、武艺超群
①环境描写：
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。(穷途末路)
②语言描写：
谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪 也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”
自信无敌，面对失败仍是如此豪气干天。
③动作描写：
a.于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。
临战先声夺人，有排山倒海的气势。独闯汉营，所向披靡，神勇无敌。
b.是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
瞠目怒斥，惊退敌军，夸张地描绘出“力拔山兮气盖世”的霸王形象。(衬托)
(项羽与敌将对阵，经常只要嗔目视之，就令敌将闻风丧胆。)楚汉双方在广武对峙时，项羽派出三名壮士向刘邦挑战，结果都被刘邦的射手楼烦射死。项羽一怒之下拍马出阵，“嗔目叱之”，竟吓得楼凡“目不敢视，手不敢发”，拔马逃回军中。
c.项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。(对比)
满身神力，武艺超群。
东城快战中的项羽是那么神勇无敌，所向披靡，正印证那句“所当者破，所击者服”。而作为此生的最后一仗，项羽是竭尽所能，畅快淋漓，是完美的谢幕，也就可以理解项羽为何不愿渡过江东了。
小结：在巨鹿之战和东城快战中，作者通过正侧面描写、衬托和对比刻画了一个叱咤风云、雄霸天下的绝世英雄。除了在作战方面外，还有哪些方面也能体现出项羽的绝世?
(3)“少年言志” 少怀大志、豪迈不群、胸无城府、胸有大志、才气过人、身材魁梧
①语言描写：
籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
说明他的毫迈不群的性格特点;而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。
秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣!”
胸有大志，无所畏惧，胸无城府。
出身武将世家，与楚渊源深厚。少时即胸怀大志，才智非凡，有叛逆精神。他年纪轻轻就可以说出这样的话，而项羽最终尽管统治地位不长久，但也的确带领起义军灭了秦朝。他在摧毁秦王朝暴虐统治的斗争中，立下不可磨灭的功绩。
②外貌描写：籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
突出项羽身材魁梧，力大无穷，同时又才气超人，说明说明霸业能成绝非偶然。有拔山盖世的勇力(“力拔山兮气盖世”)。正是由于这一点，使它在追随叔父项梁的反秦斗争中屡建奇功。项羽正是靠着他所向披靡的勇力在秦末农民起义中节节取胜，夺得了西楚霸王的统治地位，最终登上了权力的顶峰。
小结：单是以上特点的项羽，有霸气，有勇猛，却缺少“情”，同学们找找作者有没有刻画项羽的“情”?
(4)“霸王别姬” 侠骨柔情 齐读《垓下歌》
①环境描写：项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌
②动作描写：夜起、饮帐中、慷慨悲歌、泣
着重分析“泣”一字。
四面楚歌，走投无路时内心无可奈何、回天无力之悲。
③语言描写、心理描写：
《垓下歌》(项羽)：力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何! 联系刘邦《大风歌》比较不同。《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。
这是一首英雄末路的挽歌，是楚霸王在进行必死战斗的前夕所作的绝命词。在这首诗中，既洋溢着无与伦比的豪气，又蕴含着满腔深情;既显示出罕见的自信，却又为人的渺小而沉重地叹息。地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。
(5)“乌江自刎” 大义凛然、重情重义、坚守尊严
①语言描写：天之亡我，我何渡为!
心死而意未平，认输而不服气。
②细节描写：
愧见父老——知耻良知
赐马亭长——知恩图报
赠送头颅——知情重义
③动作描写：
着重分析“笑”一字。
下定决心拒渡乌江，坚守自己的尊严、人格、血性。
也有无可奈何，天要亡我之意;也是歉意的笑。
总结项羽绝世：这样一个骁勇善战、神勇无敌、身先士卒，又重情重义的项羽在秦末农民起义中被急速推上历史舞台，成就霸业，但这样耀眼的光芒很快就黯然熄灭了。
2、俗话说“胜者为王败者寇”，从这个角度，项羽是失败者，项羽为何会失败?结合全文和所学知识，谈谈你的见解。(一定要联系司马迁的论赞)
优柔寡断(妇人之仁)
1)对于谋士范增，虽尊为亚父，但是屡屡不采纳他的意见，气得范增说“竖子不足与谋”。
鸿门宴中，项羽私自改变向刘邦进攻的决定，同时对范增在席间屡次劝他杀死刘邦的暗示不表态(“默然不应”)，致使刘邦最后逃离鸿门，丧失除掉自己这一劲敌的机会。
2)当断不断，反受其乱。开始他接受范增的建议要“击破沛公军”，可是听了项伯的三言两语就打消了这个念头，还同意刘邦前来谢罪。堂堂一军统帅，做事却“风吹墙头草”别人说什么就是什么，这不能说不是项羽的个人悲哀。而项庄舞剑,项伯以“身翼蔽沛公”时，项羽却一味地姑息纵容，范增的计划因此再度落空，后来樊哙闯了进来，将项羽大骂了一通，按理说樊哙没有资格进会场，况且还带兵器，项羽应对他的'擅闯宴会应予制止，但项羽并未将樊哙逐出。不料项羽非但没有发怒，反以欣赏口气连呼“壮士”，对他赐酒赐肉，礼待有加，使得后来刘邦有可能在樊哙等人的保护下金蝉脱壳、逃之夭夭。放过了一个绝妙的机会。尤其是樊哙借项羽“复能饮乎”的发问，指责项羽席间舞剑“欲诛有功之人”，项羽“未有以应”，而且非但不怪罪樊哙的放肆无礼，反而赐坐。(仁慈软弱，缺乏原则性)
3)鸿门宴上，根本没把刘邦视为主要对手，以为杀之无益;而刘邦亲自来请罪又注意维护他的尊严，使他动了“不忍”之心，认为杀之不武。
4)鸿门宴上沛公逃席却安然接受刘邦的礼物(“置之坐上”)。(与范增对比：“置之地，把见撞而破之”)
5)项庄舞剑意图寻机杀刘邦时，项伯不奏请，亦擅自舞剑，并暗中保护刘邦。项羽对此睁只眼闭只眼，未对项伯的行为加以制止。
自矜功伐(骄傲自大)
1)项羽一听说刘邦“欲王关中”，触犯了他的尊严，所以决定进攻。
2)宴会上的座次安排，违犯了宾为尊，主为次的原则，项王、项伯最上位，范增第二，刘邦再次，张良侍坐。(“项王、项伯东向坐;亚父南向坐，——亚父者，范增也;沛公西向坐;张良西向侍。”)
做事轻率
1)项羽一听说刘邦“欲王关中”，触犯了他的尊严，所以决定进攻;而在获悉刘邦“籍吏民，封府库”待他来处理之后，便放弃了进攻杀刘的打算。
残暴不仁
1)项羽入关以后，大肆掳掠。不但杀掉了已经投降过的秦王子婴，面且还在咸阳城内大肆烧杀抢掠，火烧宫殿(特别是火烧阿房宫)。在秦都咸阳，坑杀秦降卒20万，把虏掠来的财宝美女带归彭城。“引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东”。这么明显的强盗行径，无怪乎后来令“秦人大失望”。(《史记.项羽本记》)
【对比】刘邦入咸阳后，“财物无所取,妇女无所幸”，而且申明军纪，废除秦的严刑苛政，『与父老约法三章耳，杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉去秦法』，于是『秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士』(《史记.高祖本纪》)。
2)项羽自立为王后，把都城由关中迁到彭城，提出“富贵不还乡，如锦衣夜行，谁人知之。”后听到别人对此批评他这是“沐猴而冠”(猕猴戴帽子，比喻本质不好却装模作样)，就把那个说他的人斩了。
3)杀掉了由项氏叙侄一手扶植起来的义帝楚怀王，楚怀王虽为傀儡，但他却是当时人民群众抗暴反秦的精神领袖，项羽的不义之举把自己搞得声名狼藉，在政治上空前的孤立。
4)项羽进攻外黄，外黄因被彭越占领而不投降。数日，外黄投降后，项羽下令要将外黄年纪在十五岁以上的男子全部活埋。后来在一名十三岁的孩子的游说下才取消了这个残酷的命令。
生性多疑
亚父范增以70高龄跟随项羽运筹帷幄，出谋划策，可谓是尽心竭力，忠心耿耿了，然而就是这样的忠臣也难以逃脱项羽的猜忌。
公元前2XX年4月，刘邦在河南荥阳被项羽包围，这是继鸿门宴之后又一个消灭刘邦的大好时机，范增立即劝说项羽，要他急攻荥阳，正当项羽对此未置可否之时，刘邦的谋士陈平略施反间小计，就挑拨了项羽和范增之间的关系。项羽由此开始怀疑和疏远范增，并拒绝采纳其正确建议，范增因此愤而出走，客死途中，项羽失去了一个消灭刘邦的天赐良机。 不善用人
1)在用人原则上，苛礼唯亲，项庄、项伯都是他的族亲。
2) 在用人态度上，刚愎自用，多疑嫉才，所以很多原来是项羽麾下的将领后来都投向刘邦。如陈平、韩信，尽管他们有惊世之才，但项羽不把他们放在眼里，只将他们分配到地方做小角色，大材小用，最后两人都投奔刘邦，成为刘邦的重臣谋士，夺取天下的有力棋子。
他看不起出身无赖的韩信，当韩信投奔他时，只给他做了个肩戟侍卫的郎中。韩信曾“数以策干项羽，羽不用”。无奈之下，韩信投奔刘邦，并在萧何的竭力推荐下达到重用，成为三杰之一。
陈平也是这样，他出身寒门，既无资力可凭，又无声望可恃，仅是一个“好读书”的穷书生，当他往归项羽时，项羽并没有把他放在眼里，尽管他有“救纷纠之难，振国家之患”的奇才，项羽却不能用，也尽管他有“击降殷王”之功，项羽不仅不予重用，反而“将诛定殷者将吏”(《史记陈丞相世家》)这就使得陈平在项羽麾下不仅不能谋得存身立命之地，还有丢掉脑袋的危险，“陈平惧诛”只有偷偷地逃走投奔了能用人的刘邦，并成为刘邦的重要谋臣。纵观他为刘邦出的六计：一是捐金行反间计，离间项羽和锺离昧;二是用恶劣菜蔬进食楚使，离间项羽和范增;三是夜出妇女，解荥阳围，实是帮刘邦逃出荥阳;四是潜蹑帝足，请封韩信为齐王，以安定天下;五是伪游云梦，抓韩信;六是救出白登，让刘邦脱离匈奴人之手。从中我们可以看出陈平的奇才，如此贤良，项羽却因其偏见和高傲而不能用，败局已经很明显了。
一个成功的帝王他可以没有卓越的才干，但一定要有识人用人的才华。刘邦之所以得天下，而项羽之所以失天下，究其原因，刘邦说：“天运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房;镇国家，抚百姓，给饷餽 ，不绝粮道，吾不如萧何;连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信;三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为我擒也。”(《汉书高祖本纪》)这足见一个帝王能否用人，善于让人才尽其所用，是十分重要的。
能否正确用人，根本原因在于他对世界的认识，对个人关系的认识，在于他的时间经验和策略思想，同时，还在于他的心胸之广狭，换句话说，还在于用人者的不同性格。因项羽出身贵族，所以他身上有贵族的骄傲和偏见，他看不起出身无赖的韩信和出身寒门的穷书生陈平，这就使得韩信、陈平在项羽麾下不仅不能谋得存身立命之地，投奔了能用人的刘邦，并成为刘邦的重要谋臣。若项羽可以谦虚些，放下他贵族的骄傲，历史会不会改写很难断定，但至少可以断定他绝不会败得那么悲惨。
刘邦用人则正与项羽相反，刘邦是地痞流氓出身，没有那么多的偏见和傲慢，他的信念就是于己有用的都接受，一视同仁，心胸宽广。是贵族出身的张良也罢，无赖出身的韩信也罢，只要你有才他都会用，而且能让人尽其全才。王符在《潜夫论本政》中论刘邦用人：“苟得其人，不患贫贱;得其才，不嫌名迹。”真是一语点中要害。
* 项羽和刘邦抱有不同的人才观(项取人以名以尊，形成亲亲尊尊的人才观;刘取人以实以贤，形成尚贤任能的人才观)，执行了相反的用人政策(刘虚己听人，放手用人，赏不移时;而项刚愎自用，信谗多疑，忘功寻过)，用人得失是楚汉战争胜败的关键。在用人原则上，刘唯才是举，项苛礼唯亲;在用人态度上，刘自明听人，项刚愎自用;在用人政策上，刘宽容诚信，项多疑嫉才。所以刘邦本身并不一定具有超人的文武之才，却能取众才用众智，项羽虽武艺出众，勇猛过人，但他用人有失无得，既不能尽己人才，更不能尽人之才，这是汉胜楚败的主要原因。失去了一位辅佐帝业的肱股之臣。
(补充资料)
1、项羽对于自己的失败，多次强调“时不利兮骓不逝”、“此天亡我，非战之罪也。”、“令诸君知天亡我，非战之罪也。”、“天之亡我，我渡何为?”
2、刘邦对项羽的评价
夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房(即张良)。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
3、韩信对项羽的评价
项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。
注：①呕呕：和悦的样子②印刓(wán)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。
4、太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。①然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。②及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。 ③自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寐而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉!
小结：司马迁在刻画项羽的形象时，饱含着无限的热情和崇敬，使《项羽本纪》成为《史记》中最精彩的一篇。但司马迁还是本着“不虚美、不隐恶”的精神，塑造了一个丰富的、有血有肉的人物形象。虽说项羽在政治是失败的，但他是没有遮掩顾忌、不计利害成败的本色英雄。他身上那种宁为玉碎不为瓦全的慷慨气节、悲壮正气，宁可无愧而死，不可惭愧而生，正是让我们震撼、钦佩和学习的!
【拓展延伸】
我们要感谢司马迁，感谢他当年的忍辱负重，留下了这部巨著。感谢他用激情浓烈、生动传神的艺术手法为我们塑造了栩栩如生的项羽的形象。时至今日，处在社会转型期和人生转折点的我们，你有没有话想对项羽说呢?
请你“项羽，我想对你说”为开头，写上几句话，说说学完本文的感受。(100字左右)
板书：
绝世英雄 不虚美、不隐恶 失败者
少怀大志 语言 妇人之仁
骁勇善战 正面描写、侧面衬托 优柔寡断
神勇无敌 对比、外貌 自矜功伐、刚愎自用
豪气冲天 语言 残暴不仁
谋略恰当 正面描写 不善用人
侠骨柔情 动作、语言 生性多疑
【高二课文《项羽本纪》教案】相关文章：
读《项羽本纪》有感高二作文04-24
读《项羽本纪》有感12-25
项羽本纪阅读练习04-23
读《项羽本纪赞》有感04-09
《项羽本纪》读后感范文02-23
项羽本纪文言文翻译04-01
学生作文：读项羽本纪有感04-05
项羽本纪的文言文翻译03-31
项羽本纪读后感900字05-11