人教版选修《登岳阳楼》优秀教案
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选修《登岳阳楼》优秀教案(2)

时间:2017-05-12 16:53:59 高二 我要投稿

人教版选修《登岳阳楼》优秀教案

  (一)首联:昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

  1.从这句诗中,你读出了什么信息?

  诗人对洞庭水大概是久闻大名,今日终于来到。运用的是记叙的表达方式,没有形容,没有夸张,不见抒情。

  2.似乎不见抒情,是否此句真的是大白话,不含真情?

  文字的朴素无华,并不代表情感的苍白。过去就听说洞庭湖水势浩瀚,名扬海内,今天登上湖边的岳阳楼,俯仰江山。首联借“昔”、“今”二字展开思路,拉开时间的帷幕,为全诗浩大的气势奠定了基础。杜甫少时就有壮游名山大川的雄心,曾先东游吴越,后北游齐赵。岳阳楼是千古名胜,诗人早有尽兴一游的夙愿,无奈战乱频仍,身世漂荡,难以如愿。今日流落至此,方得以一饱眼福。

  3.用自己的话说说,首联中内敛的情感是怎样的?

  是尽兴一游洞庭湖的夙愿得以实现的喜悦,还是历经漂泊流落于此的苦痛?这是需要仔细揣摩的,从文字的表面乍看之下,很容易从人之常情推测出诗人此时有着登楼的喜悦,清人仇兆鳌就认为“‘昔闻’、‘今上’,喜初登也。”(《杜诗详注》)但仅这样理解,就把杜诗原来的意境领会得太浅了。这里并不是写登临的喜悦,而是在这平平的叙述中,寄寓着漂泊天涯,怀才不遇,沧海桑田的许许多多的感触。从作者简介的环节中,我们知道,杜甫在当时的政治生活是坎坷的,不得意的,然而他从来没有放弃“致君尧舜上,再使风俗淳”的抱负。哪里想到一事无成,昔日的抱负,今朝都成泡影!诗里的“昔””今”两字自有其深深的媚力。

  4.用自己的话描述一下读这两句诗脑子中浮现的画面。

  萧瑟秋风,吹起洞庭湖层层波涛。远天无日,低空断云,冷雾凝霜,枯草横陈。岳阳楼上,一位老者凭栏而立。他鬓发如霜,衣衫破旧,但两只眼睛却深深地凝望着洞庭深处。岳阳楼上已无昔日的繁闹,冷冷清清。老人独立在岳阳楼上,周围没有一个人陪伴。他是谁?没人晓得。

  (二)颔联:楚东南坼,乾坤日夜浮。

  1.简要说说这两句诗的意思。

  “吴楚”,春秋时代的吴国和楚国。今湖北、湖南及安徽、江西的部分地区古属楚地;今江苏、浙江及江西的部分地区古属吴国。“坼”,分裂。 诗的颔联是说广阔无边的洞庭湖水,划分开吴国和楚国的疆界,日月星辰都像是整个地飘浮在湖水中一样。

  2.用了什么修辞,有怎样的艺术效果?

  运用了夸张的修辞手法,动用想象,达到了这样宏伟和辽阔的精神空间。一个“浮”字,不着痕迹地把苍茫大地变得轻了,也把洞庭湖反衬的极目无垠而且深沉浑厚了。写出洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,意境阔大,景色宏伟奇丽。“日夜浮”三字,下得深沉,寓情于景,隐含自己长期飘泊无归的感情。宋代刘辰翁说,此联“气压百代,为五言雄浑之绝”。

  3.用自己的话描述读到这样的诗句会涌起怎样的想象?

  眼前这不可透视的浩瀚之中究竟隐藏着什么深沉的秘密呢?试想那不可思议的、开天辟地的一刻吧:或许只是由于造物者莫名其妙的偶然一念,两手轻轻一擘,于是就像是佛所预言的劫数陡然降临,方圆数千里的江南大地訇然裂为两片,刹那间乾坤摇动、洪水滔天、天崩地解! (“坼”在这里用作动词,意思是惊天动地地断裂)尘埃落定之后,南中国的这片辽阔的疆土便成为今天遥遥相望的“吴越”和“荆楚”,两大板块之间的这条宽广近千里的巨大“地缝”,后来被人们称为八百里洞庭。

  这就是“吴楚东南坼”所传达出的言者的惊悸和敬畏!面对这无边的浩淼,他嗒然若丧其所守,仿佛一时丧失了灵智,惟一所能朦胧知觉到的只有“动荡”(浮)——无边无际、无始无终的“动荡!””我”所能意识到的一切和意识本身都被“动荡”所浮载、所淹没消融。久久的沉溺和困惑之后,诗人终于省悟到:这种不可思议的“动荡”其实就是“宇宙”本身——“乾坤日夜浮!”

  (三)颈联:亲朋无一字,老病有孤舟。

  尾联:戎马关山北,凭轩涕四流。

  1.清代黄生《杜说》云:“前半写景,如此阔大;五六自叙,如此落寞,诗境阔狭顿异。”上下联中内容反差大,如何理解这样的反差?

  五、六句,转到自己身上。杜甫从760年开始,就度着“漂泊大西南”的艰苦岁月,在现在已整整八年了。从四川经湖北到湖南,漂泊的生活使他和亲朋的书信来往完全断绝;加上一身多病,正如随处漂泊的孤舟一样,自己一路上只有以舟为生,如今看到这样开阔的天地,就不能徒然想起自己。天地是如此广阔,可是自己的处境却狭窄到这种地步,两相对比更为难堪。这是诗人此时的实际感受,所以上面写得极开阔,这里写得极黯淡,前后映衬,越显得两者矛盾。而诗人的无穷感慨,也就不难从这里看的出来。

  诗写到这里,要想收束是极不易的,难道还要为个人的境遇埋怨下去吗?不,杜甫是一个始终关心祖国安危人民疾苦的伟大诗人,就是在这种境况下,他还是没有忘记国家大局。这一年(768)年吐番进犯,祖国的西北边正处在多事之秋。“戎马关山北”指得正是这事。然而通过这一句,我们却猛然感觉到诗人的“凭轩涕泗流”不仅不是为个人身世悲恸,而且上面的“亲朋……”两句,也并非是单纯的个人流落的感叹,正因为国家多难,诗人却引起国家身世的重重感触而老泪交流了。“戎马关山北”五字绾上结下,在这里起了极其重要的作用。

  2.描述诗人“涕泗流”时内心的活动。

  参考:

  他凝望洞庭的眼睛湿润了。他多年浪迹天涯,怀才不遇,饱尝尽世间冷暖。他失去过亲人,失去过家园,甚至差一点失去自己的国家。自己人生坎坷,现在又多病无医,连一个朋友也没有……湿润的眼中流下的泪,是对人生的苦楚,是对命运的怨恨,是对亲人的眷恋,是对朋友的怀念。想自己空负经天纬地之才,却落得有家难奔,有国难投;眼见国土沦陷却回天乏术,不由得不痛上心头。山河破碎身如风飘之絮,身世浮沉恰若雨打之萍;天下之大却无容身之地,孤寂之苦却无可诉之人!

  眼望关山只见雄关漫道,远眺长安唯睹战火硝烟。自己经历过的一幕幕惨剧又在眼前萦绕。新安道上抓丁差吏的凶狠,石壕村中夜半老妇的哀求,潼关城下筑城民工的辛苦;新婚诀别,垂老离家,无家贱子;千里饿殍,白骨现道,暴尸堆叠,哀鸿遍野……老者无法想下去。人民受难,百姓遭殃,自己却无能为力。眼见一个又一个生命的终结,自己又无法挽救,老者陷入深深的自责……

  老人凭栏失声,这哭声中包含着苦,包含着怨,包含着恨,包含着愁……

  五、学生有感情地自由朗读并背诵全诗,之后小组间展开朗诵比赛。

  六、播放《唐之韵》片断《千秋诗圣·下》。

  七、小结:

  杜甫的诗堪称“诗史”,加之诗人深广的爱国情怀,高超的文字功力,使他的诗作,尤其是晚期律诗,更具一种沉郁顿挫,一唱三叹之特点,极耐开掘。《登岳阳楼》是杜甫的代表诗作之一,这首著名的诗作,同范仲淹的《岳阳楼记》一起被镌刻在江南三大文化名楼之首的岳阳楼上,自唐以来,一直作为中华文化的精神主流穿越千年而永不漫泯。

  八、布置作业:

  1.朗读、背诵这首诗。

  2.杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖,你更喜欢哪一个?说说理由,写在作业本上。

  3.杜甫、范仲淹的借景抒情,哪一个对你的触动更大?为什么?

  第二课时

  一、复习旧课,导入新课。

  1.集体有感情地背诵全诗。

  2.个别抽查背诵。

  3.集体背诵《岳阳楼记》。

  4.点评抽查情况。

  二、交流与探究。

  1.杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖,你更喜欢哪一个?说说理由。

  示例:我喜欢范仲淹笔下的洞庭湖。在那儿集中了巴陵的美景,它衔远山、吞长江、汹涌着,流动着,无边无际。早晨阳光灿烂,把洞庭湖照得如同明镜一般;晚上云雾低垂,把洞庭湖笼罩在昏暗之中。在范仲淹的笔下,仿佛能听到阴雨连绵季节里,洞庭湖上阴风的怒号,令人闻之断肠的.虎啸猿啼声;遇到春天温和的日子,明媚的阳光照射在平静的湖面上,还有飞来飞去的沙鸥,水中游来游去的鱼儿。岸边有着发出浓郁芳香的花草。最美的是那洞庭湖的夜景,月光与水波一起荡漾,渔歌的对唱,唱出人们心中无尽的欢乐。

  示例:我喜欢的是杜甫笔下的洞庭湖。那是怎样的湖水啊,“兼天””接地”,极目无垠,深沉浑厚。这儿构筑了一个水的世界,水的深渊,水的宇宙!杜甫想象的气魄更为博大,浩淼起伏的湖面正是诗人宏伟和辽阔的精神空间的体现。

  2.杜甫、范仲淹的借景抒情,哪一个对你的触动更大?为什么?

  示例:我认为范仲淹在《岳阳楼记》中有关“古仁人之心”的阐述尤为精彩。作者以天下为己任,常说“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也”。可见这种“先忧后乐”的思想,正是作者的理想,从他力主革除弊政、做官勤政爱民的行为看,确实不是徒托空言。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会,提出这种理想化的人物来,正是为了“假托古人,自写怀抱”,表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜,虽遭贬谪,但忧国忧民之心决不改变,同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句自明志向,以问句的形式表达,自励励人,委婉含蓄。

  一个人要做到先忧,必须有胆、有识、有志,固然不容易;而一个先忧之士当他建立了功绩之后还能后乐,才更加可贵。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,那种吃苦在前,享乐在后的品质,至今仍有着积极的意义!

  示例:杜甫想着自己戎马关山之北,封狼居胥,刻石记功;也想着自己带兵凯旋,鞭敲金镫,齐唱凯歌……可这一切又太遥远了。蓦然回首万事成空,如今自己鬓发已白,韶华不再,往日的壮志雄心早已尘封在过去。现在,面对滚滚东去的江水,老者无语。泱泱洞庭水,难洗尽自己忧国忧民之念;浩浩凌云风,怎吹散自己思家思友之情!昔魏武也曾秋临碣石,也曾冬至赤壁,但他横槊赋诗曰:“对酒当歌。”而此时,自己深秋登岳阳楼,面对洞庭山,面对长江水,却无豪情可言,无壮志可抒。悲天天不应,撼地地不语。一定是苍天冷血,日月无情,要不然怎能面对如此悲惨的世间而不闻不问?!百姓无辜,何以当此灭顶之灾;苍生无罪,怎当受此战乱之苦?!他个人的“伤心”总和“万方多难”的战乱结合在一起,这就使得他的悲痛有了社会的广度。为了强化这社会的悲痛,他又从“天地”的宏大空间、“古今”的悠远时间两个方面充实其深度。杜甫的气魄,杜甫的深度,就是由这种社会历史感、宏大空间感和悠远的时间感三维一体的构成的。

  以上交流允许学生有不同的见解,关键在于引导他们学会深入解读文本,并能结合与作者有关的资料进行分析。

  三、课堂总结。

  人的躯体是渺小的,是一个可以被严重挤压的至卑的“有限”,但有限躯体所承载的灵魂能够在形而上的世界里遭遇“无限” (真宰、天道)和感受“无限”;同时在世俗领域他也获得了对另一种无限的享有:当他把自身的不幸遭遇放在“战争和历史的千万受害者”的语境中书写,而且升华为“先天下忧”的伦理情感时,他就以有限的躯体和时空,拥有了延伸于大地上的属于家国群体的“无限”。 《登岳阳楼》所达到的艺术境界,已经使人不觉得有艺术方法的存在,甚至不觉得有语言的存在,只觉得诗人的思想感情撞击着心扉。

  四、齐诵《登岳阳楼》。

  五、课外作业。

  1.完成《伴你学语文》中相关作业。

  2. 预习“比较、探究”中的课文。

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