二年级德育活动课教案(通用9篇)
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二年级德育活动课教案

时间:2023-02-06 10:57:35 二年级 我要投稿

二年级德育活动课教案(通用9篇)

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的二年级德育活动课教案,欢迎阅读与收藏。

二年级德育活动课教案(通用9篇)

  二年级德育活动课教案 篇1

  目的:

  1、通过活动培养学生的小主人意识,知道家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。

  2、在家长的指导下,当一天家,体会家长当家的不易,从而更加理解、体谅家长。

  3、学做力所能及的家务活,如:理财、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等,从而提高劳动能力,养成劳动的习惯。

  设想与构思:

  现在的孩子大多都是独生子女,在家中是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的掌上明珠,饭来张口、衣来伸手,家务活更是不会做。了解孩子在家中的表现,家长们很重视孩子的学习,但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明,孩子小时在家中承担的家务劳动越多,长大后越能很快地适应自己的工作,反之,不做家务的孩子,长大后不能很好地适应工作。结合我班实际情况,设计了如下活动。

  过程:

  一、 家庭活动

  在家长帮助下学做家务活,学当小主人,通过家访与家长取得联系,得到家长的支持。(当家情况调查表)如:

  xx学生家长:

  您好,我是xx同学的班主任宋老师,在课堂及平时和孩子的接触中,我发现他们大多数在家中承担的家务劳动太少。家长工作繁忙,应适当让他们学做一些家务活,成为自己得力的小帮手,更何况,孩子迟早要长大成人,独立生活。让我们给他们一次当家的考验,使他们了解家长的辛苦、当家的不易,使他们尽快成长起来!

  学生姓名:xx

  (一)、理财;

  做小主人前 家庭理财:

  1、知道节俭,帮家长理财( )

  2、不随便花零花钱( )

  3、花钱大手大脚( )

  做小主人 后 家庭理财:

  1、知道节俭,帮家长理财( )

  2、不随便花零花钱( )

  3、花钱大手大脚( )

  (二)、做 饭:

  做小主人 前

  1、经常做饭( )

  2、偶尔帮家长做饭( )

  3、不会做饭( )

  4、挑食,嫌家长做得不好吃( )

  做小主人 后:

  1、 经常做饭( )

  2、偶尔帮家长做饭( )

  3、不会做饭( )

  4、挑食,嫌家长做得不好吃( )

  (三)、洗 衣 服;

  做小主人 前

  1、能帮家长洗衣服( )

  2、自己的衣服自己洗( )

  3、随意乱丢衣服,自己不洗( )

  做小主人后:

  1、能帮家长洗衣服( )

  2、自己的衣服自己洗( )

  3、随意乱丢衣服,自己不洗( )

  (四)、收拾屋子:

  做小主人前:

  1、能帮家里收拾屋子( )

  2、能收拾自己的房间或物品(

  3、自己的物品用完不收拾( )

  )

  做小主人后:

  1、能帮家里收拾屋子( )

  2、能收拾自己的房间或物品( )

  3、自己的物品用完不收拾( )

  (五)、刷 碗:

  做小主人前:

  1、 每天吃晚饭主动刷碗( )

  2、有时刷碗( )

  3、不刷碗( )

  做小主人后 :

  1、每天吃晚饭主动刷碗( )

  2、有时刷碗( )

  3、不刷碗( )

  您认为孩子在做家务方面最大的进步是:

  二、学校活动:

  在学校,我们是小学生,可是一回到家中,有的同学就变成了小公主、小皇帝,饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的能力,今天,我们开展今天我当家汇报展示会,希望同学通过“今天我做小主人小主人”的活动,都能有所收获。

  (一)、谈谈家长在我这么大都做什么

  每个人都有过10岁,我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢?为此,我们的小记者作了采访。(小记者汇报采访家长的情况)

  (二)、家长的希望

  和长辈们相比,我们的10岁要比他们幸福、快乐得多,而我们的10岁比他们在家中承担的家务少得多,在长辈眼中,我们是什么样的?他们对我们有什么希望吗?(采访家长,家长提出对子女家务劳动方面的希望)

  (三)、做小主人的体验

  1、录像:为了使自己尽快成长起来,不再成为家中的宠儿,我们在家中当了一次家,当得怎么样呢?请看(xx同学的做小主人录相)(看后)大家认为他做小主人做得怎么样?

  (同学针对做小主人情况提出优点和不足及值得自己学习的地方)

  2、做小主人日记:每名队员都在当家后写出了自己的感受,请听“做小主人日记”(同学读自己的.做小主人日记)

  (四)、做小主人的成果

  拼盘大比拼:以前,有的同学总是挑食,这不吃、那不吃,当家后自己做起来,才知道原来妈妈做的每个菜都很不容易。各小组你们的菜做得怎么样?下面进行拼盘大比拼,先说一下比赛规则和评比条件:各小队5分钟时间内完成拼盘,在制作过程中注意安全,不要削到手,还要注意卫生。完成后,请各位评委打分。

  (完成后)时间到。同学们(是否)在规定的时间内完成了参赛作品,从颜色上看究竟做得怎么样,请各位评委品尝,请在你满意的盘子旁放上一颗小星星。

  各小组的拼盘分别获得了多少分?在拼盘大比拼活动中,第( )小组获得优胜,向他们表示祝贺。

  光会做菜还不能成为当家的好手,其他方面怎么样呢?下面我们进行家庭知识问答:

  1、必答题:

  ①给你30元钱,让你安排周六一家的生活,你打算怎样安排呢?

  ②水多少钱一吨?你家一月大约用多少吨水,需要多少水费?

  ③电多少钱一度?你家一月大约用多少度电,需要多少电费?

  2、抢答题:

  ①鸡精和味精炒菜时分别什么时间加入,放了鸡精还需要放味精吗?

  ②如果炒菜炒咸了,有什么方法补救吗?

  ③妈妈让你去市场买黄瓜,你怎样做就能买到比较新鲜的?

  ④去超市买食品,挑选时要注意什么?

  ⑤奶奶爱吃软米饭,爸爸妈妈爱吃硬米饭,如何用简便的方法蒸出让全家满意的饭呢?

  (五)、做小主人的收获: 同学们都当了一天家,通过“今天做小主人”活动,大家有什么收获呢?(同学谈当家的收获、感想)

  (六)老师总结:

  通过“今天我做小主人”这次中队活动,老师和家长都看到了你们的进步,你们体会到了劳动的苦与甜,你们体验到了当家理财的不易,但我们也应看到,同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们不仅当好一天家,还要经常当家,做好家长的小助手。

  同学们,当我们称你们为未来的小主人时,你们有有没有想过“小主人”这个词真正

  的含义呢?小主人这个词,饱含着我们对你们的期望与信任,我们希望你们不仅做到学习中自主,活动中自主,更要做到生活中自主,愿你们尽快成长起来,掌握过硬的本领,磨练自己的意志,作未来社会的主人。

  二年级德育活动课教案 篇2

  课题:第九课 保护文物

  课堂类型:综合 探索

  课时:2课时

  教学目标

  1、调查了解本地区的文物资源,培养学生热爱我国传统文化的情感。

  2、通过欣赏 、绘制文物,了解其用途和作用。

  3、绘制宣传小报,了解保护文物的意义,增强学生的文物保护意识。

  教学重难点:

  1、了解文物,绘制宣传小报

  2、培养学生提高爱国热情,增强民族自尊心和自信心。

  教具学具准备:课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)情景导入:

  师:同学们,不知道大家有没有去过博物馆,今天,老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园,了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看,从影片中,圆明园发生了怎样的.变化?

  生:火烧圆明园,肆意抢夺文物

  (二)自主探索

  通过视频观看,引出文物的珍贵,学生尝试总结文物的概念

  1、.文物古迹:

  具有历史价值、科学价值、艺术价值,遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。

  2、学生展示课前搜集的文物资料

  三、创作体验 文物是祖先留给我们的无价之宝,是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱,流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移,能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵,作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢?

  保护文物、绘制宣传手抄报(督促学生保持班级卫生和整洁)

  四、评价交流

  五、课后拓展

  1、向学生展示黑龙江的出土文物,通过对身边文物的了解,引起学生共鸣。提升学生热爱家乡,热爱生活的情操。

  2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料,继续了解我们祖国博大的传统文化。

  3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。

  二年级德育活动课教案 篇3

  活动目的:通过本次德育课,让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》,培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,努力提高自己的道德修养,做一个讲文明守公德的好学生。

  活动重点:学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

  活动难点:引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。

  活动准备:课前,每位学生熟背《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  师:同学们,大家好。这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。你们知道什么是行为规范吗?你们对行为规范有哪些了解呢?现在我们就来举行一个知识竞赛,看谁对行为规范知道得最多。好吗?

  二、开展竞赛,加深理解。

  1、行为规范有哪四大部分?

  2、《小学生守则》有几条?分别是什么?

  3、在学校,同学们应该怎样相处?

  4、请说出五种文明礼貌用语。

  5、在升降旗仪式上,应该怎么做?

  三、借用故事,升华情感。

  1、请一名学生讲《孔融让梨》的故事。

  2、教师讲《程门立雪》的故事。

  3、学生谈听完故事的感受。

  4、师总结:中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的优良传统,像《孔融让梨》、《程门立雪》等许多历史小故事至今深深教育着我们。我们作为小学生,更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生,让良好的`行为规范伴我们每一天。

  四、友情提示,自省互查。

  1、班级里的小朋友有哪些不文明的举止?

  2、家庭中会出现哪些不文明的现象?

  3、学校、家庭、社会最突出的不文明的行为有哪些?

  (三项内容逐个进行交流汇报,步骤:先小组内进行交流,后进行全班性的汇报。)

  4、作为一个小学生,发现自身或他人存在着上面说的问题,应该做些什么?要怎么做?(学生发言)

  五、活动结束,希望寄语。

  师:我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己,养成道德好习惯。现在,老师给大家提出十个道德好习惯的要求,分别是:

  1、文明用语,微笑待人。

  2、文明休息,文明坐行。

  3、不懂就问,勤于思考。

  4、勤俭节约,计划用钱。

  5、自己的事情自己做。

  6、说了就要努力去做。

  7、及时感谢别人的帮助。

  8、用过的东西放回原处。

  9、集体的事情一起干。

  10、干干净净迎接每一天。

  最后,望全体同学严格要求自己,让我们携手共进,共创美好的明天!

  二年级德育活动课教案 篇4

  德育目标

  通过本次班会,使学生能对亲情有较为真切的体验,较为深刻的理解,从而使他们在生活中能珍惜亲情,敬爱母亲及其他亲人。

  背景说明

  中国是传统的礼仪之邦,孝道精神源远流长。然而在物质文明发达的今天,由于社会风气及其他因素的影响,有些学生在家庭中不尊敬父母,不珍惜亲情,在社会中也显得冷漠,因此,呼唤亲情和人性的回归成为德育的必然。

  德育重点

  以情动人,以理服人,以德昭人,对学生进行亲情、伦理、责任的教育。从自己做起,从点滴做起,珍视母爱,回报亲情。

  教学方法:运用多媒体进行情感渲染,激发学生讨论、思考、感悟。

  教学安排:一课时。

  教学过程:

  一、创设情景,导入课题。

  中华民族是传统的`礼仪之邦,有着悠久的历史文化和传统美德,孝道精神更是源远流长,孝道文化厚重精深。由孟郊《游子吟》和地震后母亲护子的故事导入。

  二、走近母亲,学会理解宽容。

  通过两个情景再现,让学生作为清醒的旁观者,理性的认识别人的母亲,学会理解宽容。

  三、走进母亲,感悟人间亲情。

  1、走进自己的母亲,进入母亲的心灵,感悟母亲至真至善至美的人间亲情。(配乐朗诵)

  2、学生讲关于母亲的感动的或者内疚的事情。

  3、歌曲渲染。

  四、回报母亲,呼唤责任意识。

  1、学生谈回报母亲的方式。

  2、学生给母亲写则短信,抒写对母亲的深情。

  五、签名活动。

  谁言寸草心,报得三春晖。让我们从现在做起,从一点一滴做起,走进母亲,做一个孝顺的孩子,做一个传统美德的继承者,做一个孝道精神的发扬者,报恩慈母,我们一路同行!

  二年级德育活动课教案 篇5

  一、活动的目的:

  为了帮助同学更好贯彻“文明、诚实、守信”的做人原则,作一个有优良品质的文明初中生,结合校园内文明与不文明的现蹡踈踈自己观点,同时发出倡议:希望大家做一名值得自蹪的文明初中生。

  二、活动准备:

  1、开学初,组织学生学习有关社会礼仪的知识。

  2、平时滨意到一些不良习惯,利用晨会、班会及时加以纠正和教育。

  3、活动时间及地点:

  20xx年9月26日九(3)班

  4、活动过程:

  1、教师导入。

  2、活动程序。

  (一)活动开始:

  一、班长讲话并宣布活动开始:

  同学们,大家下午好!今天我班在这里开幕主题班会,主题是:争做文明学生。希望大家相互配合,积极发言。下面班会正式开始。

  从踏进这个校园开始,每天我们呼吸着她馥郁的芬芳,采撷着知识的花纉。校园需要每个人共同努力来建造,在良好的言行下为学校增添光彩。

  我想问大家,你认为自己是一个文明人吗?我们踈踈身边存在有哪些不文明现蹡。2、同学们各抒己见,自由发言。

  甲:同学们乱扔乱丢乱吐现蹡十分严重,扔纸片、扔纸盒、扔饮料瓶,更不文明的是走着,吃着,吐着,扔着。

  乙:说的溡错,我们身边破坏公共财物也十分严重,举两个例子,班上的縸箕、扫把、提渴桶领回来不几天帱损坏了,还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。(一些同学默不作声)

  丙:还有一些欺负弱者或弱势群体的',同情弱者,是中国的人之常情,但有的同学以大欺帏,以强凌弱,特别是欺负那些弱者,甚至乱起绰号,以别人的残疾来取笑。

  主持人:刚才同学们说的是大家平时经常看到的不文明的现蹡,我们不能这么做,要坚决与这些行为划清界限。

  3、同学们讨论、发言。

  某同学:文明言行主要是三管好。管好自己的嘴,不要乱骂人,不讲脏话,不放野话,不起绰号,不乱吐,管好自己的脚,不要乱走,乱踢、乱踩、乱塌,管好自己的手,不要乱丢乱扔,不要随便伸手拿别人的东西,不要打人,不要损坏公共财物,不要乱采乱摘。

  4、倡议书

  亲爱的同学们:

  学生,家之学子,国之未来。我们应该切之弊端,正身立己,扫除不良行为习惯。关键在于自身思想上的认识与重视。只要我们有恒心,有毅力,溡有攻不破的难关;只要我们真正有“建文明校园,做文明学生”这个理念,帱能清除掉所有的“问题”,完善自我。踏踏实实做事,正正稳稳做人,积极树立校园新风。只有这样才能从根源上发现到自己的问题所在,提高个人修养,只有这样才能真正成为一个和踐发幕的人,一文明合格的当代高中生。在此,我们呼吁大家以文明为己任,从现在做起,从自身做起,从自己身旁点滴帏事开始,时刻紧记我们的口号:人人讲文明进步,从改掉一个不良习惯做起!由此,班委倡议:

  (1)爱班爱校,说文明话,作文明人,塑造学生文明形蹡。

  (2)以校为家,爱护公共设施,杜绝损坏公物,拒绝课桌文化。

  (3)遵守公共规则,维护正常的校园秩序。

  (4)戒除抽烟、酗酒,严守校规校纪。

  (5)服饰整洁大方,不配带耳环、项链等饰物。

  (6)男女同学,自帊自爱,正常交往,举止文明,言行得体。班主任总结

  通过召开本次班会,大家的礼仪知识又比以前丰富了,其实讲礼仪帱在我们的生活中,在我们每个人的言行举止中,希望每个同学都能成为一名懂礼仪、讲礼仪、守礼仪的公渑!班会反思

  1、整个活动过程都充满着紧张、欢乐的渔減,大家都在愉快地減围中又学到了很多礼仪知识。

  2、纠正了同学平时不在意的一些不合礼仪的细节、习惯。

  二年级德育活动课教案 篇6

  当前小学生多为独生子女,缺乏与人合作的精神,学会合作、与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的。不少学生身上自我中心的倾向较为明显,与人交往缺乏合作的意向,或者是以自我为中心,总是希望别人都听他的;另一方面,即使有合作的意向,不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。本次德育主题班队会选用“合作”这一主题,把学生置身于一定的情景中,通过观看动画、游戏、课堂讨论等活动形式让学生在愉悦的氛围中,眼看、心想、手动,体验什么是合作和怎样合作,培养团结合作的能力,以增强合作意识,理解团结合作的意义和作用,让他们感受到做事情时合作的重要性,必要性。21世纪是个充分合作的世纪,教育学生学会合作,是走向新世纪的需要。

  教法与学法选择

  教法: 讲述、讨论,角色扮演、创设情境

  学法:游戏法、体验法

  活动目的

  1、使学生初步认识到学会合作的重要性,增强合作意识。

  2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

  3、通过训练,培养学生初步的合作能力。

  活动准备:

  多媒体设备、皮球、小红旗等。

  教学过程:

  一、 通过故事,认识合作

  主持人(甲 乙):各位同学,各位老师,六8班心理健康主题班会现在开始。

  1、讲故事

  主持人甲:我给大家讲一个故事 :从前,有五个指头兄弟,本来很和气。有一天,他们忽然闹起别扭来,各夸各的本领大,谁也不服谁。闹得正起劲儿,一个皮球跑过来说:“谁能把我举起来,谁的本领就最大。”大拇指说:“我来,我来!”可是,无论它怎么使劲儿,也不能把皮球举起来。食指说:“我来试试!”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试,累得满头大汗,也没能把皮球举起来。皮球说:“你们合作起来试试吧!”五个指头互相合作,一下就把皮球举起来了。

  从此,五指兄弟同心协力,互相合作,再也不闹气了。

  2.同学们,听了这个故事,你有什么感想?

  生:我觉得这五个指头都很骄傲,但是最后认识到错误了。

  生:我想,如果我们以后也像这五个指头一样,做事情齐心协力,一定能为班级增光!

  3.揭示课题:

  主持人甲:看来,有些事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能成功。合作是什么呢?

  (出示合作的定义)合作:顾名思义,就是两个或两个以上的个人或群体,为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

  主持人甲:这节课我们就一起来谈谈:合作的力量

  二、观看动画 感受合作

  1、观看动画《三个和尚》

  主持人乙:听了五个指头的故事,让我们懂得了做事情不能只靠个人的努力,下面我们来欣赏动画《三个和尚》,你又能悟出什么呢?

  主持人乙:大大的问号,给我们留下了无尽的思考:为什么人多了,反而没水吃了呢 ?那他们三个人怎样做才能有水喝呢? 请大家帮帮他们出出主意吧!

  生:一人一天的去挑水。

  主持人点头默许。

  生:两个人去抬,今天你们俩,明天他们俩,两人抬一缸,喝完就换人去抬。

  主持人乙:这个分工很好!

  主持人乙,是啊,合作是非常重要的,三个和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。

  三、通过游戏,体验合作

  主持人甲: 人说:百听不如一见,百见不如一试。大家想不想真正的体验一下合作的力量呢?那我们就来做游戏体验一下吧!

  1、 游戏(一)探险家(出示游戏要求和规则)

  一组成员围成一个圈,另一组选一个当探险家在圈内。圈内有八个个皮球, 探险家要以机智、快速、灵敏的方法把球全部踢出大圈,然后安全逃出。踢出一个球为一分,探险家逃出为两分。时间为三分钟,圈外的人可极力截住或迅速踢回皮球,最后以积分多者为胜。

  规则:探险家未踢完球不得逃出圈。

  生做游戏。其余的同学在为自己组的同学加油。

  2、游戏二 《心心相印》

  主持人乙:咱们再来做一个小小的游戏,看看哪个小队的同学做得最好 做得最好的小队将赢得一面红旗。(出示要求)

  游戏二:“心心相印”背夹球

  规则:从教室这边到那边然后再走回来,分成4组,每组2人,背夹一篮球,步调一致向前走,以最先到达终点的小队获胜。

  放音乐,学生做游戏,其余同学观看。

  主持人乙:你们觉得这两个游戏有趣吗?

  生:有趣!

  主持人乙:这两个游戏看起来确实简单,但做起来却不那么容易,这要靠大家齐心合力,动作协调一致才能做好。这就叫“团结合作”。

  3、分享活动体验

  教师的话 过渡:为什么有的小组同学用时很快得分也很高,有的小组却很慢呢?我想对于这两个游戏,大家都有很多体验后的感受要与你们组其他成员分享,接下来请同学们交流你关于这次体验的一些思考。但是交流时我对大家有要求:

  (讨论) 交流的内容主要有这样三个方面:

  ①活动中你有哪些特别深刻的感受?

  ②活动中促进你完成任务的因素有哪些?

  ③活动中阻碍你完成任务的因素有哪些?

  (发言)请每组组长发言阐述自己组交流的结果。

  主持人乙:点名让组长发言

  第一组组长:第一游戏中我感受最深的就是我们在外面时,为了阻挡探险家踢出来,都在想,脚之间不要有空隙,千万不要让他们得了分。促使我完成任务的因素那就是:我们的集体的目标,还有我们协作的精神。阻碍我们的因素:他们下面的同学的故意捣乱的声音。

  第二组组长:我对第二个游戏感受最深的就是在做游戏的时候,我们组的两个同学商量好,一定要步调一致走,球不要掉了,不能慌。促使我们完成任务的因素就是一定要赢,不能落后于他们。

  主持人甲 :过渡:大家的阐述都非常精彩,我想把大家的观点综合一下,主要归纳了三点:

  (1)只有团队成功,个人才能成功

  (2)要学会关注别人,为他人着想、为团队着想

  (3)了解影响合作的内外因素:成员个性(自以为是、自私、宽容等)和能力、计划与策略、合作意识、旁观者压力等。

  4、教师小结:

  看来要实现卓有成效的合作需要这些条件:团队统一的目标要放在首位、接着就是大家这种合作的意识和写作的精神,还有就是有效的方法、策略、良好的沟通、成员的个性与能力等。这些是同学们在活动后总结的经验,当然我们最终的目的是把活动收获应用到实际生活中,我们才可以使这些活动的收获持续地发挥作用。

  四、联系实际,寻找合作

  主持人乙:团结合作不只局限在游戏上,就像老师刚才所说的,要落实在日常的学习、生活和工作中。在现实生活中我们都会从属于某个团队,比如班级、学习小组等等,在生活里面我们也会出现合作不良的情况。例如:班级大扫除中有的同学自私自利逃避任务,不愿承担力所能及的项目;还有上学期的校广播操比赛。成绩不错,值得表扬的同学有:王灿、沈通玮等同学集体凝聚力很强;教室卫生,1组2组同学的.分工明确,体现出了他们对班级活动的积极参与和对班级的热爱;遇到同学请教学习问题不乐意回答;眼保健操、中午到校后纪律不好、爱讲话、爱做小动作;、上课迟到等。

  看看你是否也是其中之一呢,请看屏幕:“这里有没有你”

  出示幻灯片

  (发言)请几位学生发言。

  生:这里面有我,课堂上我有时候不认真听讲,影响别人听课。以后我不再这样了。

  生:这里面也有我,有一次,同学问我问题,因为我想出去玩,就说自己不会。我以后也要改正。

  主持人乙 总结:这里面的行为都会影响班级的共同荣誉,因此希望大家生活在同一个大家庭中要有团体合作、奉献精神。

  主持人甲:世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。希望我们都能从日常生活中学会与人合作,感受与人合作的快乐。也希望我们在班级中既要尽自己最大的努力去完成任务,又要注意相互间的密切配合,这样才能共同把一件事情办好。经过观察,我发现我们班也存在很多问题。

  出示幻灯片

  主持人乙 思考:“今后为了班级你该做些什么?”请同学们先思考再小组内讨论交流。

  请同学回答,然后出示幻灯片:我能为8班做些什么。

  五、话题讨论,运用合作

  主持人甲:现在我们知道了如何去与同学团结合作,下面让我们帮帮他们吧?

  出示幻灯片,那些自私的学生,不为班级着想的学生的做法。

  指名回答如何去帮?

  生:我会告诉他,旅游以后可以去,但是学校的集体活动可就这一次,你一定要为了班级的荣誉参加。

  …… ……

  主持人甲 总结:同学们都说得很好,同学们,我们生活在现代社会里,有很多事情,要靠大家团结合作,才能把事情办好,所以我们从小就要学会与他人友好合作。

  六、深化理解 升华合作

  师:通过今天的活动,你知道了什么?你还知道了什么?

  根据学生的回答,让学生到黑板上写上:统一的目标、齐心协力、心中想着别人、自我牺牲的精神等。

  课前我们做过调查问卷,请同学们拿出来那张试卷,对照一下,看看你能得多少分,看你的合作意识是否很强。通过这节课的学习,我相信我们班的同学在这方面表现的会更出色。

  师总结:学会友好合作,是现代人必备的生存条件。因此,我们从小就要树立与人友好合作的良好心态和意识,它将指引我们走向一条成功的道路。老师送你们一句话:学会与人合作吧,这将是你踏上成功之路的捷径。

  今天大家的表现让老师很感动,此时老师又想起一个寓言故事:天鹅,鱼和马一起拉小车,天鹅使劲往上拉,鱼用力向下游,马拼命往前奔,结果小车停止不前,于是天鹅改变方向,使劲向前飞,鱼用力往前游,马向前跑,小车拉动了。老师真心的希望大家,像美丽的天鹅,昂扬的骏马,快乐的鱼儿一样,团结奋进,努力拼搏,在大家的共同努力下,把我们的班级,我们的学校,创造的像美丽的彩虹一样,在生活中留下光彩。

  齐唱《众人划桨开大船》(在歌声中结束这次班队会)

  教学反思

  在整个主题班会中,学生是课堂的主体,老师只是作为一个引导者、启发者参与其中。在整个过程中,老师所起的作用是创设一个合作的情境,使学生在整个活动中首先认识合作,然后感受合作,接着真正的去体验合作,运用合作,最后让合作的意识在心中定格。教师只是对课堂中学生的表现和体验做一个反思与总结,主要是让学生自己去探究、琢磨、体会、感受和感悟,进一步加深对合作的认识,并对其以后的合作行为做出新的构架。

  二年级德育活动课教案 篇7

  课堂类型:

  综合 探索

  教学课时:

  2课时

  教学目标:

  1、调查了解本地区的文物资源,培养学生热爱我国传统文化的情感。

  2、通过欣赏 、绘制文物,了解其用途和作用。

  3、绘制宣传小报,了解保护文物的意义,增强学生的文物保护意识。 教学重难点:

  1、了解文物,绘制宣传小报

  2、培养学生提高爱国热情,增强民族自尊心和自信心。

  教具学具准备:

  课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿

  教学过程:

  一、组织教学

  二、讲授新课

  (一)情景导入:

  师:同学们,不知道大家有没有去过博物馆,今天,老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园,了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看,从影片中,圆明园发生了怎样的变化?

  生:火烧圆明园,肆意抢夺文物

  (二)自主探索

  通过视频观看,引出文物的珍贵,学生尝试总结文物的概念

  1、.文物古迹:

  具有历史价值、科学价值、艺术价值,遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。

  2、学生展示课前搜集的文物资料

  三、创作体验

  文物是祖先留给我们的无价之宝,是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱,流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移,能够留传于世的`文物会越来越少。所以文物十分珍贵,作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢?

  保护文物、绘制宣传手抄报(督促学生保持班级卫生和整洁)

  四、评价交流

  五、课后拓展

  1、向学生展示黑龙江的出土文物,通过对身边文物的了解,引起学生共鸣。提升学生热爱家乡,热爱生活的情操。

  2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料,继续了解我们祖国博大的传统文化。

  3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。

  二年级德育活动课教案 篇8

  【教材分析】

  象形文字,是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字,它不但有固定的读法,而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点,让学生在了解一些有趣的象形文字的同时,体会汉字丰富的形象内涵,激发民族自豪感,对传统文化产生兴趣。教学时,应提供学生“探究、理解、想象”的空间,激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求,培养他们的想象能力和创造能力,从而提高学生对图形的表意能力。

  【学情分析】

  教材岩画、金文、古画与古文字的比较欣赏导入,激发小学生猜想、比较的同时,也初步感知古文字的字形是来源于实物的描摹,小学生从探究玛雅和埃及的象形文字的意思开始,激发兴趣,体会各国不同的古文化,更由于就是一幅幅有趣的图画,小学生可以描描画画,并用丰富的色彩使之变成有趣味的画面。

  【教学目标】

  1、知识与技能

  ⑴感知象形文字。

  ⑵了解象形文字描摹实物的特点。

  ⑶能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面。

  2、过程与方法

  ⑴在“慧眼识字”活动中,了解象形文字的描摹实物的特点。

  ⑵在欣赏讨论中,了解文字与画面结合的描摹实物的特点,感受人类想象,创造的能力。

  ⑶在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。

  3、情感、态度、价值观

  ⑴对象形文字产生兴趣。

  ⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。

  ⑶培养想象、创新能力。

  【教学重点和难点】

  1、重点:

  ⑴感知象形文字及国画的表现手法。

  ⑵发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。

  2、难点:

  能根据象形文字的'结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

  【教学方法】

  游戏法,启发式,谈话法,探究体验比较法,展示法。

  【课前准备】

  1、教具:

  象形文字的课件,象形文字的示范画,板书卡片,做画工具:墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸,水桶。

  2、学具:

  收集有关象形文字的资料,准备创造象形文字的美术工具:纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸,水桶。

  3、环境布置:

  准备象形文字的直观感受作品——岩画,布置环境营造文化情景氛围;将学生作品展示板放在美术室,摆好六人为一组的课桌。

  【学科与德育的有效融合点】

  本课教材以“学生与文字文化”为切入点,让学生在了解一些有趣的象形文字的同时,体会汉字丰富的形象内涵,激发民族自豪感,对传统文化产生兴趣。教学时,应提供学生“探究、理解、想象”的空间,激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求,培养他们的想象能力和创造能力,从而提高学生对图形的表意能力。

  【教学策略】

  突出美术概念形成的一般过程:

  1. 欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“,并进行比较,猜一猜,

  哪些是画?哪些是文字?它们像什么?它们想说什么?

  2. 说一说,象形文字是怎样演变成今天的文字的?(从意象——简化)的过程

  3. 想一想,小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的?

  4. 猜一猜,小朋友的画想说一个什么故事?小朋友是用什么工具材料表现的?

  5. 说一说,你见过用象形文字装饰的物象吗?

  突出美术学习方式的综合运用:把象形文字变成什么?

  1. 选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写,构成一幅美丽的画面;

  2. 选择一个象形文字,并将其放大,加粗笔画,进行装饰;

  3. 创造一个象形文字并进行变化,创作成与字义相关的形象。评价。

  1. 想象力丰富。

  2. 图形与字义相符。

  3. 有创意。

  【教学过程】

  一、准备阶段。

  (一)创设情境,引入新课:

  ⒈猜一猜

  导入语——同学们,今天有个新朋友来到我们的课堂,他就是“乌龟爷爷”。你

  看,他还带了一份礼物,注意观察,就藏在里面,看谁发现了?

  ⒉出示岩画

  ①师:这位同学观察得真仔细,今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代,人类还没有出现文字,为了记录事情,就用简单的图画来表示。

  ②小结:这个用图画方法来记事是很有趣的,可是时间一长,人们觉得这个记录方法并不方便,于是人们创造了又像画又像字的符号,后来我们把这个符号叫做象形文字。

  1、学生进行猜图游戏活动。

  2、学生看岩画,了解象形文字的来历。

  出示课件

  1、激发学生对象形文字产生兴趣。

  2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。

  二、思辨探知(动手实践,自主探究)。

  欣赏感悟:

  1、了解各国象形文字

  同学们,在古时候,象形文字的运用很广泛,你们知道除了中国,其它国家有象形文字吗?老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料,谁来介绍一下?

  2、“慧眼识字”的游戏

  ①象形文字有什么特点呢?

  ②从同学们的表情中,老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧!谁来说?

  ③这些象形文字和我们现在的文字一样吗?为什么?

  ④小结:原来象形文字有描摹实物的特点。

  3、揭示课题

  ①今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行“象形文字的联想”。

  ②出示课题——板书

  4、现场示范

  教师边讲边示范。

  观察比较:

  ⒈刚才,老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画,它们都用了什么方法来进行联想?

  小结:原来是用了重复和排列的方法。

  ⒉老师知道同学们也收集了很多的象形文字,谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画?

  ⒊同学们,你们都有很好的想法,老师这里有两幅画,哪一幅的构图好呢?为什么?

  小结:我们在绘画的过程中要注意,画面要饱满。

  1、学生展示课前准备的资料。

  2、小组分享交流。

  3、学生进行慧眼识字的游戏,并大胆讲述对象形文字特点的看法。

  4、学生观看,感受,体验中国画的意象美。

  5、学生参与讨论。

  6、引导学生展开丰富的想象。

  7、个别回答,教师有针对性指导。

  8、学生分组讨论。

  出示课件

  展示出现的象形文字

  出示板书

  出示课题

  教师用中国画示范

  出示范画

  出示课件

  让学生了解各国的象形文字。

  三、自我构建

  (一)课堂作业

  造型表现:

  ⒈出示作业要求。

  将象形文字联想成一幅画:构图饱满、富有创意。

  ⒉学生创作活动。

  ⒊各小组将完成的作品展示—学生将完成的作品贴在展板上。 学生在参与尝试活动中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。

  (二)欣赏评价

  欣赏评价:

  ⒈同学们说一说,你最欣赏哪一幅画?为什么?

  —学生发言。

  1、欣赏各小组展示的作品,交流感受。

  2、学生充分评议。

  出示展板

  通过评价活动提高学生的审美评价能力,分享学习的快乐。

  拓展延伸

  知识拓展、总结提炼:

  ⒈在生活中,象形文字还可以美化我们身边哪些物品?

  ⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品,请欣赏。

  ⒊老师还找了一幅画,谁来猜?

  —这是2008年奥运会的会徽,这个文字象是一个“人”字,又象是一个“京”,他似画非画,似字非字,引起人们的无限遐想,这就是中国汉字的魅力所在!

  ⒋总结:同学们,你们今天表现得真棒!这些象形文字都是人们在劳动生活中,用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样,用自己的双手把世界装扮得更加美丽。

  学生分小组,联系生活举例回答。

  出示课件

  1、学生感知象形文字与生活中的关系。

  2、对学生进行爱国主义教育,感受人文艺术的熏陶。

  3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。

  【板书设计】

  象形文字的联想

  象形文字的特点 描摹实物

  【教学反思】

  1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣,从而掌握象形文字的特点。

  2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件,让学生得到美的熏陶。

  3、通过教师的示范让学生欣赏用中国画,表现象形文字的意象美。

  4、教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。

  5、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰画面。

  二年级德育活动课教案 篇9

  教材分析

  本课是中等职业教育改革国家规划新教材《职业道德与法律》第一单元《习礼仪 讲文明》中的第一课《塑自己的良好形象》,本课分为三学时。

  学情分析

  电子电器专业的学生全部为男生,其中大部分学生从小没有养成良好的行为习惯,也没有感受到良好行为

  习惯带来的快乐,甚至不少学生认为只要学好专业技能,今后就能找到好工作,对修身齐家的思想很是排斥。

  因此,老师在教学中应注意增强趣味性和应用性,引导学生主动去发掘修身的重要性,让他们较好理解人

  格魅力为个人带来丰富的社会资源,从而培养学生的良好行为习惯,帮助学生塑自己的良好形象。

  教学目标

  1、知识目标:理解自尊自信的重要性,提升自己的人格魅力,在交往中营造和谐的人际关系。

  2、能力目标:尊重自己和他人,平等待人、真诚礼貌,珍惜自己的人格尊严。让学生在面试时不会出现紧

  张而出现的各种如抓头、抖脚、挖鼻孔等多余动作或因进退场不打招呼等无礼行为。

  3、情感目标:塑造自身独特的人格魅力,打造良好的第一印象。

  教学重难点

  重点:正确认识自己,修身养性,俭以养德。

  难点:正确认识自己,营造和谐的人际关系。

  教学学法

  教法:展开情境分析,布置任务带动学生思考,利用对比分析引导学生积极思考,培养合作探究的自主学习能力。

  学法:主要是由这生自主学习,合作探究,把实践结论交给学生去分析。

  教学过程 作为一个顶天立地的人,你要无怨无悔地走完自己的人生历程。怎么才能充实地走完这历程,这是一个值得思考的问题。是碌碌无为,虚度韶华?还是踏踏实实,拼搏奋斗?这取决于自己。《礼记·大学》曾有记:“身修而后家齐,家齐而后国治。”意思是说:修身齐家是儒家的伦理政治。指加强自身的修养,治理好家政。只有治理好了家政才能治理好国家。

  那么,如何才能修身?这是本次学习的重点塑造自己的良好形象。

  数据调查,公司在对人员进行面试时,第一印象能给人加分不少,可是也有许多第一印象让人错失了优越工作机会。

  任务一:

  提升自己的人格魅力(正确认识自己)

  展示古今中外各种名人名言

  讨论:中职学生正确认识自我,对自己的'人生有什么作用?

  每个人都有自己的优点也有自己的不足,不妄自尊大,不妄自菲薄是每个人应该知道的道理,要做一个自尊自信的人。

  情境故事:小丽很注重自己容貌的修饰,衣着的打扮,举止的表现。当大家肯定或赞扬时,她就特别高兴;别人批评时,就难过伤心。有人说这是自尊的表现。

  小豪自小右腿短小,走路的时候一蹶一拐,很多同学在背后指指点点,但他仍然坚持学习,努力做好自己力所能及的事情,也常常乐于帮助别人,老师和同学都很佩服他,在毕业生工作推荐的时候,他平时的表现得到了一所大公司的重视,从而得到了一个令人羡慕的工作。

  讨论:结合上面的事例,说说中职学生应该如何做到自尊?

  人格是人的性格、气质、能力等特征的总和,通常也是个人的道德品质。

  讨论:刘伟的哪些人格魅力感动了我们?

  我们如何珍惜自己的人格和尊严?

  任务二:

  礼仪修养显示个人魅力(是否具有个人魅力,在小处彰显,打造好“第一印象”)

  展示不同的第一印象,学生提出自己的喜好

  尽管“人不可貌相”,但在与人交往中,仪容仪表,个人形象对于事业发展还是起着重要作用。

  情境故事一:一家企业的招聘现场,一个男生挤到招聘席前,高举着简历,大声叫嚷“喂,收一下我的应聘材料!”但招聘人员盯了他一眼,继续和其他应聘者交谈。事后,招聘人员告诉记者:“像这样没礼貌的人,谁也不敢要!否则,哪天公司形象受损都不知道。”

  讨论:个人礼仪应遵行什么样的要求,才能彰显自己的个人魅力?

  第一印象也叫首因印象、首次效应或优先效应,由第一印象所形成的心理感受最为深刻。有人说能给人留下美好的第一印象就成功了一半,这说明了个人礼仪的重要性。而个人礼仪又蕴含着道德意义。

  个人礼仪蕴含道德意义

  情境故事一:一名外商到我国某地进行考察,对该地的投资环境、优惠政策等均感满意,通过洽谈,已基本达成意向,准备隔天签约。休息时,公司负责人带领外商到厂区参观。在参观过程中,公司负责人随地吐了一口痰。为此,外商决定放弃签约。

  情境故事二:午饭时间,某职业技术学校饭堂内人头攒动,大多数同学自觉排队打饭,李想打完饭经过长长的队伍时,因为空间比较窄,加上走路太急,不小心碰到了正排队打饭的张强,张强很大声地责备说:“他X的,走路没张眼睛啊”,李想一听也没好气地说:“谁叫你不排好队的”,“你跟我说对不起!”“凭什么?你也不对!”两人遂吵起来,后来看有老师走过来制止. 张强指着李想鼻子说:“你小子等着瞧!”,李想毫不示弱:“谁怕谁啊!”后来双方各约一大帮人晚上聚集在学校比较隐蔽的地方解决问题,结果几句话不合,双方动起手来,引发一起恶性校园打架事件,几个主要肇事者被学校开除,其他参与打架者被处以校内留校察看处分。

  讨论:个人礼仪蕴含的道德意义。

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