二年级下册语文《一片树叶》教案二年级
作为一名老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的二年级下册语文《一片树叶》教案二年级,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
二年级下册语文《一片树叶》教案二年级1
一、激趣导入
春天是植树的季节.春天来了,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是,它栽下了一棵小椿树,看,这棵小树有着嫩嫩的叶子,长得生机勃勃,多可爱啊!可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了,这是怎么回事呢?今天我们接着学习一片树叶。揭示课题.(幻灯片1)板书:一片树叶
二、初读课文,整体感知
1.请你们翻开课本,读一读这篇有趣的童话故事吧。
读一遍课文,出示(幻灯片2)围绕课题,课文讲了一个什么故事?
2.认读生字
出示生字,让学生认一认,读一读(分组读)。
3.这些字宝宝你们读得这准,那么课文你们会读得更准。(再读课文,并标出有几个自然段)
三、学习课文,体会人物语言
1.学习第一自然段。
(1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(欢快地抖动着)多么有生命力的小树呀!
(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌,上面写着“请爱护小树”。)
2.学习第二~自然段。
(1)这么美的小树,小动物们可喜欢它了。看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,你们谁能读一读小兔子夸小树的话.(指名读,男/女读)如果你有一个特别喜欢的玩具,你想不想去赞美它?小兔子就是这种感觉,请你带着这种感觉再读一遍。
(2)不仅小兔子喜欢小树,小猴子也很喜欢小树。看看小猴子一发现小树苗,便欢呼起来,你们在什么情况下会欢呼?(高兴的时候.指名说)谁来读一读小猴子喜欢小树的话。还在什么情况下会欢呼?(兴奋,过生日的时候,考100分时)
(3)过了一会,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读)
小熊对小树看了又看,闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。
刚才同学们读的非常棒,现在找一个同学读,一个同学表演
请同学们像他们这样一个读,一个表演。
(3)小动物们那么喜欢小树,又是怎么做的呢?请同学们在书上画出来.(出示幻灯片8)
再指名读.(引导发现它们的动作很轻,)齐读.为什么动作很轻呢?为什么只摘一片叶子呢?(说明它们都没想要伤害小椿树,认为自己的错误小。)(小动物知道应该爱护小树,但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。)
(4)于是,接着,小山羊走过,采走了一片叶子。
小猪走过,拿走了一片叶子。
3.学习第九自然段。
仅仅过了一天,小黄牛来浇水时,发现小树(一片叶子也不剩了)他张大了嘴巴,瞪大了眼睛,变得(目瞪口呆)
(1)你是小黄牛,会说什么?
四、拓展延伸
小动物们又回来了,看见小椿树一片叶子也不剩了,小动物们会说什么?(小队讨论)
五、总结全文
小错误的累积有可能酿成大错误,我们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。这就是我们说的“勿以恶小而为之”。我们要用实际行动爱护一草一木,而不是说说而已。
二年级下册语文《一片树叶》教案二年级2
(一)教学目标
1、通过本课学习,使学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,继续随文巩固识字。正确书写漂、接、伙、呆等生字。
2、与同学合作表演课文,培养学生的合作意识。
3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。
4、通过本课学习,使学生懂得怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。
(二)教学重点
1、通过本课学习,使学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,继续随文巩固识字。正确书写生字:漂、接、伙、呆。
2、与同学合作表演课文,培养学生的合作意识。
(三)教学难点
通过本课学习,使学生懂得怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为知”的道理。
(四)教学过程与教学资源设计
一、引入
1、这节课我们继续学习《一片树叶》(师生共同板书),齐读课题。
2、复习
在讲课之前,我们先来做一个游戏,复习上节课学的知识。
(1)比一比,读一读。课件出示,指名读一读。
摘摘下小兔子小心地摘下一片叶子。掐掐下小猴子仔细地掐下了一片叶子。捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。
比一比,摘、掐、捋这三个字,你发现了什么?生1:这三个字都有提手旁。
生2:这三个字都表示与手有关。
(2)课件出示:漂你们认识它吗?你是怎么认识的?
生1:我是用熟字换偏旁记住的。(飘)
生2:我是用熟字加偏旁记住的。(月票的票加三点水)
生3:我是根据多音字记住它的(水漂的漂也念漂)
生4:我是根据形声字记住它的(漂是左形右声的)
(3)游戏:学生正确读出词语,小树会一点点的长高。词语有:小椿树欣赏漂亮滋味味道秀丽书签醉人欣赏
画册抖动嫩叶攀登尝尝仅仅目瞪口呆剩下接着小家伙
导语:树木就是需要这一片一片的叶子生存的,而小椿树却变得光秃秃的,它那一片片的'叶子哪去了呢?下面我们就来学习这篇课文。
二、深入理解
1、大声朗读课文,看你认识了哪些小动物。(学生朗读课文,并回答问题)
生1:我认识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊(教师相继贴出动物的图片)
2、这些小动物喜欢小椿树吗?你是从哪看出来的?我们先来看看小黄牛喜欢不喜欢小椿树。
生1:我觉得小黄牛喜欢小椿树。(读课文第一自然段。)因为它栽下了一棵小椿树,如果它不喜欢就不会栽了。生2:小黄牛还在旁边立了一块木排,写着:“请爱护小树”。师:小椿树叶在春风中欢快的抖动着,如果你是小椿树你会说些什么?生1:小燕子快回来吧,春天来了。生2:春天真暖和呀。生3:小黄牛,谢谢你!??
3、其它小动物喜欢小椿树吗?(板书:喜欢)你是从哪看出来的?(学生以小组为单位学习)
课件出示:自学提示(1)先读一读相应的段落。
(2)找一找你是从哪体会到它喜欢小椿树的。(3)与同伴说一说。小组学习后汇报。生2:小兔子??生3:小猴子??
生4、小熊??(根据学生的回答随机学习,课件出示相应的内容并随机板书)小兔子:
生1:从小兔子说的话我知道它喜欢小椿树。带着你的理解读一读。(评议)生2:从欣赏可以看出它喜欢小椿树。你能用欣赏说一句话吗?
生3:从赞叹可以看出它喜欢小椿树。
你能带着赞叹的语气读一读吗?(评议,师可以范读)你从哪听出喜欢了?生4:从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜欢小椿树。小猴子:
生1:从它说的话知道它喜欢小椿树。带着你的感受读一读。(评议)生2:它只要一片,也说明它喜欢小椿树。生3:从欢呼看出它喜欢小椿树。带着欢呼的语气读一读。(师评)
你们高兴时是怎样欢呼的?让我们一起来欢呼吧。生4:仔细的掐下了一片叶子。小熊:
生1:从小熊的动作:看了又看,闻了又闻,咂着嘴说。你什么时候也有过看了又看,闻了又闻的感觉?
生2:从小熊说的话。为了爱护小树,我绝对不采第二片叶子。
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