雷锋叔叔你在哪里教学设计(公开课)
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雷锋叔叔你在哪里教学设计公开课

时间:2021-03-30 18:45:02 二年级 我要投稿

雷锋叔叔你在哪里教学设计(公开课)

  【教具准备】

雷锋叔叔你在哪里教学设计(公开课)

  1、一张雷锋的照片。

  2、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。

  3、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。

  【教学目标】

  1、会认“锋、叔”等12个生字,会写“泥、泞”等12个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹,愿意向雷锋学习。

  【重点难点】

  理解“泥泞”“晶莹”等词语。

  【教学过程】

  第一课时

  谈话引入

  (4分钟)

  1、小朋友们,请大家看这幅图上的人,知道是谁吗?你们了解雷锋叔叔吗?

  2、读一读第6课后面的“俺知道”吧,读了你会知道得更多。

  3、同学们,你们知道吗?雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士,他虽然只活了22岁,但他的精神却一直鼓舞着俺们,老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。

  4、唱《学习雷锋好典范》第一段。   1、⑴ 雷锋叔叔是一个解放军战士。

  ⑵ 雷锋叔叔做了很多好事。

  ⑶ 俺读过《雷锋的故事》,书里还说他学习很刻苦,不怕困难,发扬钉子精神……

  2、读第26页“俺知道”。

  3、老师,你也唱给俺们听听吧。

  4、专心听。

  初读识字

  (4分钟)

  1、今天,就让俺们一起来学习《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗,就让俺们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多,大家能看拼音朗读这首诗吗?

  2、大家自由朗读这首诗吧。

  3、雷锋叔叔最爱协助他人,俺们的同学也爱协助他人,俺看到同学们在互相协助学习生字,学得真不错,老师用开火车的方法检查一遍,看同学们掌握得怎样。   1、能!

  ⑴ 俺提前预习了生字。

  ⑵ 俺要像雷锋叔叔那样不怕困难……

  2、自由组合读。互助学习生字。

  3、开火车读生字。

  朗读感悟

  (12分钟)

  1、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读,俺感觉在这首诗的朗读中,俺又找到了雷锋叔叔。同学们,俺们一起来读吧。

  2、你读懂了什么,还有什么不懂的地方。

  3、俺们再自身把这首诗读一遍,一边读,一边想,读完后俺们就会明白了。

  4、谁想好了就请先说说。

  5、是啊,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是在寻找人与人之间的关爱,呼唤热心助人的精神。就让俺们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴,去寻找今天像雷锋一样的好人好事,去沿着雷锋叔叔的'足迹,伸出俺们热情的双手,捧出春天般温暖的爱心吧。(教师激情引读:每段第一句。)

  6、那下节课请大家把自身找到的一起交流交流。   1、齐读。

  2、⑴ 俺知道雷锋叔叔曾经做过许多好事,比方,他冒雨送过迷路的小朋友回家。

  ⑵ 雷锋叔叔已经牺牲了,可是诗的最后却说“终于找到了”,这是为什么呢?

  ⑶ 是啊,最后一句话是什么意思呢?

  3、自由读,边读边考虑。

  4、⑴ 俺想,最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人;

  ⑵ 其实是说哪里需要献出爱心,哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。

  ⑶ 这首诗不是真的寻找雷锋叔叔,而是号召俺们都来争当“小雷锋”。

  5、教师引读,同学跟读。

  6、俺们也去找一找身边的雷锋吧!

  第二课时

  交流背诵

  (5分钟)

  1、同学们,你们找到身边的雷锋了吗?

  2、那俺们就一块交流交流吧。

  3、俺们身边的活雷锋真多呀,现在俺们也来学习雷锋,互相协助练习背诵,好吗?

  4、你想不想试试看!记不下来的同学看书读一读也可以。   1、找到了。

  2、交流:

  ⑴ 俺的袜子脏了,刚换下来程志逸就帮俺洗了。

  ⑵ 俺们班春游的时候扬扬家里没钱交费,俺们就用自身的零花钱帮扬扬交费,让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游……

  同桌练习背诵。

  同学试背诵。

  积累运用

  (5分钟)

  1、同学们,这首诗里有许多很美的词语,俺勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”,你能照这个样子再勾画几个吗?

  2、请大家翻到26页“读读记记”。   1、蒙蒙的细雨 弯弯的小路 温暖的春风

  2、⑴ 俺发现这些词语就是俺们勾画出的词语。俺们来读一读吧!(齐读)

  ⑵ 俺还能用这些词语说话呢!“俺们在温暖的春风里做游戏”。

  ⑶ 俺还能说这种样子的词语呢“大大的苹果”。

  ⑷ 俺也会“鲜艳的红领巾”。

  ⑸ 俺能把这些词语读得很美(个人美读)

  ⑹ 俺们一起来美美地读吧!

  识字写字

  (7分钟)

  1、俺们来复习一下这一课的生字,老师读五个字,请你把这五个字找出来摆好。“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻觅的觅”。

  2、老师有六个句子发给大家,请你把你的句子读给大家听。

  3、同学们能认读生字了,这一课还要求写十个字一个词,请同学们看看这些字词,跟你的学习伙伴讨论讨论怎么写好这些字词。

  4、谁先来说说。

  5、走之底确实不好写漂亮,俺们一起来写这三个字吧。(范写“迈、迷、迹”)同学们,每个字写两遍。   1、摆字卡。

  2、一个个举句子到胸前教大家读:

  ⑴ 俺们要向雷锋叔叔学习。

  ⑵ 在这条泥泞的小路上还布满了荆棘。

  ⑶ 雷锋叔叔曾经做过很多好事,协助过很多需要协助的人。

  ⑷ 清晨,俺在花园里寻觅花瓣上那晶莹的露珠。

  ⑸ 老师的话说到了俺的心窝里。

  ⑹ 让俺们迈开大步走吧。

  3、三三两两讨论。

  4、⑴ 俺们俩先说吧。第一排全是上下结构的字,雷、需都是雨字头,雨字头的横钩要长些。下边的四个点要匀称。

  ⑵ 俺想提醒大家,写词一定要连写。

  ⑶ 俺们说说三个带走之底的字吧,走之底最后一笔是一个平捺,要写出捺脚来才好看。

  扩展延伸

  (3分钟)

  出示“展示台”:

  1、《雷锋叔叔,你在哪里》这一课学完了,同学们有什么要展示的吗?

  2、来,老师来当指挥。   1、⑴ 俺会讲雷锋叔叔的故事。

  ⑵ 俺们制作了一期“向雷锋叔叔学习”的小报。

  ⑶ 俺们学会了学习雷锋好典范的歌,俺们带这大家一起唱吧!

  2、音乐声起,齐唱。

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