2016年国培学习心得体会

2016年国培学习心得体会

发布时间:2017-09-28  编辑:沈舒文 手机版

  国培计划是对教育资源的合理利用,十分有价值。下面是小编整理的,欢迎大家阅读

  【2016国培学习心得体会1】

  国培就快结束了,说实话:有一种不舍。这次培训是我参加的第二次远程培训,全新的学习模式,学员老师之间的多项互动,辅导老师及时耐心的提示、指导,都给我留下了深刻的印象。从11月3日开始进行的这次培训学习,我利用课余时间,聆听专家讲座、发帖评论、组内交流,提交教学设计、进行小组磨课、参与核心问题讨论,分享教学优秀资源,提交研修成果、发布研修日志、与学员们、指导老师交流,共同学习,共同成长。这次的学习,对我来说既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺上的增长。这次培训学习有了丰厚的收获,也促进我不断成长。

  印象最深的是在提交自己的教学设计和参与小组磨课活动中,我第一次提交的设计有6位老师参与了点评,他们的意见针对性强、一针见血指出我的教学设计的问题:

  在这样反复的思考和修改过程中,我清楚的认识到“这次网络研修的重要性”。我们的课堂如果能让同伴的眼睛帮助你“透视”,让专家的理念加以“引领”,引领你教学时不偏离数学学科的本质,让数学课更有“儿童味道”。我想进行网络研修受益的不仅仅是我们老师,更有学生。其次就是完成作业,每研修完一个版块就是一个的进步,这仿佛一个教育的平台,同为老师不同级别却没有任何障碍,“三人行,必有我师”,何况这么多专家和特级教师?应该感谢这次机会。

  对于一线农村小学教师来说,接触专家培训的机会相对少很多,造成理论方面的知识比较欠缺,这次远程培训在很大程度上给我们填补了这方面的空白,丰富了我们的教育理论知识和信息技术水平。 特别是这次学习中,通过专家引领和教师示范,帮助我进一步认识到现代信息技术在课堂教学中的作用(特别是对当下翻转课堂有了一些了解)。

  提一些建议:(1)这次国培结束后视频和期刊或许就不能再看,希望老师能能提供一个下载网址,以便以后在教学中使用时可以下载下来,帮助教学。(2)可否邀请一些国培专家来我校进行讲座和课堂教学示范?这样身临其境、面对面的交流沟通远比听视频更有效、更有针对性。

  最后,我将以此次国培为起点,继续虚心地利用网络学习,利用网络成长;要站在时代的高度,从自身做起,树立终身学习志向,不断提高自自己、完善自己,实现自己的教育梦。

  【2016国培学习心得体会2】

  《教育规划纲要》提出,对教师要实行每五年一周期的全员培训。近年来,集团的教师培训也不断在加大培训力度,尤其是今年,参训学科达到了前所未有的广度,专业引领也在不断深入,教师培训工作取得了明显进展。

  如何更进一步提升水平,做教师满意而又有品位的培训?对照2013年5月6日教育部出台的《关于深化中小学教师培训模式改革,全面提升培训质量的指导意见》的精神(以下简称“国八条”),有以下几点思考:

  一、课程专题

  1、师德教育、《中小学教师专业标准》解读等必修模块

  “国八条”指出:要将“中小学教师专业标准、师德教育和信息技术作为通识课程,列入培训必修模块”。建议此类通识性培训可以请外聘专家,以上大课方式进行。集团内模范先进教师的感人事迹也可作为师德教育的内容。今年,湖南继教中心的黄佑生(教育部“国培计划”专家库人选)受邀给省国培培训者讲师德,省继教中心的王金涛(教育部“国培计划”专家库人选)给国培学科带头人讲专业标准解读,都不错。

  2、教学模拟等实战模块

  培训不等于请专家上课,参训不等于听课做笔记,更重要的是自己参与,投入。为了促使教师从被动听讲到主动参与,建议设置“教学模拟”版块。具体方法是:授课教师提供若干教学资源包,运用计算机提供逼真的教学情境,学员每6-8人分成一个小组,小组现场集体备课,然后推选出一个人展示,从“如何改进课堂教学”方面说设计思路。授课教师点评,并引导学员互评讨论。需要准备的器材是每个小组要有一台手提电脑,可提前布置让学校老师根据人数自带解决。

  教学模拟,相当于课堂教学微格实战演练,为课堂教学技能提升提供一个低成本训练的机会,体现学以致用原则。但对培训教师要求很高,要求能应对课堂不同学员不同状况,当场能抽象出行为背后的理念来点评,做到“小题”,“大作”!实现即时引领。

  3、学科专业素养培训等技能模块

  培训要紧密结合学校教育教学一线实际,开展主题鲜明的技能培训。“国八条”指出:实践性课程应不少于教师培训课程的50%。所以各学科要从学科专业需要出发,设计以后教学中用得着的课程。比如今年音乐学科培训,内容包括唱、跳、弹琴等。小学科学学科,有全员参与的实验操作技能大赛,八个实验人人过关等。

  二、队伍建设

  承担培训授课任务的教师,必须是那些教书育人成绩突出,在本行业有较高的声誉的教师。学员最喜欢的培训教师是既能课堂示范教学,又能专题讲座的专家——水(能上下水课)陆(能上岸总结提炼)两栖专家,所以培训教师要能用自己的经历和语言来讲课。

  目前集团培训授课教师的产生主要是至上而下,既师训科、教科院推荐确定。建议可以补充至下而上的流程,即学校推荐、教科院审核、师训科确认的方式。

  集团要建立培训教师“师资库”信息,同时对授课教师建议发培训聘书。目前集团职称评定文件中有“担任集团培训授课任务的老师加一分”的条款,但没有聘书作证。

  担任培训授课任务的教师,集团要先行组织起培训,提授课要求。比如要求要有一个月以上的调研备课时间。要以学科内容为主,以如何上好一堂课为出发点,每次课要有1/3的时间用于互动。最为重要的是:要以典型教学案例为载体,以问题为主线,做好素材采集(10个以上)工作。要做好PPT课件,画面要有视觉冲击力,追求诗意地呈现等。

  培训开始前,要对所有授课教师的课件和授课内容进行检查审议。学科组互相修改补充后,提供给学员。集团可以组织编印成册。

  培训结束时,可以组织学员对授课教师进行满意度测评,对“师资库”中的授课教师实行动态管理。

  三、培训方式

  要想让教师有参加培训的积极性,最重要的是让培训给教师带来实实在在的收获。传统的培训方式,大多为专题讲座式,但,听过的,如过眼烟云;看过的,如浮光掠影;只在做过的,才能铭记在心!所以,现在要更多地采用参与式、体验式、情景式等多元培训手段。只有改革传统讲授方式,强化学员互动参与,才能增强培训的吸引力、感染力。比如可以通过现场诊断、情境体验、案例教学等方式,按“提出问题——提出解决方法——提升成为理论”模式进行课堂上,以一个个案例,激起一层层思考,确保培训实效。

  四、对培训教师和管理

  每年暑期,正值醋暑,把集团老师组织起来实施3天左右的培训,确实有一些不合谐的杂音,尤其是一些小科教师,因为在学校兼职多,所以参加完主科的培训,还要继续参加小科的培训。以今年的科学班为例,其中有语文、数学、音乐、体育、美术等多科教师,且大都年龄在50以上。他们在参加完本学科的培训后,又要顶着大太阳继续参加三天的科学培训。平时在学校工作头绪多就已费神劳命,连培训都要多辛苦。虽说培训是最好的福利,但要考虑到老师的精力和每个人的认识水平。

  其实,在任何一个正常的集体里,总有20%的人表现特别积极、自动,有70%的人会随波逐流,有10%的人干脆消极被动。好的管理者,就要去激励那20%的人,来带动剩下的70%大多数人,从而具有包容10%的能力。如果我们不激发20%的人去带动,结果就会是纵容那70%的人,去跟随了那10%的消极被动的人。

  仍以小学科学班为例,虽然开班时有的教师有情绪吐怨言,但正副班主任都从正面用吴清明老师的感人事迹来引领,师训科夏小秋科长亲自专程开车为学员买水,赵处几次来看望学员,点评学员的现场实验操作并为学员们拍合影,极大调动鼓舞了学员的积极性。培训中,学员们自发地将实验操作成品摆成展台留影纪念,并将实验过程拍成微视频上传。每次一个实验完成后,大家都互相切磋,寻找还有没有更合适的方法,有的实验找出了三种不同的实验过程。三天的培训,大家笑声不断趣味盎然。

  【2016国培学习心得体会3】

  我非常荣幸参加了农村中小学教师培训活动,因为机会难得,所以我非常珍惜,始终以认真、严谨的标准要求自己,积极参加培训学习,认真写好日志,做好笔记。虽然时间非常有限,但是培训活动给我带来的收获却是无限的。

  这次培训不但全面,而且细致,有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。“国培”小学语文远程课程的学习,为我们这些在职一线教师提供了良好的学习机会,同时也向我们提出了新的挑战。

  课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。教授的“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他们,带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力,学生的注意力集中了,就能更好地进行教学,达到事半功倍的效果。其次,教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。听了教授的讲座“美育与小学语文教育”,让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟,激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣,同时听教授的讲座,也是在享受一种美。教授主讲的“儿童文学与小学语文教育”,为我点亮了儿童文学的起航灯,让我第一次感受到了儿童文学的趣味性,感受颇深。听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”,让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识,为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训,我明白了多媒体辅助教学的重要性,学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等。通过教授的指导,我对新课程小学语文教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对说课、评课有了更全面的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

  一是如何挤出时间参加网上学习,接受专家的指导,我想这是大家都会遇到的一个重要问题。在职一线教师,大多有了自己的家庭,白天在学校尽职尽责的教书育人,晚间回到家还有繁重的家务,坚持网上的学习的确很不容易。相对而言我年轻,孩子又不在身边,有优势,在注册之初就为自己制定了学习计划,每天坚持学习三小时,坚持记好笔记,收集课程内容相关资料;同时着手为自己研修主题的撰写做好知识、理论、素材的准备。

  二是如何解决好工作与学习的矛盾。我是一名语文教师兼班主任,经常的加班,又要备课、批改作业、辅导差生,又要参加学校的各项活动。但是,时间是挤出来的,我尽力运用零散的时间,进行学习。我切实体会到,我们学员需要不断提高学习的自律性,才能有所收益。

  “国培”小学语文远程课程的学习,使我充分的了解了语文教育的教学方法与体系;使我找到了实现鱼与熊掌可以兼得的钥匙;充分提高了专业知识水平。我会继续努力完成我的学业。

  我参加“国培”小学语文远程课程的学习后,在自己学习方面的一些感受,也谨以此祝愿我们全体“国培”小学语文教师既能获得知识历又能充分感受到“国培”小学语文远程教育的魅力。

  我觉得这次培训是最有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,它让我们的业务水平不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。


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