篇一
当前，信息技术飞速发展，感觉自己真的out了，尤其是听了黎加厚教授的报告后，更觉得自己一无所知。这次全区的教师会上，非常有幸能聆听到黎教授的报告，这就是一次“头脑风暴”。它能更好的让我们利用好信息技术手段，发挥出最大的效果。
黎教授报告中讲到：传统的教学模式是知识的传授在课堂中进行，而知识的吸收与掌握则在教室外。学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场。如果知识传授和知识内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的改变?颠倒的课堂结构、微课程的制作、美国可汗学院……黎教授将理念、技术、资料全方位的向老师们展开，几个小时的讲座不经意间在笑声、掌声中结束了。
带着这一天的收获与激动，利用晚上的时间也制作了一个微课程，并带着这个作业参加了周一的实践活动。这一天的活动更是精彩，黎教授用活动来激发了教师们的参与热情，带着全场的教师们在音乐的伴奏下，一起舞蹈。欢笑声席卷了整个会场，每个教师都感觉做了一次“心灵按摩”，彼此的距离一下拉近了。在交流展示微课程的环节，老师们各抒己见，发表了自己的看法和想法。黎教授重点给老师们阐述了设计微课程的十六条建议，以及实践中老师们必须注意的事项。专业的报告给大家带来了许多新的启迪，会场上新的想法、好的点子层出不穷，思想的交流不断碰撞出智慧的火花，老师们在享受着微课程带来的变化。
适合的就是最好的，我会将所学的结合我的教学实际，充分运用到教育教学中，使自己能够进步一点。
篇二
国培期间我们接触了一个新词，那就是“微课程”。首先介绍一下微时代的影响。微电影、微小说、微信、微广告、微生活等微型文化形式正成为一种新的潮流，为社会接受和认可。我们相信：在忙碌而快节奏时代，微型文化的影响和作用必然地有其一席之地;并且，在其它的文化表现和传播形式出现以前，它的作用和影响会越来越强。微课程的内涵是服务于学生的课余学习和辅导的一种课程。课程传播是通过电脑PPT视频技术;“微”，就是内容小用时少：课程传播时长为3—12分钟;微课程的课程形态体现教育教学策略，贴近社会，联系生活，有针对性地解决问题。微课程是注入现代教学的一股新鲜血液，也是现代教学的新的生命力。
举个例子，可以清楚地说明微课程的作用。一个学生去问数学老师今天讲的一个除法知识，老师告诉他三次他还是不会，试问一个老师有多大的耐心和多少时间去应付这样的学生，但是微课程可以做到。首先录好一个数学除法计算方法讲解的一段微视频，学生不会的时候可以自己打开电脑再次学习到老师上课讲解到的重点内容。大量的事例证明，自己学到的东西远远比别人教的记忆深刻的多，这样一举两得的方法我们不用还在等什么呢?当然微课程可以在所有学科中运用。