八年级音乐说课稿

时间：2021-09-30 09:25:05 说课稿我要投稿

八年级音乐说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编整理的八年级音乐说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

八年级音乐说课稿

　　八年级音乐说课稿1

　　一说教材

　　1教材的特点和作用

　　《乐手的实验》这一单元，其主要目的是进一步提高学生对乐器演奏的兴趣和爱好，拓展学生的音乐视野，增强学生的创造能力，使之学会将一首简单的乐曲，通过各种手段变得丰富多彩。本课分为四个部分：第一部分聆听模仿，寻找生活中的打击乐节奏。并学习了解鼓和钹两种乐器的声音特点及演奏方法；第二部分通过唱奏学习两种乐器的合奏，体验乐曲的风格特点，感受打击乐对情绪的渲染气氛的烘托起很大的作用，具有丰富的表现力；第三部分“试验与创造”又分三个方面进行：一是为伴奏选择适当的打击乐器，二是为打击乐器设计固定节奏，三是为旋律加花添彩；第四部分“实验设计方案”由各小组展示自主设计的方案，进行评比演示，选出最佳方案，全体演奏，让学生真正体验到创作成功的喜悦和成就感，为他们终身爱好音乐奠定基础。

　　2教学目标

　　知识目标：通过听唱奏创等综合性音乐活动，让同学们在自由探索中学习鼓和钹的节奏打法。并根据其音色特点及合奏的规律特点进行创编。

　　能力目标：能与他人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。

　　思想教育：运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作交往协调。

　　二说学情

　　通过七八年级上册的音乐课学习，学生们对竖笛口琴的基本常识和演奏方法有了一定的了解和认识，已能较自如地演奏一些简单的乐曲，在视奏能力多声部训练等方面都有很大的提高。《乐手的实验》这一单元，其主要目的是进一步提高学生对器乐演奏的兴趣和爱好，拓宽学生的音乐视野，增强学生的创造能力，使之学生将一首简单的乐曲，通过乐器的合奏变得丰富多彩。

　　三说重难点

　　重点：学习鼓和钹的节奏打法，并通过唱奏学习两种乐器的合奏，体验乐曲的风格特点。

　　难点：与他人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。

　　四说教法

　　1根据乐曲特点，教师应引导学生选择相应的打击乐器进行伴奏，如鼓钹三角铁碰铃木鱼等，既要注意全曲统一，又要达到和谐的效果。

　　2在为打击乐设计固定伴奏时，教师可提供较多的节奏型供学生选择，并提示学生注意乐曲的起伏发展和高潮所在，设计的节奏要尽量起到烘托渲染乐曲的作用，以便将乐曲表现的精彩动人。

　　3为旋律加花添彩，教师可采用启示法和对比法来进行，对学生来讲，这是一个巩固提高的内容。

　　五说学法

　　1认真聆听：在听的基础上，感受打击乐器的表现力，体验打击乐器的节奏美。

　　2讨论交流：在聆听的基础上学生独立思考问题，理解打击乐器的作用，并激发创作灵感。

　　3创作表演：让每个同学都能亲自演奏各种打击乐器，通过实际演奏来感受打击乐的特性与风格，掌握基本的节奏型打法。

　　六说教学准备

　　教师的准备：教师课前准备各种打击乐器多媒体设备。

　　学生的准备：搜集各种打击乐曲，丰富课堂知识。

　　七说教学设计

　　（一）、开始部分

　　1、课堂仪式、师生问好

　　2、检查人数及用具

　　（二）、导入

　　师：同学们，今天我们上一节器乐课，学习民族打击乐中的鼓和钹两件乐器。首先，老师想问问大家，在平时的生活中，同学们有没有见过这些乐器的表演呢？

　　生：各抒己见。

　　师：其实在我们平时的生活中有很多锣鼓形式的表演，比如像欢庆节日的文艺演出等等，都是用来表达人们幸福生活的一种方式。

　　下面我们就来欣赏一个片段，同事大家思考一下画面中的`鼓的声音和演奏方法有什么特别之处呢？

　　生：思考，回答。

　　（三）、新授部分

　　1、“鼓”

　　师：刚才同学们说的很好！

　　鼓是最古老的乐器之一，它的种类有很多。比如：大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、定音鼓等。那我们今天学习的就是其中之一——堂鼓。

　　它的演奏方法有单槌击和双槌击。从鼓心到鼓边可发出不同的音色。鼓心的声音低沉，鼓边则很高，常用于民乐合奏、戏曲伴奏中。

　　下面我们一起来听听鼓的节奏，同学们把鼓的节奏写下来或者打出来。

　　生：尝试写出所听节奏。

　　师：展示

　　讲解节奏的打法（强拍弱位置及弱拍上的强位置）

　　2、“钹”

　　师：接着我们听小钹的节奏，同样请大家思考小钹的音色与演奏方法。

　　生：听、思考。

　　师：小钹的声音清脆明亮。演奏时双手各持一面互击、上下相击，左右相击都是它基本的演奏方法。常用于地方戏曲、民乐合奏中，表现欢快、热闹的场面。

　　生：回答2种节奏

　　学生思考并积极举手回答

　　学生认真欣赏并思考、回答

　　听、打节奏认真听声音及节奏

　　师：出示

　　提问：为什么会有两种节奏？

　　生：配合起来好听、音响丰富，能充分表现特闹的场面。

　　3、学习合奏

　　师：从以上简单的联系我们可以看出鼓和钹虽然是打击乐器，没有音高，但它们同样可以烘托气氛。

　　下面我们就来学习一下鼓和拨的合奏，看看它们在音乐中又有怎样丰富的表现力。（出示曲谱）

　　①练唱旋律

　　②找出节奏规律

　　③分别联系鼓、钹的节奏

　　④鼓讲解附点节奏

　　⑤学生练习时间

　　⑥合奏

　　4、创作

　　师：同学们合奏的非常好，相信大家已经掌握了它们简单的节奏规律。下面请同学们发挥自己的创造才能，对乐曲进行节奏创编。请看《凤阳花鼓》，我们先一同来感受一下它的音乐。

　　提问：同学们知道《凤阳花鼓》是哪里的音乐吗？

　　生：安徽

　　师：凤阳是安徽很著名的一个县，其中《凤阳花鼓》是凤阳地区最具特色的一种民间歌舞形式。它就是人们在喜庆丰收、欢庆节日时所展现的幸福生活的场景。

　　出示

　　讲解书上范例

　　①节奏创编

　　②乐器合作创编

　　学生讨论回答

　　学生练习

　　讨论练习

　　学生回答

　　学生讨论、练习（教师走进学生给予指导）

　　学生展示创编成果

　　教师与学生给予评价

　　结束部分

　　1、小结

　　师：这节课我们简单学习了鼓和拨这两件打击乐器，感受到它们的节奏规律以及对乐曲情绪、气氛的演奏起着很大的作用。这就说明民族打击乐有着丰富的表现力。

　　如今的民族乐器已走向世界舞台，成为中国人的骄傲。老师希望大家通过这节课的学习要热爱我们的民族音乐，要多关注我们的民族音乐，把我们的民族音乐发扬光大！

　　2、下课

　　练习、讨论、展示

　　八年级音乐说课稿2

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　《唱脸谱》是九年义务教育（人教版）初中音乐八年级（下册）第二单元《梨园撷英》中的学唱歌曲。它是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实，亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的“戏歌”。全曲由两个段落构成，（引子+A段+间奏+B段）。引子一开始就给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感和时代感；A段为降B宫调式，由四个乐句组成，歌唱的旋律音调较接近于京剧西皮旦腔的音调，但又吸收了京韵大鼓的创腔方法，使之更加贴近于语言音调；B段转入降E宫调式，四小节的间奏取材于京剧西皮过门，歌唱旋律更接近于京剧西皮净腔的音调，较多运用了净的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。

　　2、教学目标：

　　根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况，我制定了以下三个目标：

　　（1）、学唱〈〈唱脸谱〉〉，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点，力求唱出风格特点，并且要能背唱。

　　（2）、结合〈〈唱脸谱〉〉的演唱，使学生了解有关戏曲行当，脸谱的知识。

　　（3）、通过学唱《唱脸谱》，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学会并背唱这首歌曲。

　　难点：

　　（1）、理解京剧唱腔的风格和京剧花脸唱法的特点与内涵。

　　（2）、在演唱中唱出风格特点。

　　（3）、学会用等音关系来进行转调演唱。

　　二、说教法

　　1、兴趣导入法

　　戏曲音乐是华夏文化的瑰宝，各地不同的地方剧种多彩多姿，而生活在日异更新的现代社会里的学生，对戏曲更是知之甚少。新课标中指出：兴趣是学习音乐的基本动力。因此，我利用学生的求知欲，选取了一些戏曲片断（海南琼剧、京剧等）播放及戏曲行当图片、脸

　　谱来吸引学生的注意，结合生动的语言描述，来激发学生的学习兴趣。

　　2、教授法

　　由于《唱脸谱》是一首学唱歌曲“戏歌”，而我们的学生虽然掌握了一些音乐技能，但是他们独立理解音乐、感知音乐、表现音乐的能力还不够，所以我在运用电子琴、录音机等教具教学的基础上，还配合讲，解、提示歌曲中较难把握的节奏、转调、旋律音调等，以便更好地引导学生学唱歌曲，在教学中，我还运用了创设情境、欣赏、游戏、创新实践、拓展教学等方法，让学生在快乐中学习，并学得快乐，最终让学生能理解民族音乐，喜欢民族音乐。

　　三、说学情学法

　　我所教的这个班学习风气好，学习音乐的兴趣也很浓，而且经过一年多的学习也掌握了一定的音乐知识和技能，具有一定的理解作品的能力，但表现音乐的能力还有欠缺。所以我在选择学法的指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，紧紧围绕教学目标，组织了“欣赏”“实践”“创新”等活动，让学生在动静结合，师生互动的氛围中去感受歌曲的音乐风格，了解戏曲。

　　四、说教学过程

　　1、创设情境、兴趣引入

　　播放戏曲片断，出示戏曲行当图片、脸谱等，引导学生思考：我国有多少个剧种？你都知道那些？能不能哼唱一下？

　　（目的：营造艺术氛围，利用学生已有的知识，讨论交流，激发他们的兴趣）

　　然后我再概括，介绍戏曲行当、脸谱的有关知识。

　　2、教授新课

　　（1）、初听歌曲、体验感受

　　播放〈〈唱脸谱〉〉，提示学生：这首歌曲跟刚所听到的哪个剧种有关系？唱腔跟哪个行当相似？（京剧、旦腔、净腔）鼓励学生跟音乐轻哼歌曲。

　　（目的：让学生初步感受歌曲的风格特点，到学唱的过程时就自然往京剧风格上靠）

　　（2）、朗读歌词，感知节奏

　　我先示范边拍节奏边朗读歌词，然后引导学生边拍节奏边朗读

　　（目的：引导学生用自然、明快的声音朗读并感知歌曲节奏，到学唱的时候也照这个感觉唱）

　　（3）、分段学唱、讲解提示。

　　由于歌曲的旋律学生还没熟悉，所以我安排跟电子琴学唱歌谱，学歌谱的过程中讲解提示：

　　调式、调性、节拍、节奏、旋律音调特点、等音转调、音乐结构等，引导学生唱得更准确。

　　然后跟琴唱词。

　　（依据：乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具，学生掌握乐谱有利于进行音乐表演和创造等活动。）

　　（4）欣赏感知、演唱歌曲

　　经过前一环节的学习，学生会唱歌曲了，但是他们理解音乐、表现音乐的能力不够，所以我安排再欣赏一遍歌曲，让他们再讨论理解歌曲的音乐风格及演唱风格。然后我范唱，请他们当一回“评委”，（目的是提高学生理解音乐的能力，建立师生互动交流的和谐气氛）最后我伴奏，学生有表情的演唱歌曲，并尝试背唱。

　　3、拓展延伸、创新实践

　　在一段时间的学唱后，我安排了一个小游戏“分组抢答竞赛辨认脸谱”来调节课堂气氛。最后鼓励学生自主创新“画脸谱”，边聆听戏曲边创作。（目的：加强了与相关学科（美术）的联系又锻炼了学生的创新能力。）

　　如果有画好的同学就鼓励他边唱边表演来展示他的脸谱作品；如没有就留待下节课再展示。

　　这节课的内容到着就结束了，但戏曲艺术的学习还没结束，还在延伸。

　　八年级音乐说课稿3

　　一、说设计思路

　　本课是第六单元中的一个课题，我在学生现有的知识技能的基础上，深挖教材，以复习为切入点，侧重于基础技能和技巧的巩固，强化学生的动手和小组合作能力，在学生基础技能和技巧的巩固方面作一个尝试。

　　二、说教材

　　1、教材简析

　　教材选自人音版八年级15册第六单元冬之韵中的两首歌曲《我爱你塞北的雪》、《踏雪寻梅》，这是两首旋律优美、格调清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韵味，唱出了冬天给人们带来的欢乐，把冬天一幅幅至纯至美的景色展现在我们的面前，给我们以高度艺术美的享受。

　　2、教学目标

　　初二的学生已接触到许许多多的音乐作品，对事物有自己特定的思想和感受，音乐的基础技能和技巧有一定的积累，并具有一定的动手能力。因此，我制定了以下的教学目标：

　　（１）通过对音乐的感受，体验冬之韵，以乐观的精神对待自然、对待生活。

　　（２）复习《踏雪寻梅》，制作打击乐器并创作简单旋律。

　　（３）培养学生自主学习、集体合作能力。

　　3、教学重难点

　　音乐是抽象的，虽说学生学习音乐的技能技巧有一定的基础，但实际操作中有一定的难度。因此，我把感悟冬之韵，制作乐器和创作简单旋律，作为本节课的重点也是难点。

　　三、说学情

　　初二的学生对音乐作品，具备一定的感受能力，加上多媒体展示的画面，对他们感悟冬之韵有一定的帮助；他们本身具有的动手能力和原有的技能技巧以及教师的引导示范、小组合作的智慧，对难点的突破也起到一定的作用。

　　四、说教法

　　根据音乐课要让学生多听多练多体验的特点，我自制电脑课件，采用启发讲解法、示范演练结合法、多媒体辅助教学，在上课的过程中充分利用生动、形象的语言来引导、启发、激励学生，从而利于达成教学目标。

　　五、说学法

　　为了提高学生学习的兴趣，我制作画面精美的课件，让学生全方位地感悟音乐。为了培养学生的合作和解决问题的能力，我把学生分成三个学习小组，让每个小组成员都能主动的有效地参与实践创作，并协同解决实践创作中的问题。

　　六、说教学程序

　　1、播放歌曲《我爱你塞北的雪》，导入课题。

　　这是启动环节，学生通过欣赏视频，设置问题：

　　（1）歌曲怎样描绘雪？

　　（2）你看到了怎样一个冬天？

　　学生说说冬之韵，初步感悟歌曲描绘的冬之韵。

　　2、为了让课题得到拓展，有必要让学生了解文学作品所描绘的冬之韵，我让学生找找相关的诗句，发现所描绘的共同点：以咏梅为主，主要是冰雪的洁白无暇、晶莹剔透；腊梅的不畏严寒，笑傲风雪。随后，我摘选了几首诗词，让学生概括冬之韵：冰雪的洁白无暇、晶莹剔透；腊梅的不畏严寒，笑傲风雪。从而突破难点。

　　3、复习歌曲《踏雪寻梅》，寻找音乐的源泉。让学生复习演唱歌曲，加入打击乐，进行伴奏，并设置问题：歌曲中的哪一句出自我们生活中的声响？这一问题的提出对下一环节的顺利进行有着提示作用。

　　4、拓展思维，动手作一作。这一环节中有两项活动。

　　活动1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打击乐器。

　　活动2、用“1、2、3、5、6”五声音阶为下面诗词创作简单的旋律。

　　第一首墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

　　第二首忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。

　　第三首当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。

　　三个学习小组任抽诗词一首，以下列节奏

　　4∕4××××∣×―――︱××××∣×―――︱

　　××××∣×―――︱××××∣×××―‖

　　创作简单的旋律，填上以上诗词，唱一唱。

　　在活动开始前，我展示制作好的玻璃杯乐器，向学生讲解制作的方法，加入不等量的水，得到不同音高的玻璃杯乐器。然后我把学生分为三个学习小组，在实践操作前进行讲解、示范。在学生实践时，我在学习小组间巡视，及时发现问题，引导、激励学生，从而使难点得以解决。

　　5、学生展示与评价，我让学生展示作品，并让他们进行自评和互评，最后我概括，给予学生肯定和鼓励，指出不足和改进。

　　6、在课堂小结中，我让学生先小结，我再概括：大自然的美景，美不胜收，我们要用心才能感悟；生活中的音乐，妙不可言，我们要用心才能聆听。

　　七、课后反思

　　本节课，我作为一种新的尝试，获得一定的效果。学生主动参与音乐实践的劲头很足，始终带着浓厚的兴趣在学习，小组合作学习的能力得到展现。但在学生作品展示这一环节时，没有让学生演唱自己的音乐作品，使学生的成就感没能充分地体现。

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