《我家跨上了信息高速路》说课稿
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《我家跨上了信息高速路》说课稿

时间:2021-03-17 15:02:51 说课稿 我要投稿

《我家跨上了信息高速路》说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编整理的《我家跨上了信息高速路》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《我家跨上了信息高速路》说课稿

《我家跨上了信息高速路》说课稿1

  一、说教材:

  1、教材简析

  《我家跨上了信息高速公路》是小学语文第六册的一篇精读课文,是围绕本组专题“神奇的科技世界”而选编的。课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处,反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。

  2、教学目标

  基于对教材的理解,将本课教学目标定为:

  (1)会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。

  (2)理解课文内容,初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。

  3、教学重难点

  教学重点:初步认识网络的用处,体会网络的神奇。

  教学难点:理解文中的重点词句。

  二、讲教法:

  创设情景,引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位。

  朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节,扣住关键句,指导学生反复诵,在诵读中积极思考,以读促思。

  三、讲学法:

  自读自悟、合作探究

  四、说教学流程:

  (一)游戏导入,谈话激趣。

  1、 游戏:IQ无限。老师提示四个词语,请大家猜猜它是什么?

  提示一:信息 提示二:纱窗 提示三:捕鱼 提示四:蜘蛛。

  2、 说起“网”,同学们,你们上过网吗?能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的.资料谈谈你对网络的了解?(生各自交流)

  3、 出示课题,质疑。

  (二)初读课文,整体感知。

  1、用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音、读通句子,并画出生字词。

  2、按自然段指名读课文,正音,评议。

  (三)学习课文第一、二自然段。

  1、默读课文第一、二自然段,思考以下几个问题:

  (1)听说“我”家的电脑可以上网了,小作者的心情怎么样?请你找出文中的句子来说明。

  (2)“信息高速路”指的是什么?信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响,有什么作用呢?可以做些批注。

  (3)读不懂的地方请你做上标记。

  2、小组内讨论交流。

  3、汇报交流自学成果,教师相机引导。

  4.全班齐读第二自然段。

  (四)学习课文三、四、五自然段。

  1、学生自由读第三、四、五自然段,边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。

  2、四人小组合作,完成表格。

  3、全班交流。

  4、学习用“有…… ,有…… ,有…… ,还有…… ”说句子。

  5、分角色读课文三、四、五自然段。

  (五)学习课文第六自然段。

  1、同学们感悟得多好,今天,我们读懂了课文,感悟了网络的神奇,马上咱们就要跟着小作者下“信息高速路”了,你心情如何?请你从课文第六自然段找出一个词语来说明。(恋恋不舍)

  2、齐读第六自然段。

  (六)带领学生跨上信息高速路。

  1.利用多媒体计算机,通过电视屏幕显示,让学生知道什么是上网,带学生到网上转一圈,让他们了解互联网的作用。

  2.看后谈感受。

  (七)结课。

  同学们,世界天天在变化,科技正在以你所预料不到的速度向前发展着,希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域,去发现世界的神奇奥秘。但也要注意要健康上网哦!

  (八)作业超市。

  1、把你知道的网络的用途一条条地写下来,有条件的同学,可以把你写的发到老师的邮箱里。

  2、写一篇《上网安全须知》或设想未来的网络生活的文章。

《我家跨上了信息高速路》说课稿2

  设计理念:

  这是三年级下学期的一篇阅读课文,文章结构清晰,为了让学生进一步了解电脑网络,领略网络的神奇,真正体会作者的感情变化,与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵,以培养学生语文能力为目的,将信息技术手段融入其中。

  我设计了认知目标,情感目标和能力目标。

  认知目标:

  1、能读、写11个生字,了解组成的新词所表达的含义。

  2、能知道信息高速路就是网络,了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。

  情感目标:

  1、通过朗读课文,感受到网络的神奇之处。

  2、通过深入地学习课文,以及自己的实践操作,感受到网络是现代人了解信息的有效途径,激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

  能力目标:

  1、能自己上网浏览,寻找自己感兴趣的东西,培养他们搜索信息的能力。

  2、能把找到的资料在班里进行交流,培养他们交流信息的能力。

  教学重点:

  了解网络给人们生活和学习带来了便捷。

  教学难点:

  使他们对网络产生强烈的兴趣,从而培养他们从小就运用网络的本领。

  要解决的主要问题:

  1、为什么称网络为信息高速路?

  2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助?

  教学策略和教法设计:

  《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下的“主动参与”教学模式。利用网络,创设生动有趣的自主学习环境,进行自主、协作学习。

  直观演示,激发学生们的对网络的浓厚兴趣,爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了,那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”,产生想看,想知,想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。

  语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一,其最终目的是运用语言。运用“网络能使我…… ”来说说话。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容,每个人都参与到了读文章,找句子的过程中,还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题:网络能为我们的实际生活提供什么帮助?把课内的知识进行了延伸,培养了他们探究的能力。

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