补差工作计划

时间：2024-06-15 07:23:05 工作计划我要投稿

补差工作计划[精华15篇]

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，不妨坐下来好好写写计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编帮大家整理的补差工作计划，希望能够帮助到大家。

补差工作计划[精华15篇]

补差工作计划1

　　一、指导思想：

　　本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

　　二、目的：

　　1、全面提高学生学习的主动性和积极性

　　2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

　　3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

　　4、在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　　三、基本情况

　　1、学生情况分析

　　本班共有学生14人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

　　2、培优辅差对象

　　① 学业成绩优秀及表现积极（优生培养对象

　　林舒雯黄友东黄伟龙

　　② 辅差对象

　　伍路程郭佳伟郭永康

　　四、具体措施：

　　1.每周有选择性地上一节思维训练课.

　　2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.

　　3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.

　　1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

　　2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

　　3、充分发挥优生的`表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。

　　4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

　　5、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理二年级培优辅差计划二年级培优辅差计划。

　　6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

　　7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习.

　　8、做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.

补差工作计划2

　　一、指导思想

　　学生的个体差异是客观存在的，弥补差异是教学工作不可或缺的一部分。为了使每个学生在原有的基础上得到提高和发展，体验学习和进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据前苏联教育家巴班斯基“因材施教”的教育理论和“分组上课”的原则，实施特殊教育计划和分层教学，从而挖掘出班里学生的个体差异，弥补拔尖的差异，使优生优育和差生不差，共享成功。

　　二、工作目标

　　1、加强培训和补差的日常管理和检查。

　　2、学生可以通过培养自己的才能来弥补差异，从而充分意识到学习的重要性。

　　3、精心选择培训对象，补差。

　　4、认真做好学生辅导工作，每周至少辅导两次，辅导要有针对性和可行性。

　　三、具体内容

　　培训人员:华俊贤蒋嘉应

　　培训工作的内容:

　　成立课外兴趣小组，通过活动培养优秀。对于优秀的学生来说，他们可以在课堂上吃得很好，但不能吃得很好。所以要求各教研组组织老师成立课外兴趣小组，给他们“精科”，即精心挑选一些高水平的题，题型多样，能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动提高学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。

　　补充人员:徐小婷邓景元江于谦邓晨峰

　　化妆工作的'内容:

　　因为优秀的学生中还是有一些学科很差的，他们弥补差距也很重要。因此，我们要求所有的老师做好这些学生的思想工作，让他们享受这门学科，逐步不断提高，真正成为优秀的接班人。

　　四、主要措施

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　上课多问他们问题，针对尖子生问一些有针对性、有启发性的问题；多问后进生一些基础知识，让他们不断进步。当后进生作业错误较多时，老师要当面纠正，指出错误，耐心引导。当少数后进生因基础差而无法上课时，我们应该采取系统的辅导方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识缺陷，发展智力，增强学好英语的信心。

　　2、业余时间的个人咨询

　　在有限的课堂教学时间内，很难满足和适应不同学生的需求。因此，有必要组织课外辅导，作为课堂教学的补充。对于尖子生，我打算制作课外资料让他们阅读，安排对他们有较高要求的作业让他们独立思考，并指定他们对其他学生进行指导，让他们的知识扩展到更大的领域，技能和技巧达到更高的水平，让他们永远渴望学习和进步，智力和智慧得到更好的发展。

　　3、家长和老师配合

　　我打算安排合适、合适的学习内容，让家长在家帮助指导后进生，老师可以定期上门拜访尖子生和后进生，了解他们在家的学习和作业情况。定期让尖子生介绍学习经验，让后进生总结进步。

　　动词（verb的缩写）工作安排

　　9月:

　　1、制定计划。

　　2、确定培训对象，落实辅导时间和地点，开始正常活动。

　　10月:

　　1、参考培养人才和弥补差异的记录簿。

　　2、开展培训和补差活动。

　　11月:

　　1、参考培养人才和弥补差异的记录簿。

　　2、为学生举办座谈会，了解人才培养和弥补差异的计划。

　　3、开展培训和补差活动。

　　12月:

　　1、参考培养人才和弥补差异的记录簿。

　　2、开展培训和补差活动。

　　1月:

　　1、参考培养人才和弥补差异的记录簿。

　　2、开展培训和补差活动。

　　3、总结训练优秀和补差的情况。

补差工作计划3

　　本学期，我班人数为55人，男女生各参半，班级凝聚力较好，学习自觉性较高。本学期从各乡镇共转入6名新生来到我班，通过平时对他们学习能力的观察和一二单元的考试，他们的成绩都只有在及格的边缘，有一位语、数总分只有45分。进入中年级，我班的中等生和后进生成了本班的主体。

　　为了完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、优质完成每一节课的教学外、批改作业、定期评定学生成绩，我还采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。特制订培优辅差计划：

　　一、确定培优补差名单、时间。

　　根据上学期学生的期末考试成绩和平时的学习情况分别确定名优生和学困生名单,在周四下午课外活动时间进行。

　　优生名单(略)

　　学困生名单(略)

　　二思想方面的培优补差。

　　做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。多鼓励，激发他们学习的上进心。

　　三、培优补差措施。

　　1、备好课，保证培优补差的.效果。精选习题，习题有梯度，紧扣重点、难点、疑点，有利于启发学生思维;设计一题多解，一题多变，多题一解的题目，扩展思路，培养学生思维的灵活性、广阔性和变通性;讲究练习质量，并注意学生学习情况的反馈，有针对性地讲评。多巡视辅导后进生。

　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

　　3、课堂练习分成的三个层次：基础题，让差生回答板演，中等生订正;中等题，让中等生回答板演，优等生订正;思考拓展题，让优等生讲思路、想法。满足不同层次学生的需要。

　　4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方法。

　　5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　我想最终的成绩并不能代表一切，只要让孩子快乐的成长，在成长中进步，就是我们作为班主任应尽的责任!

补差工作计划4

　　一、指导思想

　　一些基础较好、有一定学习英语潜力的学生提供一个平台充分发挥自己的能力更大程度的提高他们的英语成绩，提高他们的自主和自学学习能力，进一步巩固并提高他们的英语学习成绩，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础

　　二、目的要求

　　依据《新课标》的具体要求，通过对班级优等生的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性，培养学习的浓厚兴趣。使他们除了牢固掌握相应的英语基础知识外，还要不断地锻炼和提高其学英语、用英语的能力。在精力允许的情况下，多布置这部分孩子阅读课外英语书籍，勤动手动嘴，在有效的时间内，快速提高英语水平。使学生在优的基础上有所进步，有所发展。

　　三、情况分析

　　这一部分学生思维敏捷，自觉性高，平时他们能严格要求自己，客上积极发言，并有自己独特的见解，在课上不能满足这部分学生的求知欲，潜力得不到发挥，利用课余时间对他们进行辅导，使他们在“温故”的基础上做到“知新”，让他们能灵活自如的运用知识，使自己各方面能力得到发展。

　　四、辅导措施

　　1、对学生进行学习目的性教育，进一步明确为什么而学，让学生轻松、愉快地学，高质量完成自己的学习任务。

　　2、教育他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生骄傲、自满心理。

　　3、充分发挥学生的自主性。在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。比如在学习单词的时候，教师引导学生自己想办法记住单词，这样就调动了学生的自主性，发展了学生的思维。再比如在对话表演的时候，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。

　　4、重视自学能力的培养。

　　（一）优秀生培养：

　　1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。

　　2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

　　3、在共同提高的'基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。

　　4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

　　（二）后20%学生的转化培养：

　　1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

　　2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。

　　3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

　　4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。

　　5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

　　6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解练习。

　　7、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。

　　（三）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

补差工作计划5

　　一、培优计划

　　选拔优秀学生：通过日常教学观察和考试成绩，筛选出物理基础扎实、思维敏捷的优秀学生，为他们提供更高层次的学习资源和平台。

　　设立特色课程：针对优秀学生的特点，开设物理竞赛、课题研究等特色课程，以满足他们对物理知识深度和广度的需求。

　　加强实践环节：组织优秀学生参加物理实验、科技创新等活动，培养他们的动手能力和创新精神。

　　实施导师制：为优秀学生配备经验丰富的导师，进行一对一辅导，帮助他们解决学习中的难题，提高学习效率。

　　二、补差计划

　　识别薄弱学生：通过日常教学观察和考试成绩，找出物理基础薄弱、学习成绩落后的学生，为他们制定针对性的补差措施。

　　夯实基础知识：针对薄弱学生的实际情况，加强基础知识的教学和训练，帮助他们掌握物理学科的基本概念、原理和方法。

　　个性化辅导：根据薄弱学生的具体需求，提供个性化的辅导方案，包括课后辅导、作业讲解、疑难解答等，帮助他们逐步提高物理水平。

　　激发学习兴趣：通过丰富多样的`教学手段和实践活动，激发薄弱学生对物理学习的兴趣和热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习物理。

　　三、实施策略

　　加强师生沟通：建立良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂教学和课外活动，及时了解学生的学习情况和心理动态。

　　强化教学评价：定期对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略。

　　家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的物理学习，形成教育合力。

　　资源共享：充分利用学校和社会资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。

补差工作计划6

　　通过测试进一步了解到班上学生的情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，并且更有目的的制定培优补差方案：

　　第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

　　第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

　　一、指导思想。

　　以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效。

　　二、差生原因分析。

　　寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

　　1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

　　2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

　　3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

　　4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

　　三、采取措施。

　　由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句。

　　格言。

　　说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

　　1、引导学习困难学生正确认识自我。

　　学习困难学生不善于。

　　自我评价。

　　自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

　　2、培养良好的学习态度。

　　正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

　　3、优化课堂教学的手段。

　　学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

　　4、教育他们学会如何学习。

　　从某种意义上说，学习困难学生的困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

　　5、激发好奇心，引发求知欲。

　　在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

　　6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

　　帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

　　7、提倡积极鼓励评价。

　　学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。

　　8、给予学生成功的机会。

　　学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的.老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。

　　当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订数学培优补差计划。

　　一、工作目标。

　　3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

　　4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

　　二、具体内容。

　　1、补差内容：全册教材。

　　2、培优内容：思维能力方面的训练。

　　对象：优等生：王钊君张煜轩刘婉婷肖润钰叶家宝。

　　后进生：王瑞王丽张子豪陈峰杜昭王梦凡。

　　形式：

　　1、利用课堂时间随机辅导。

　　2、利用学校午休时间。

　　3、老师、家长相配合。

　　四、具体措施。

　　1、利用课堂时间随机辅导。

　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

　　2、课余时间个别辅导。

　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

　　3、家长和老师相配合。

　　我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

　　总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

　　本学期顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

　　数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新。

　　二、情况分析。

　　本班共有学生70人，男生多女生少，针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。

　　1、数学书和练习与测试中的思考题。

　　2、补充习题尤其是计算题。

　　四、辅导时间：

　　1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

　　2、专门安排时间上辅导课。（根据具体的情况而定）。

　　五、具体措施：

　　利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

　　3、课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

　　六、培优补差注意点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。

补差工作计划7

　　一、指导计划

　　为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　二、学生情况分析

　　二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如郭欣、郭山源等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生如李传旺、张有米等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、培优对象：

　　郭欣郭山源徐哲李传花

　　五、辅差对象：

　　李传旺张有米张欣荣

　　六、主要措施：

　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的`困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

　　6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　9.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　10.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

补差工作计划8

　　一、学生情景：

　　经过活动，大多数学生都有必须的活动本事，能按活动要求去做，遵守活动规则，在活动中培养学生的合作意识、竞争本事等。使跑、跳、扔的本事在活动中得到增强。但仍有部分学生身体不好，不积极参加锻炼。针对这一情景，如何增强学生的身体素质，有一个健康的体魄，是学好各项工作的保证。怎样做一个贴合时代特点的身心健康成长的好学生，特做计划如下：

　　二、教学目标：

　　1、配合体育课中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握。

　　2、经过一些有意义的游戏，展开体育活动。

　　3、经过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的知识，到达锻炼身体的目的。

　　4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生的团体主义观念、合作本事以及竞争意识。

　　三、具体措施

　　1、激发体育兴趣。兴趣是最好的教师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果;学生能否经过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。

　　2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二十分钟的活动，让学生有充分的时间进行体育活动，切实到达活动的目的。

　　3、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领，并使之在原先的基础上进一步得到提高和锻炼。

　　4、发扬团结精神，使每一个学生的`潜能得到最大限度的发挥

　　5、经常和班主任研究有关早操和课间操的问题

　　6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操;二是坚持开展评比活动。

　　7、每一天课间操让学生在教师的指导下，让学生自由参加体育小组活动，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的欢乐。

　　8、学生训练课的资料、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。

　　9、训练必须以身体系统训练为主。

　　10、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲礼貌、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。经过师生的共同努力、从难、从严、从实战出发，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培养，为中考打基础。

　　四、辅导资料及时间

　　1、培优

　　1)资料：篮球田径

　　2)时间：每周一、三大课间

　　2、辅差

　　1)资料：身体素质锻炼，主要以踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。

　　2)时间：每周二、四、五大课间

补差工作计划9

　　作为一名教师，我们要承担的责任并不仅仅是讲授知识，更重要的是帮助每一位学生提高学习能力，找到解决问题的方法，进而达到最好的学习效果。教师培优补差，是教师工作的重要组成部分，它要求我们针对学生群体的不同成绩阶层，制定相应的授课及辅助方案，以确保所有的学生都能潜力得到最大程度的开发，追求全面的教育目标。

　　为了精确地培优补差，我们需要对学生们进行一次全面而深入的认知诊断。这需要我们通过学生的课堂表现、作业情况、测试成绩等多方面的数据和信息，深入理解学生的学习能力、学习风格、学习态度。并通过与学生的沟通交流，了解他们的学习困扰和学习需求，从根本上掌握其学习动态，为后续工作计划提供准备。

　　优秀学生的培养，需要在进一步提升其基础能力的同时，打开他们的'思维视野，教会他们创新思维和独立思考的技巧。对于这部分学生，我们可以通过启发教学、案例教学等方法，激发他们的学习兴趣和求知欲，提高他们的思维品质;并可以组织一些学术讨论、研究性学习等活动，提高他们的学术素养。

　　对于成绩相对较差的学生，我们需要首先帮助他们建立自信心，让他们了解到每个人都有独特的长处，只要不断努力，就一定可以提高。在教学中，我们需要运用直观生动的教学方法，常识性化学习内容，让他们在轻松愉快的氛围中，口有增进学习兴趣，渐渐提高学习的自驱力。同时，我们还需要针对他们存在的问题进行一对一的指导，帮助他们定位问题并找到解决办法。

　　对于中等生而言，要着力提高其学习态度，以及全面提升学习素质。我们要鼓励他们积极参与各种学习活动，提高课堂参与度和学习效率，并培养出良好的学习习惯。

　　当然，正确的教学观念和方法只是工作的一部分，更重要的是我们应该用心去教育每一位学生，理解他们的需求和困扰，用爱心和专业的知识去帮助他们，全面提高他们的学习能力。

　　作为教师，我们要懂得，真正的教育并不是灌输知识，而是激发学生内心的潜能，培养他们独立思考和自我发展的能力。教师培优补差工作是这一过程中的重要环节，需要我们持之以恒、用心去做。

　　综上，教师培优补差的工作并非一蹴而就，需要我们持续地进行优化和改进。我们需要以学为本，着眼于每一个学生，理解他们的需求，帮助他们找到适合自己的学习方法，以不断提高他们的学习能力，并引导他们健康成长。

补差工作计划10

　　一、学生情况分析

　　七年级是学生从小学到初中的过渡阶段，学生掌握的数学知识程度不一，对数学知识的理解也存在差异。部分学生在小学阶段就对数学产生了浓厚兴趣，对数学知识的掌握较好，但也有部分学生在小学阶段就对数学产生了困难，甚至有些学生已经失去了对数学学习的信心。因此，在这一阶段进行培优补差，针对不同程度的学生进行分类教学，帮助优秀学生更上一层楼，帮助学习困难的学生建立信心，提高学习兴趣，从而实现全体学生共同进步的目标。

　　二、目标与要求

　　1.帮助优秀学生拓宽视野，深入理解数学概念和原理，提高解决复杂问题的能力，实现更高层次的发展。

　　2.帮助学习困难的学生建立信心，克服畏难情绪，提高学习兴趣，实现基础知识的.巩固和技能的提高。

　　3.关注全体学生，根据不同程度的学生制定不同的教学计划，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情和积极性。

　　三、教学方法优化

　　1.针对优秀学生，采用高难度、具有挑战性的题目，引导他们自主探究和思考，培养其创新能力和数学思维。

　　2.针对学习困难的学生，采用基础性、易于理解的教学方式，注重讲解和演示，帮助他们理解和掌握基本概念和技能。

　　3.针对不同程度的学生，采用分层教学的方式，制定不同的教学计划和教学策略，确保每个学生都能在适当的帮助下取得进步。

　　四、教学内容与进度

　　1.根据教材内容和教学计划，合理安排教学内容和进度，确保教学进度的顺利进行。

　　2.在教学过程中，注重学生的反馈和问题，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。

　　五、作业布置与批改

　　1.根据学生的学习情况和进度，合理安排作业，注重作业的质量和数量。

　　2.对学生的作业进行及时批改，针对问题给予指导和建议，鼓励学生独立思考和解决问题。

　　六、辅导与关注

　　1.定期对学生的学习情况进行检测和评估，及时发现学生的问题和不足，针对问题进行辅导和关注。

　　2.关注学生的学习过程和心理变化，及时给予鼓励和支持，帮助学生克服困难，实现自我发展和进步。

　　七、考核与评价

　　1.制定科学合理的考核方法和评价标准，对学生的知识、技能和综合素质进行全面评估。

　　2.对学生的考核结果进行总结和分析，找出工作中的不足和问题，提出改进方案和措施。

　　八、反思与改进

　　1.对工作计划进行总结和评价，找出工作中的不足和问题，提出改进方案和措施。

　　2.针对学生的反馈和评价，不断优化教学方法和手段，提高教学效果和质量。

　　3.积极参与教育研究和探讨，不断更新教育理念和方法，为学生的发展提供更好的支持和帮助。

　　通过以上措施的实施，我们相信能够实现七年级数学培优补差的目标，帮助优秀学生更上一层楼，帮助学习困难的学生建立信心，提高学习兴趣，从而实现全体学生共同进步的目标。同时，我们也将不断反思和改进工作，为学生的发展提供更好的支持和帮助。

补差工作计划11

　　为提高历史教育教学工作，全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作计划：

　　一、工作目标

　　1、加强对培优补差的常规管理。

　　2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。

　　3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要性。

　　4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

　　二、具体措施

　　1、首先制定培优补差目标责任书，通过培优补差明确目标。

　　2 、认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

　　3 、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档。

　　4、重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。

　　5 、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

　　历史尖子生的培优计划：

　　培优学生：王建宏。高霞霞。张文慧。高城。田丹。许晶。赵永红。高志文、李梦园、郭俊、刘宗会。无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。富有历史天赋的优等生并不能自发地出现。不管他都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养历史尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。

　　培养历史尖子生，首先要善于发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察：

　　1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的记忆实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。

　　2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其历史成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。

　　准确选拔历史尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培养历史尖子生。这里必须解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题，使历史尖子生得以充分发展，知识、技能水平更上一层楼呢？要结合这些尖子生的具体特点，采取有力的相应措施：

　　1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养历史尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习历史必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。

　　2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据历史尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的`学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与记忆方法积累。

　　4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的历史知识活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的的知识活动。

　　转化困难生：张辉、吴佳鑫、乔明、娄顺杰、向琪、辛月明、陈斌、李剑云、张海桥、宗志清。

　　如何转化学习困难的学生是一个古老而永恒的问题，由于历史的学科特点就更容易形成学科特点就容易形成历史困难生。在新基础教育课程改革实施中，我们如果不想办法去转化他们，那么历史课程的基础性、普及性和发展性怎么能得到体现？又怎么能使历史教育面向全体学生呢？作为一名历史教师，我想就如何转化历史困难生谈谈自己的体会。

　　1、教师应具有新型的学生观

　　基础教育课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。意味着就要关注每一位学生的学习生活、情绪生活、情感体验、道德生活和人格养成等。每个学生是发展的、独特的、独立的人，困难生也一样，他们非常渴望得到教师的关心、爱护、理解和尊重，如果他们长期得不到这方面的满足，就会产生对抗情绪，或者产生严重的自卑感，导致怕老师，不信任老师，不愿接近老师，这就不会有真正的教与学，是与新课程改革的学生观相违背的。教师如果能够像对待优秀学生一样用自己的爱心去关注困难生，多参加他们的活动，经常和他们轻松愉快地互通心灵，帮助他们解决生活、学习上所遇到的困难，困难生就会觉得教师是可近、可亲、可信的，也就会“亲其师，信其道”。因此只有教师的爱心太阳下没有了阴影，每一朵稚嫩的心灵之花才会绽放。

　　2、创建师生互动、全体参与的历史课堂，让困难生展示、实现自我

　　新课程强调教学是教与学的交往、互动。师生之间、学生之间互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，才能达到丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长和共同发展。优秀生当“主角”全面展示自我，困难生当“配角”或“观众”的精英教育课堂是部分学生变成困难生的主要原因，新型的大众教育课堂中教师应创建一个全体学生积极参与的环境，使历史教育面向全体学生，3、发现和利用困难生的“闪光点”，发挥困难生的学习潜能

　　困难生普遍缺乏学习动机、兴趣、毅力等，而且具有自卑、厌学的心理。但是他们总会有些可取的地方或存在“闪光点”，教师要注意发现和利用他们的“闪光点”，有些“闪光点”可能与学习历史无直接关系，但是，只要帮助他们将“闪光点”转移到学习上去。

　　4、在期望中鼓励，在鼓励中发展

　　历史困难生，是由于他们在学习数学过程中受一些主客观因素的影响而逐步形成的，同时困难生的转化也往往是一个漫长的、曲折的过程。这就说明我们要任劳任怨，不厌其烦，持之以恒地帮助他们，在期望中等待学生的发展。工作中我找到了一剂良方——鼓励，它能培养学生的兴趣，增强他们的毅力。

补差工作计划12

　　一、优等生情况分析

　　学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的`语文学习的学习方法和数学学习技巧。

　　二、帮辅对象

　　优生；XX

　　差生；XX

　　三、培优措施

　　1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。

　　2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

　　3、对个别突出的学生进行单独辅导。

　　四、学困生情况分析

　　缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。

　　五、辅差措施

　　1、对书本基础知识点进行过关。

　　2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的学习兴趣。

　　3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。

　　4．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。

　　5．努力培养他们的语言学习方法和数学学习习惯。

　　6．多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

补差工作计划13

　　世纪呼唤新课改，当前，小学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作计划。

　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　　2、通过培优补差,使学生能充分到学习的重要性。

　　3、认真挑选好培优补差的对象。

　　4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

　　1、培优内容：思维能力方面的训练。

　　2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书。

　　对象：本班优等生和后进生

　　形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

　　2、课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

　　3、家长和老师相配合

　　我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生自己的进步。

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出。

　　4、根据优差生的实际情况制定学习，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

　　二班共有学生40人，其中男生18人， 22人。结合上学期年级成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。在平时的'课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。

　　差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

　　1、上课精神不集中。

　　2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

　　3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

　　4、缴交作业不按时或作业没完成。

　　5、基础知识不扎实。

　　6、答题速度缓慢。

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2、定期与学生家长、联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。

　　5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

　　总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

补差工作计划14

　　一、确定目标和计划

　　在九年级上册数学教学中，我们的目标是通过对不同层次学生的针对性辅导，提高全体学生的数学成绩和数学能力。为此，我们制定了以下具体的计划：

　　1. 对优秀生进行更高层次的数学培训，包括竞赛数学、提前学习高中数学知识等。

　　2. 对学困生进行基础知识和应用能力的强化，确保他们能够顺利完成九年级的数学学习任务。

　　3. 对中等生进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。

　　二、优化教学方法

　　为了更好地实现培优补差的目标，我们将采取以下教学方法：

　　1. 个性化教学：根据不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方式，如分层教学、项目制学习等。

　　2. 互动式教学：通过小组讨论、互动演示等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

　　3. 多媒体教学：利用数学软件、课件等多媒体资源，形象生动地展示数学知识，帮助学生更好地理解和掌握。

　　三、强化基础知识

　　对于学困生，我们将重点强化他们的基础知识，包括数学概念、公式、定理等。具体措施如下：

　　1. 精讲基础知识点，确保学生理解透彻。

　　2. 反复练习基础题目，帮助学生巩固所学知识。

　　3. 定期进行基础知识测试，检查学生的掌握情况。

　　四、提高应用能力

　　为了提高学生的数学应用能力，我们将采取以下措施：

　　1. 结合实际生活，设计应用题，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。

　　2. 加强数学实验和探究活动，让学生通过实践操作，加深对数学知识的.理解和运用。

　　3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。

　　五、个性化辅导

　　我们将针对不同学生的特点和需求，提供个性化的辅导。具体措施如下：

　　1. 对优秀生进行更高层次的数学培训，满足他们对数学知识的渴求。

　　2. 对学困生进行基础知识和应用能力的强化，帮助他们克服学习困难。

　　3. 对中等生进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。

　　六、定期评估和调整

　　为了及时了解学生的学习情况和辅导效果，我们将定期进行评估和调整。具体措施如下：

　　1. 定期进行测试和考试，检查学生的数学成绩和知识掌握情况。

　　2. 对学生的辅导计划和教学方法进行定期评估和调整，以确保教学效果。

　　3. 鼓励学生进行自我评估，帮助他们了解自己的学习进度和不足之处，及时调整学习策略。

　　七、激发学习兴趣

　　为了激发学生的学习兴趣，我们将采取以下措施：

　　1. 通过丰富多彩的数学活动和实践，让学生体验数学的乐趣和实用价值。

　　2. 利用多媒体教学资源和趣味性的数学问题，引发学生对数学的好奇心和探究欲望。

　　3. 及时肯定和鼓励学生的进步和成就，增强他们学习数学的自信心和动力。

　　八、培养学习习惯

　　为了帮助学生养成良好的学习习惯，我们将采取以下措施：

　　1. 引导学生养成定时复习、整理笔记和学习方法的好习惯。

　　2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。

　　3. 通过榜样和示范作用，引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯。

　　通过以上八个方面的努力，我们相信能够有效地实现九年级上册数学培优补差的目标，提高全体学生的数学成绩和数学能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

补差工作计划15

　　今年所教的是八年级的学生，各班学生对待学习都存在不积极的学习态度，根据实际教学情况，我制定了分层次培优辅差的计划，利用音乐课堂内一定时间，分班分层次进行培优补差。

　　调查定位：

　　在进行培优辅差之前，对各班班级的学生现有水平作了一次调查定位，对学生的音乐综合素质作了分析，做到心中有数，同时也是对学生因材施教做到调查准确。

　　摸底测试：

　　调查只是定位的第一步，为了引导学生对这一学科产生学习的兴趣，我们在调查之后又进行了摸底测试，利用课堂举行的各种小型艺术竞赛，如“班级才艺展示”等文艺活动，利用音乐课堂这一小舞台让学生展示他们的特长，发现在普通班亦具有一定音乐天赋的学生，只是他们没有进行系统的音乐学习，但他们对音乐课也很有兴趣。调查出来后，又和学生进行了交流，希望在日后的音乐课教学中，能够把培优辅差渗透到音乐教学中去。

　　授课计划：

　　为了把培优辅差融入教学中，制定了一系列的要求，要求每节课有目的、有内容、有收获，在进行培优辅差之前，制定了本学期培优辅差的一个详细的计划。

　　调查调整：

　　培优辅差的学生，经过一个时期的学习后，要进行及时的再调查，对学生现有的学习态度再作一次的分析。经过分析后，及时调整现有的学生，对于提高幅度大的同学，要作恰当的有针对性的调整，使其得到均衡的发展。对于提高幅度小的同学，要分析原因，及时对教学方案作出调整。

　　阶段性测试：

　　对于培优辅差的学生，要进行阶段性测试。但这个测试不是用试卷，而是就这段时间所学知识的回访。教师可随堂提问和做一些练习，根据情况作出对他的教学侧重面，进行有重点的教育。

　　学期评价：

　　学生学习态度的转变是音乐学科开展培优辅差成功与否的体现，是培优辅差效果是否良好的一个最好的说明。经过认真的培优辅差工作，在学期检测调查中，各班培优辅差出现了良好效果。而针对于学习积极性不强的学生来说，通过丰富灵巧的课堂教学设计，引导学生的学习兴趣。例如，在教学生学吹竖笛的`过程中，发现了学生存在了储如乐理知识不全、节奏感不强、乐感不好等问题，我努力运用通俗易懂的教学语言，具有感染力的范奏，耐心的讲解，迎得了学生的喜欢，使得大多学生几乎都是从零开始，到现在能独立完整的吹奏几首乐曲，师生都初尝了成功的喜悦。

　　总结我在配合学校开展音乐课的培优补差工作，有两点是值得肯定的。一是培优补差的落脚点准确、到位。二是想得周到，抓得实在。在日后的音乐教学中，我将认真学习课改精神，研读各种教学资料，钻研学科教材，提高专业知识技能，以更好的服务于艺术教育工作，让更多的学生喜爱音乐、热爱音乐，在提高学生的音乐知识的同时，提高学生的音乐审美能力，陶冶其情操，同时感受音乐课带来的快乐。

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