2017小学校本课程教学计划

2017小学校本课程教学计划

发布时间:2017-11-17  编辑:沈舒文 手机版

  校本课程是针对学生发展需求而开设的,是为了促进学生的发展,采取注重过程的形成性评价更有利于了解学生的学习困难,帮助学生调控自己的学习过程。下面是语文迷小编整理的2017小学校本课程教学计划,欢迎大家阅读参考!

  【2017小学校本课程教学计划1】

  一、 指导思想:

  教育是面向未来的事业,作为古诗文学习不仅能提供文学滋养,而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。学生从小学一年级开始学古诗,不仅很快就可以熟记成诵,而且会感到很大兴趣,在学诗的同时学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识,可以使他们终身受益无穷。为此,我以《国家基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,以新的科学教育、课程理念作支撑,实践校本课程《古诗诵读》,从而满足学生个性发展的需要,提高学生综合素质,丰富学生人文素养。着力创建“全面发展、人文见长”的班级特色。 二、学情分析: 一年级学生,他们正处于记忆力的快速发展时期,但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力; 但是进入学校不久的学生,他们的识字量还比较少,对阅读的规律和方法也知道得很少,因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感,能够逐步提高,但仍有一定难度。 三、教学内容: 每周一诗(文),知道作者,简单了解诗意,掌握诵读节奏,并能熟读成诵

  咏鹅

  悯农

  春晓

  登鹳雀楼

  静夜思

  赋得古草原离别

  寻隐者不遇

  江上渔者

  悯农

  江雪

  绝句

  九月九日忆山东兄弟

  望庐山瀑布

  游子吟

  敕勒歌

  四、教学目标:

  1、正确流利地朗诵古诗,背诵古诗,初步了解诗文大意以及所蕴涵的情感,陶冶学生的性情;培养学生热爱中华民族古代优秀文化,加强文化修养,增强学生的文化底蕴,并循序渐进提高诵读水平。

  2、在生活中引导学生见景吟诗、见物吟诗、表情吟诗、叙事吟诗,增进学生对古诗的理解和感悟,升华对生活的认识。

  3、要让学生在习作中运用古诗文,给诗句赋予一种新的表达内容和感受,从诗句原有的意境中跳出来,从更新、更广的角度去理解、感悟古诗文。

  五、评价工作安排

  1、评价的一般原则

  (1)正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能,所表现出的闪光点,鼓励学生每一步的想象,激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。

  (2)重视过程。重视在过程中的评价,关注学生在过程中的参与、体验情况,强调让学生自己来改进学习。

  (3)重视体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验,而不是一般地接受别人所传授的经验,能够进行创新。

  2、评价的主要内容

  (1)对古诗学习的态度。

  (2)对有关古诗知识的理解。

  (3)对古诗的朗读和背诵。

  3、评价方式

  (1)自评和他评相结合。

  (2)教师评价与家长的评价相结合。

  六、教学措施:

  1、 教师准确把握文中情感,激发学生的朗读兴趣。

  2、 变换多种形式诵读,让学生更好感知古诗文朗读技巧。

  3、 通过积累古诗文,提高学生记忆的广度,相应增加识字量。


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