通过工作总结,使零星的,肤浅的,表面的感性认识上升到全面的,系统的,本质的理性认识上来,寻找出工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律。下面是小编为大家整理的2016近三年个人工作总结，希望对大家有所帮助!
【2016近三年个人工作总结1】
繁忙而有序三年悄然而过，回顾在“崔国明名师工作室”的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这三年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。三年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将工作总结如下。
一、理论积累，提高素养
(一)更新理念
让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。崔老师给我们作了一个很好的榜样，他举行的“讲课—说课—评课—课标解读”一条龙活动，让我切实感受到《课程标准》的重要性。只有及时更新自己的理念，才能上好课。
(二)语文思想
崔老师引领我多查阅关于语文思想方法方面的问题。语文思想和方法蕴含于语文的基本知识和基本技能之中，它是对语文规律的理性认识，它支撑和统帅着语文基本知识和基本技能。我明确了在向学生传授语文知识的同时一定要重视语文思想方法的渗透，为学生的终身发展着想。
二、听课观摩，增长智慧
本学期，有幸多次听崔老师和在其理念指导下的课堂。这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势;课堂生动，预设生成与动态生成相结合;目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上崔老师特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动;留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。
三、专业发展
1、反思。作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平。要让反思成为我们的习惯。我们要学会思考，学会反思。思考应该是一种习惯。做一个会思考、有思想的人，要想成为一名优秀的语文教师，爱思、勤思、会思是十分重要的。
2、提问的技能。 “提问”，即提出问题求答。课堂提问，是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。语文是思维的体操，从崔老师的课堂教学中，我学到了教师怎样提问更能锻炼学生的思维。
教师在设计问题时要注意：教师设计的问题要给学生留有探索的空间，设计的问题要能激发学生积极思维，并符合学生的认知水平;教师设计问题要有针对性，要依据每节课的教学目标、重难点，以及学生原有的认知结构设计问题;教师要设计追问;教师要设计一些反思性问题促进学生反思;教师要在实践中不断提升自己提问的艺术性。
通过听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是让学生既长知识，又长智慧，为了达到这一目的，选择的教学策略必须是科学有效的，教学过程应该是细致入微的，要经得起推敲，这便是教学智慧，是一种及时捕捉学生的思维脉络，及时进行应变的智慧。教师的教育智慧是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。教师只有葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教学情境，做出智慧的反映，才能真正使课堂焕发生命的光彩，彰显生命成长的价值。
有机会参加工作室是我的幸运。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走，不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善。
【2016近三年个人工作总结2】
3年时间马上就要到了，在乡党委与村党支部的关心、培养下，一直都能静下心思工作，坚持以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，自觉加强政治理论学习，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平，努力开展工作，认真完成领导交办的各项工作任务。在家人和同志们的关心、支持和帮助下，思想、学习和工作等方面取得了新的进步。回忆这近三年时间，发现自己真正的成长了不少，收获很多，能俯下身子，扎根基层，在农村这片广阔的天地上施展才华，在农村这个大熔炉中去提炼自己，不断的去学习、锻炼、充实、提升。从实践中吸取经验，从基层工作中了解民情，从优秀干部身上学习领导艺术，从农民群众身上学习艰苦朴素，从我们屠园乡大学生村官团队中学习团结互助。现将这近三年来的工作总结如下，请组织和领导给予批评指正。
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