- 相关推荐
读《怎样教小学数学》有感（通用15篇）
当看完一本著作后，你有什么体会呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的读《怎样教小学数学》有感（通用15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
读《怎样教小学数学》有感 1
读了《怎样教小学数学》一书，深深地被邱学华老师折服。他不断进取的敬业精神和创新精神，值得我学习。读了这本书后，觉得有很强的操作性和可行性，令我收获良多。
这本书分数学教育观、口算教学、笔算教学、珠算教学、几何初步知识教学、应用题教学、小学数学教学方法、小学数学学习方法、小学数学堂教学、小学数学练习设计与批改、小学数学外活动、小学数学教育评价、小学数学教学史等十三讲全面介绍如何在小学进行数学教学。细细品读，我总能从书中感悟到许多，学到许多……
这本书全面、精湛、创新地涵盖了整个小学数学的各个方面：培养兴趣、狠抓两个基本、体现三个为主、做到四个当堂、应用五步教学法、实施六段式结构。做到了理论与现在的新版教材相结合。
数学于生活，但不等于生活问题就是数学问题，也不等于数学问题都是生活问题。数学教学的重点，应该是培养学生用数学的眼光观察周围的世界，用数学的头脑分析和研究周围的世界，把生活和实际中的'问题抽象概括成数学问题，并运用数学符号去思考。
堂上除了要发挥小组合作学习的作用，教师的指导也是不能忽视的。必须挑选教材的重点、难点内容和要在解决问题的关键处进行讨论。学生尝试练习后，教师再根据学生的问题有针对性地讲解，这时能够做到讲在要害处，讲在刀口上。这样不仅可以减轻学生的负担，还能得到足够好的学习效果。
在教学中应该把各种学习方式优化组合起，一切从学习效果出发，哪个有效就用哪个。我们在教学中，应该重视模仿记忆。在教学中要关注学习的结果，又要关注学习的过程……掌握了知识的过程，才能进一步提高数学思想，灵活运用结果，才能巩固所学知识，学以致用。真正地提高堂的实效。
细读了《邱学华怎样教小学数学》后，我明白，设计好一堂好首先要有正确的理念，不断钻研，不断琢磨，把理论知识与教学实际相结合，提高自己的教学水平。
读《怎样教小学数学》有感 2
作为一名年轻的小学数学教育工作者，我思考最多的一个问题就是怎么才能教好小学数学？有机会的时候，我就会向一些有经验的教师请教，听听他们的想法，然后去思考、去领悟、去提升自我。这个暑假，我阅读了唐彩斌老师编著的《怎样教好数学———小学数学名家访谈录》，跟着唐老师的访谈，感觉自己就坐在他们的旁边听着一样，他们的言语颇有引领作用，让我在了解了这些名家的想法外，也得到了很多启示，时不时的也激发出了自己的一些教学感想，我想也会丰富我以后的教学。
在访谈英国南安普敦大学终身教授范良火的记录中，范教授说：“现代信息技术几乎可以改变数学教学的一切，其影响将是革命性的。因为有了现代信息技术，教学目的、教学手段、教学内容都会发生改变。”是的，就如范教授说的那样，信息技术影响着数学教学，这种影响将会涉及整个系统，而不是局部的和技术性的。比如说，在计算器产生之后，我们数学中计算教学内容就把一些繁杂的计算教学放弃了；随着时间的推移，一些软件如PPT、电子白板等的引进，进一步的改变了我们的教学手段和方法。在几年前，我记得我带领过一届学生参观了一个学校的科普馆，里面介绍了一个内容就是“未来教室”。在未来教室里的学生上课是每一个学生课桌上都有一台电脑，师生通过电脑进行教学活动，当时，我和学生都感叹说：“这怎么可能呢！”可是，就在两三年后，我们就开始推广起智慧课堂了。就在今年五月份我有幸去北京参加了“20xx年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”，在这个活动中，我看到了不一样的课堂，听到了不一样的教学，也感受到了新媒体新技术与教学之间的关系，更明确了以后教学的发展趋势。让我感受很深的一个点就是，北京的孩子上数学课，他们是通过编程来发现问题，解决问题，在这个过程中，学生得到了充分的体验，学习效果比我们普通的讲解效果要好很多。在这里，他们的电脑操作技能比我这个教育者都要强，我想，这样的我是没有资格成为他们的老师的，作为一个新时代年轻的教育工作者，我想我们不仅要提高自身的专业素养和师德修养，还要不断学习现代信息技术，这样我想我们才能跟上时代的步伐。记得当时有位上课教师说他们的团队里面不仅有数学老师还有信息技术老师，这是因为，上数学的老师不懂信息技术，上信息技术的老师不会数学，所以需要信息技术老师辅助数学老师上好一节新媒体新技术的新课堂，实际上，这种配合是很麻烦的。我想，在未来不久，要上数学课我们必须具备信息技术技能了！
除了范老师的访谈之外，还有很多名家的言语让我受益匪浅，收获颇多。比如说，访谈吴正宪老师的那一篇。我相信，吴正宪老师对于小数教育者们来说，是一位很熟悉的名人了。访谈她的那一篇题目是——立足小学科，做好大教育。小学数学作为基础教育学科，我们要立足于我们的三尺讲台，在这里，我们要启迪学生智慧，同时也要对他们进行人生教育。从她的访谈言语中，我了解到了，数学课堂的教学不在单纯的以传授知识与技能为主了，它更重视于启发学生，让学生通过数学学习的过程让学生变得聪明起来；除此之外，数学教育也是在育人。数学的严谨性，是在告诉学生人生的规矩与方圆，必须按一定的规章秩序来办事；在解决问题的过程中，教会学生学会承担责任；在数学学习中学会自省，学会反思。我常常在思索，到底什么样的课才是一节好的数学课，它的标准是什么？我在吴老师的访谈中也明白了。吴老师对好课衡量的标准就只有四个字—以学定教。她说要允许孩子用自己的语言来阐述他们的想法。其实，如果观看过吴老师的课，我们都可以感受到这样一点，那就是师生的交流语言很普通，他们的对话是真实的，她善于引导孩子说出内心的想法，并用自己的.语言表达出来，同时，她也能读懂孩子的语言，善于将这些内容与数学知识衔接，将这些生活经验、感性认知上升到理性层面。除了重视这种师生的交流外，吴老师还告诉我们，在教学内容上要注重好吃有营养，在教学材料上也要有所创新，在板块的设计上也应有一定的特色等等。现在都说，要体现学生的课堂主体地位，不要流于形式，在我们的课堂中一定要让这句话名副其实的落实到位，我们要向吴老师所说的，要从思维与情感两方面真正的读懂学生，而读懂的前提是我们要去尊重每一个孩子，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，这样才能创造出和谐有效的课堂氛围。
数学教学工作在很多非专业人的眼里，它或许只是数学教师在传授一些简单知识的一个过程，更有人会认为只是在讲讲题目而已，没有什么内涵的。我以前也有过类似的想法，后来，在真正的教学过程中，我发现并不是那样的。一堂好的数学课，它不仅能启迪智慧，更能启迪人生！而想要上好一堂数学课，它需要我们学习的东西太多了。比如说，我们要了解历年来的教育改革动态，我们要了解数学教育的发展，我们要了解教育教学的方法等等。我们不仅要提高各项能力，还要学习心理学，提升自己的人格魅力，这样我们才能站在教育的前沿为教育事业奉献自己的力量。这个暑假，提升自己，从读懂读透这本书开始吧！
读《怎样教小学数学》有感 3
寒假，我学习了《邱学华怎样教小学数学》这本书，感触颇深。
首先读了这本书我在工作中有了动力，邱学华十六岁就当教师了，十七岁就开始研究小学口算表，邱学华能够给幼儿园小朋友、小学生、中学生、大学生直到研究生上课，始终在教学第一线出版过270本著作，600多篇文章。我常常觉得自己是千千万万教师中的普通一员，不会有什么大的作为，认为有作为的也是那些有机遇的人、幸运的人，从邱学华这里我看到了普通的基层教师也可以搞研究，可以有很多优势，在教学第一线有很多研究对象，丰富的`素材，比在其他岗位上的人更有机会，邱学华就是一个从教育者变为教育家的例子，当然这也要自己有这份心，在教学过程中发现问题，思考问题，解决问题。邱学华告诉我们事业成功的公式是：热爱+理想+勤奋=成功。
首先要热爱自己的事业，一个人连自己的事业都不爱当然不会有成功；
其次，要有理想，对自己充满信心，立下远大的抱负，为国为民干一番事业；
第三，要勤奋工作，远大目标必须要一步一个脚印向前走，逐步逼近，才能达到。我们很多人只是把教育当做职业，是养家糊口的饭碗，只有厌烦它，很少谈得上喜欢，更少之又少的热爱，可能我们换个角度，为了让学生学好数学，就先让学生喜欢数学，学生喜欢数学，我们教好数学的信心也就有了，有了信心热爱也会有的，我们也就不会只把教学当做一种乏味的工作了，其实三者是紧密联系在一起的，把握好它就会良性循环。
这本书介绍了邱学华很有名的小学口算表和尝试教学法。因为小学生经常算错，在教学的过程中研究出了小学口算表，邱学华并没有在此止步，小学口算表进行了多次修改，足可以看得出他在教研上的执着和勤奋，这个口算表可以改变成多种形式应用于教学中，很适合我们教师。看到邱老师的尝试教学法以后觉得邱老师太神了，让学生以学过的知识为基础自己先尝试学习新知识，解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点和教学的重点，有针对性地进行讲解，这种方法很适合我们现在所要求的学生是教学的主体，让学生在尝试中建立自信，在尝试中培养主动，在尝试中成功。
总之，读了这本书后受益匪浅，也看到这自己的很多不足，自己还需努力学习，适应现在不断变化和发展的教育事业，适应个性的学生。
读《怎样教小学数学》有感 4
在读完《怎样教小学数学》这本书后，我犹如在迷雾中找到了一盏明灯，它为我照亮了小学数学教学的前行道路。
这本书以清晰的条理和丰富的实例，深入浅出地阐述了小学数学教学的各个关键环节。它让我深刻认识到，小学数学教学不仅仅是知识的传授，更是思维能力的培养和学习兴趣的激发。
在教学方法方面，书中强调了要根据小学生的年龄特点和认知水平，采用多样化的教学手段。例如，通过生动有趣的故事、游戏等方式，将抽象的数学知识形象化，让学生更容易理解和接受。同时，书中还详细介绍了如何引导学生自主探究、合作学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
此外，书中对于课堂管理和评价也有着独到的见解。一个良好的课堂氛围是教学成功的基础，教师要善于营造积极向上的学习环境，关注每一个学生的发展。而科学合理的评价体系不仅能够激励学生的学习积极性，还能及时发现学生的不足之处，以便进行有针对性的'辅导。
回顾自己的教学经历，我发现自己在很多方面还有待提高。比如，在教学过程中，有时过于注重知识的讲解，而忽略了学生的思维发展；在课堂管理上，对于个别调皮学生的引导还不够有效。这本书让我意识到，只有不断地学习和反思，才能不断提升自己的教学水平。
总之，《怎样教小学数学》是一本非常实用的教学指南，它让我对小学数学教学有了更深刻的理解和认识，也为我今后的教学工作提供了宝贵的参考和借鉴。
读《怎样教小学数学》有感 5
当我翻开《怎样教小学数学》这本书时，我仿佛打开了一扇通往小学数学教学奥秘的大门。
书中强调了数学与生活的紧密联系，这让我深受启发。小学数学知识源于生活，又应用于生活。我们应该引导学生从生活中发现数学问题，通过解决这些问题来加深对数学知识的理解。例如，在教授几何图形时，可以让学生观察身边的'物体，找出各种图形的特征；在学习加减法时，可以通过购物场景来进行实际运算。
同时，书中还指出了培养学生数学思维的重要性。我们不能仅仅满足于让学生记住公式和算法，更要让他们学会思考、学会推理。在教学中，可以通过提问、引导讨论等方式，激发学生的思维火花。比如，在讲解数学应用题时，不要急于给出答案，而是要引导学生分析题目中的数量关系，寻找解题思路。
另外，书中对于教师的角色定位也让我有了新的认识。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和组织者。我们要关注学生的个体差异，根据不同学生的特点制定个性化的教学计划。同时，要积极与家长沟通合作，共同促进学生的成长。
读完这本书后，我深感自己肩负的责任重大。我将努力把书中的理念和方法运用到实际教学中，让我的课堂更加生动有趣、富有成效，让每一个学生都能在数学学习中找到乐趣和自信。
读《怎样教小学数学》有感 6
《怎样教小学数学》这本书如同一座宝藏，蕴含着丰富的教学智慧和经验。
在阅读过程中，我对小学数学教学的目标有了更清晰的认识。我们的教学不仅仅是为了让学生掌握数学知识和技能，更要培养他们的数学素养和综合能力。这包括培养学生的逻辑思维、空间想象、数据分析等能力，以及让他们养成良好的学习习惯和积极的学习态度。
书中对于教学过程的设计也给了我很多启示。一个优秀的教学过程应该是富有启发性和趣味性的。我们可以通过创设情境、引入故事、开展实验等方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，要注重知识的系统性和连贯性，让学生在学习过程中逐步建立起完整的数学知识体系。
此外，书中还强调了教师的专业素养和自我提升的.重要性。作为一名小学数学教师，我们要不断学习新的教育理念和教学方法，关注数学学科的发展动态。只有这样，我们才能更好地适应教学的需要，为学生提供优质的教育服务。
在今后的教学中，我将以这本书为指导，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。我相信，只要我们用心去教，每一个学生都能在数学的世界里绽放出属于自己的光芒。
读《怎样教小学数学》有感 7
品味《怎样教小学数学》这本书，让我对小学数学教学有了全新的感悟。
这本书让我明白，小学数学教学要注重趣味性和实用性的结合。在教学中，我们可以运用丰富的教学资源，如数学游戏、数学谜语、数学故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，要将数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生感受到数学的价值和意义。
在教学方法上，书中提倡采用探究式教学。鼓励学生自主发现问题、提出问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。例如，在教授乘法口诀时，可以让学生通过小组合作，探索乘法的规律和特点，从而更好地理解和掌握乘法知识。
另外，书中还强调了评价的重要性。评价不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的学习过程和进步情况。我们可以采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、考试评价等，全面了解学生的'学习状况，及时给予反馈和指导。
通过阅读这本书，我深刻认识到自己在教学中的不足之处。我将不断学习和实践，努力提升自己的教学水平，为学生创造一个更加优质的数学学习环境。我相信，只要我们秉持着对教育的热爱和执着，就一定能够让小学数学教学焕发出新的活力。
读《怎样教小学数学》有感 8
读完《怎样教小学数学》这本书，我犹如在教学的迷雾中找到了一盏明灯。
这本书让我深刻认识到小学数学教学不仅仅是知识的传授，更是思维的启迪。它强调了要从学生的实际生活出发，将抽象的数学概念与具体的`生活情境相联系。比如在讲解几何图形时，通过让学生观察身边的各种物体来理解形状特征，这使我明白了教学要贴近学生的认知基础。
同时，书中对于教学方法的多样性阐述也让我受益匪浅。鼓励采用探究式、合作式的学习方式，让学生在自主探索和小组合作中发现数学的奥秘。不再是传统的灌输式教学，而是激发学生的主动性和创造力。
在今后的教学中，我将努力践行书中的理念，为学生打造一个生动有趣且高效的数学课堂。
读《怎样教小学数学》有感 9
《怎样教小学数学》为我打开了一扇重新审视教学的大门。
它清晰地指出了教师在教学过程中的关键角色。我们不仅是知识的讲解者，更是引导者和启发者。要关注每个学生的个体差异，根据他们的不同水平和学习特点制定个性化的教学计划。
书中详细介绍的各种教学案例和策略，让我对如何设计有趣的教学活动有了更多的想法。例如通过数学游戏来巩固计算能力，或者开展数学故事分享会来培养学生对数学的兴趣。
我也认识到评价的重要性。不仅仅要看学生的考试成绩，更要关注他们的学习过程和思维发展。及时的.反馈和鼓励能够极大地增强学生的学习信心。
这本书将成为我教学路上的重要指南，不断促使我提升自己的教学水平。
读《怎样教小学数学》有感 10
在翻阅《怎样教小学数学》的过程中，我不断地反思自己以往的教学方法。
我明白了要让数学课堂充满活力，就必须注重情境的创设。一个好的情境能够迅速吸引学生的注意力，让他们积极主动地参与到学习中来。比如在教授分数概念时，通过分蛋糕的情境，让学生直观地理解分数的含义。
此外，书中强调的数学思维的培养至关重要。我们要教会学生如何思考问题、解决问题，而不仅仅是记住公式和答案。通过引导学生分析问题、寻找解决途径，培养他们的逻辑思维和创新能力。
我还意识到与家长的合作也是教学中不可或缺的.一部分。只有家校共同努力，才能为学生创造一个良好的学习环境。
我会将这些感悟融入到日常教学中，让我的课堂焕发出新的光彩。
读《怎样教小学数学》有感 11
《怎样教小学数学》让我对小学数学教学有了全新的认识和理解。
这本书强调了数学教学的趣味性和实用性。我们应该让学生在学习数学的过程中感受到乐趣，从而激发他们的学习热情。例如，通过组织数学实践活动，让学生在实际操作中掌握数学知识和技能。
同时，书中对于教材的解读和运用也给了我很多启示。我们要深入研究教材，挖掘其中的内涵和价值，将教材中的知识以更加生动、易懂的方式呈现给学生。
另外，教师自身的专业素养也起着关键作用。我们需要不断学习和更新自己的知识，掌握先进的'教学方法和手段。只有这样，才能更好地满足学生的学习需求。
我相信，在这本书的指引下，我能够成为一名更优秀的小学数学教师。
读《怎样教小学数学》有感 12
在读完《怎样教小学数学》这本书后，我深受启发。它犹如一盏明灯，照亮了我在小学数学教学之路上的前行方向。
这本书系统地阐述了小学数学教学的各个方面，从教学方法到课程设计，从学生的心理特点到教学评价，无一不涵盖其中。它让我深刻认识到，小学数学教学并非只是简单地传授知识，更是要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
其中提到的情境教学法给我留下了深刻的印象。通过创设生动有趣的情境，将抽象的`数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生在熟悉的场景中理解和掌握数学概念。例如，在教授几何图形时，可以引导学生观察身边的物体，找出各种图形的特征，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们更好地理解知识。
同时，书中还强调了个性化教学的重要性。每个学生都有自己的学习风格和节奏，我们作为教师，应该关注学生的个体差异，因材施教。对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的问题和任务，激发他们的潜力；而对于学习困难的学生，则要给予更多的耐心和指导，帮助他们逐步建立自信。
总之，这本书让我对小学数学教学有了全新的认识，我将在今后的教学中不断实践和探索，努力提高自己的教学水平。
读《怎样教小学数学》有感 13
《怎样教小学数学》为我打开了一扇通往高效教学的大门。
书中详细介绍了各种教学策略和方法，其中小组合作学习的理念让我受益匪浅。在小组合作中，学生们可以相互交流、相互启发，共同解决问题。这不仅培养了他们的团队合作精神，还提高了他们的思维能力和表达能力。
例如，在进行数学应用题的教学时，可以将学生分成小组，让他们共同讨论解题思路和方法。每个学生都有机会发表自己的观点，从不同的角度去思考问题，从而找到最佳的'解决方案。而且，在小组合作的过程中，学生们还可以学会倾听他人的意见，学会尊重和包容。
此外，这本书还强调了数学教学要注重实践操作。通过让学生动手操作数学教具、进行数学实验等活动，可以让他们更加直观地理解数学知识，提高他们的学习效果。比如，在学习图形的面积和周长时，可以让学生自己动手测量、计算，这样他们对知识的理解会更加深刻。
我会将书中的这些宝贵经验运用到我的教学中，让我的课堂变得更加生动、有趣、高效。
读《怎样教小学数学》有感 14
读完《怎样教小学数学》，我心中涌起了许多感悟。
这本书让我明白了激发学生学习兴趣的关键在于教学的趣味性和多样性。教师可以通过游戏、故事、竞赛等形式，将数学知识融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教授乘法口诀时，可以设计一些有趣的游戏，如乘法口诀接龙、乘法口诀卡片游戏等，让学生在游戏中熟练掌握乘法口诀。同时，还可以讲述一些与数学知识相关的故事，如数学家的.故事、数学在生活中的应用故事等，激发学生对数学的好奇心和探索欲。
另外，书中还提到了评价在教学中的重要作用。评价不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的学习过程和进步情况。我们应该采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、表现性评价等，全面地了解学生的学习状况，及时给予他们反馈和鼓励。
在今后的教学中，我将努力营造一个充满趣味和活力的数学课堂，让学生爱上数学学习。
读《怎样教小学数学》有感 15
《怎样教小学数学》这本书让我对自己的教学工作进行了深刻的反思。
其中强调的引导学生自主学习的理念让我深受触动。我们不能仅仅是知识的传授者，更应该是学生学习的引导者和促进者。要培养学生的自主学习能力，就需要给他们提供足够的自主学习空间和机会。
比如，在课堂上可以设置一些探究性的问题，让学生自己去思考、去探索。在这个过程中，我们可以适时地给予一些指导和帮助，但不要过多地干预他们的思维。当学生通过自己的努力找到答案时，他们会感受到成功的喜悦，从而更加积极地参与到学习中。
同时，书中还指出了数学思维培养的重要性。小学数学教学不仅仅是让学生掌握基本的数学知识和技能，更要培养他们的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。我们可以通过一些开放性的问题和数学活动，引导学生从不同的角度去思考问题，培养他们的`思维灵活性和创造性。
这本书让我认识到自己在教学中的不足之处，也为我指明了改进的方向。我将不断努力，提升自己的教学水平，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
【读《怎样教小学数学》有感】相关文章：
读《于永正，我是怎样教语文》有感07-28
读《我这样教数学》有感02-20
我怎样教语文读后感01-04
我怎样教语文读后感07-17
《我教小学数学》读书心得（通用5篇）01-23
《我怎样教语文》读后感（通用20篇）06-07
《我这样教数学》读后感06-16
《我是这样教数学》读后感06-13
怎样学好大学数学07-20