读《后六中学按教育规律办学》有感

读《后六中学按教育规律办学》有感（精选5篇）

　　读完一本经典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家收集的读《后六中学按教育规律办学》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　读《后六中学按教育规律办学》有感 1

　　在江苏溧阳后六中学，“按教育规律办学”不是一句空洞的口号，大家之所以把这所农村学校的教学飞跃称为奇迹，是因为这本是一所办学条件很差，师资水平不高的中学，然而却以三流的校舍和教学设施，二流的师资，创造了一流的成绩。

　　能创造这样的奇迹，他们靠的是规范科学的管理，坚持低耗高效的原则，使的是再平常不过的招数——“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”。坚持课堂是学校教育的主阵地，抓好课堂45分钟。非常重视发挥课堂45分钟的效益，教师精讲教学内容，重视启发诱导培养学生的自主学习和独立思考能力。在作业布置上，数量不多，却都是精心逃选的，每一道题都能发挥其应有的'作用，且作业因人而异，因材而施，使各种学习程度的学生都能根据自己的学习情况自由选择，各得其所。这样，真正使学习成了学生的内在需要而不是外在负担，学习过程充满乐趣和成就感。学生逐渐养成自主学习，自我管理的习惯，教学效率自然提高了。

　　在我们身边不乏一些教师将教学质量提不上去怪罪于没有好的教学条件，像我们学校，师资一定比后六中学强，但是为什么多年来都始终在中游甚至中下的位置徘徊呢，我想一个很重要的原因就是学校教师的教育思想没有统一，有的教师没有把教育作为一个良心工作，而只是一个谋生手段。有些老师在教学上得过且过，不能精益求精，有的老师教学成绩是高了，但是成绩好的秘诀却是加班加点，有时给学生补课补到6、7点，且不说老师自己的辛劳，学生的健康成长更重要，像这样严重违背教育规律的事情屡见不鲜，领导们为了教学质量上去，有时也睁一只眼闭一只眼了。就像后六中学的校长说的：“教师认为反正课时有的就是，马虎或浪费一节无所谓，这样导致每节课都不能认真备认真上。”

　　我看到后六中学“严格执行课程计划，课程开齐开足，不任意增减课时”的方法，证明副科绝不是可有可无的花瓶，不会拉主科的后腿。相反，抓好副科会大面积提高教育教学量，主副科完全可以做到相辅相成，互为促进。发觉自己存在类似的问题，就是兼任的副科多了，有时不上副科，用来讲评作业，做练习等等。其实自己也知道这样不好，会忽视学生的内在需要，促使学生养成坏习惯，制约学生的可持续发展。我反思了，我要利用别的时间来做主科的事，恰恰说明了我上课时学生的听课效率和练习效率不高。我要力争想课堂35分钟要质量，不能让学生上课时放松，做作业时紧张。

　　后六中学的办学奇迹给我印象最深的是“科学合理布置作业，真正做到增效减负”，他们提倡的是老师多准备基本参考书，每天剪贴筛选翻印，使布置的作业有针对性、实效性。有些老师认为现在所用的《新课程学习手册》题目与上课内容不够吻合，于是让学生自愿购买其他练习册用于作业，可是在使用后发现一些练习册的难度过高，学习有困难的学生做起来很吃力，久而久之学生也许会产生厌学的心理。如果我们能多为学生考虑，坚持贯彻“因材施教，精选练习，宜精不宜多，科学合理”的原则，我想学生就不会整天钻在作业堆里，学得也比较有信心，比较有成就感。

　　通过学习后六中学的先进经验，我认识到：作为一名教师不论教的是主科还是副科，学生生源的好坏，教学设备的优劣，都得先把常规工作做扎实，坚持抓好细节，做好日常的平凡小事，在稳扎稳打中走向成功。在今后的教学工作中，我要以后六中学的教学经验为镜子，时刻照亮自己，把自己的本职工作做好，为学校的发展尽自己的一份力。

　　读《后六中学按教育规律办学》有感 2

　　在阅读了《后六中学按教育规律办学》一文后，我深受触动。江苏省溧阳市后六中学，一个原本办学条件较差、师资水平不高的农村学校，却凭借其规范科学的管理、坚持低耗高效的原则，创造了一流的教学成绩，这无疑是对“教育规律”最生动的诠释。

　　后六中学的成功，首先在于其对“常规”的极致追求。学校坚持“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”，这一理念在各个环节得到了体现。无论是课堂教学、作业布置，还是早读课、自习等，都充满了对细节的严谨把控。这种对常规的重视，使得学校的每一项工作都显得扎实而有成效。

　　在课堂教学上，后六中学特别重视课堂45分钟的效益。教师精讲教学内容，重视启发诱导，培养学生的自主学习和独立思考能力。这种教学方式，不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的.学习兴趣和自主学习能力。同时，学校在作业布置上也下足了功夫，作业数量不多但精当，每一道题都经过精心挑选，确保能够发挥其应有的作用。这种科学合理的作业布置方式，大大减轻了学生的负担，提高了作业的有效性。

　　后六中学的成功还离不开其科学的管理机制。学校通过一系列科学的管理措施，如教师备课管理、作业管理、教学评价等，激发了教师的内驱力和团结协作精神。这种管理机制不仅促进了教师的专业成长，还提高了学校的教育教学质量。

　　通过学习后六中学的经验，我深刻认识到，作为一名教师，不论面对什么样的教学条件和学生生源，都应该坚持按教育规律办学，把常规工作做扎实。同时，我还应该不断反思自己的教学行为，积极探索适合学生的教学方法，努力提高自己的教学水平。

　　读《后六中学按教育规律办学》有感 3

　　再次阅读《后六中学按教育规律办学》这篇文章，我对其中的教育理念和管理模式有了更深的理解。后六中学的成功，不仅仅是一个教学成绩的飞跃，更是一种教育理念的胜利。

　　首先，后六中学的成功在于其坚持“以人为本”的教育理念。学校始终把学生的.健康成长和全面发展放在首位，通过科学的管理和教学方法，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。这种教育理念使得学校的教育教学工作充满了人文关怀和温度。

　　其次，后六中学的成功还体现在其精细化的管理上。学校的管理不仅细致入微，而且注重实效。无论是课堂教学、作业布置，还是学生管理等方面，都充满了对细节的把控和对过程的重视。这种精细化管理不仅提高了学校的教育教学效率，还培养了学生的良好习惯和自我管理能力。

　　此外，后六中学的成功还离不开其团结协作的教师队伍。学校通过一系列的管理措施和评价机制，激发了教师的内驱力和团结协作精神。教师之间互相学习、互相帮助、共同进步，形成了良好的教学氛围和团队精神。这种团结协作的精神不仅促进了教师的专业成长，还提高了学校的教育教学质量。

　　通过学习后六中学的经验，我深刻认识到，作为一名教育工作者，我们应该始终坚持按教育规律办学，把学生的健康成长和全面发展放在首位。同时，我们还应该注重精细化管理和团队协作精神的培养，努力提高自己的教育教学水平和管理能力。只有这样，我们才能像后六中学一样，创造出令人瞩目的教育成果。

　　读《后六中学按教育规律办学》有感 4

　　在阅读《后六中学按教育规律办学》一书后，我深受启发，对教育的本质和规律有了更深刻的理解。后六中学，一个原本办学条件较差、师资水平不高的农村学校，却凭借对教育规律的尊重和科学的管理，创造了一流的成绩，这无疑是教育界的一个奇迹。

　　书中详细描述了后六中学如何通过“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”来提升教学质量。他们坚持课堂是学校教育的主阵地，充分利用课堂45分钟，教师精讲教学内容，重视启发诱导，培养学生的自主学习和独立思考能力。这种教学方式让我意识到，教育的.核心不在于灌输知识，而在于激发学生的学习兴趣和潜能，让他们成为学习的主人。

　　在作业布置上，后六中学也做到了科学合理。作业数量不多，但都是精心挑选的，每一道题都能发挥其应有的作用。这种因材施教、精选练习的做法，不仅减轻了学生的负担，还提高了学习效率。这使我反思，我们在日常教学中是否也做到了这一点？是否还在盲目地布置大量作业，而忽视了作业的质量和效果？

　　此外，后六中学还非常注重副科的教学，认为副科并非可有可无，而是能够大面积提高教育教学质量的关键。这一观点打破了我对副科的固有认知，让我明白了一个学校要想提高整体教学质量，必须做到主副科相辅相成、互为促进。

　　后六中学的成功经验让我深刻认识到，作为一名教师，不论面对什么样的生源和教学条件，都要先把常规工作做扎实，坚持抓好细节，做好日常的平凡小事。只有这样，才能在稳扎稳打中走向成功。

　　读《后六中学按教育规律办学》有感 5

　　再次阅读《后六中学按教育规律办学》，我更加坚定了对教育规律的信仰和对科学管理的追求。后六中学之所以能够创造奇迹，关键在于他们始终遵循教育规律，坚持科学管理，使教育教学工作走上了正轨。

　　书中提到的“早读课效率”、“学生作业管理”、“教师备课管理”等看似平常的工作，都被后六中学作为研究课题进行深入研究。这种务实的精神和严谨的态度让我深受感动。在我们的日常教学中，是否也做到了对每一个细节的关注和研究？是否也像后六中学那样，把每一项工作都做到了极致？

　　后六中学在减轻学生和教师负担方面也作出了表率。他们通过科学布置作业、优化教学方式等手段，使学习成为学生的内在需要而不是外在负担。这种教育理念让我反思我们当前的教育现状，是否还存在过多的应试压力和无效劳动？是否还需要继续改革和创新？

　　此外，后六中学还非常注重教师的团队建设。他们通过一系列科学管理机制、考评机制、奖惩机制和用人机制的建立，促进了教师之间的合作与竞争，激发了教师的'内驱力和积极性。这种团队精神让我看到了一所学校发展的强大动力。

　　总的来说，《后六中学按教育规律办学》一书让我受益匪浅。它让我更加坚定了对教育规律的信仰和对科学管理的追求。我相信只要我们遵循教育规律、坚持科学管理、注重团队建设就一定能够创造出更多的教育奇迹。

【读《后六中学按教育规律办学》有感】相关文章：

幼儿园教案：按规律排序04-24

幼儿园教案《按规律排序》02-20

幼儿园教案：按规律排序02-22

幼儿园大班科学教育活动教案：按规律推理09-30

幼儿园小班《按规律排序》教案10-19

幼儿园教案：按规律排序14篇02-22

幼儿园教案《按规律排序》15篇02-20

幼儿园教案《按规律排序》(15篇)02-20

幼儿园教案《按规律排序》(通用15篇)02-20

幼儿园教案《按规律排序》(集锦15篇)02-20