读《教育,一切从孩子出发》有感范文
最近拜读了黄俭老师撰写的《教育，一切从孩子出发》，深受启发！
教育的规律到底是什么？如何让教育不太难？如何让大家感到教育是一种快乐的事情？为什么教育改革成为全社会共同关注的焦点？为什么中小学课业负担一直减不下来？素质教育难以推进的症结何在？等等，黄俭老师在平时探寻到了教育的一些真谛，在书中通过三个篇章进行了详尽的阐述，发人深省。
其中黄俭老师一篇《教育，更需要弹性空间》的文章更是吸引了我的眼球，让我有所思所获……
书中写道：在修建水泥路面时，建筑师傅们特别重视一道工序，那就是要在路面上留一条伸缩缝。这伸缩缝的宽度，要根据路的厚度和所用的原材料并参考当地一年的气温变化来确定。缝小了，气温一高，路面发生膨胀就会出现开裂的现象，直接造成路面的损坏，影响车辆行驶；缝留大了，气温低时路面会发生收缩现象，让缝隙更大，同样影响车辆正常行驶。如果路面上没有留伸缩缝，工程验收就过不了关。
小小的伸缩缝蕴含着大道理。修路、造房子要留伸缩缝，发挥人的才能要给人以空间，而我们的教育也应该给孩子更多的空间。
在中国，幼儿园的孩子学画画，画完以后就会问别人自己画得“像不像”，他们习惯被老师评价像不像，因为老师追求模式和范本，没有给孩子更多的空间。而美国的孩子画完后爱问“好不好”，因为老师给了他们更大的空间，从不要求他们按照模板画，美国人追求的是创造性。自然，追求创造性的孩子能给我们更大的惊喜。
我们应该给孩子更多的空间，让他们自主学习、独立思考、选择自己擅长的`和感兴趣的爱好，这样才能真正促进孩子的全面发展。
在新课标指导下的课堂上，教师应发挥主导作用。教师的教学设计、教学节奏的控制、教学的引导在教学中起着关键作用。学生是学习的主体，其知识和技能的获得要靠教师的教授、个人的领悟以及亲身体验。在这个过程中，教师需要给孩子一些时间和空间，因为知识的接受和应用需要有一个吸收、消化、积累、反思、提高的过程，而这些主要是靠学习者个人去完成，谁也无法替代。从这个角度讲，教育更需要弹性空间。
比如说，低年级的语文课堂，识字和写字成为了课堂的学习重点。学生能够写一手好字，取决于老师的教学得法，更在于学生的勤学苦练。作为语文教师，我们应该在教学生字时，侧重引导学生明确汉字的书写要领和方法，并加以范写，临摹。当孩子领悟其书写规律，再次面对同类生字时会触类旁通，把汉字写工整、美观。如让学生学习“灯”、“桥”等左右结构汉字时，教会他们书写时注意穿插和避让，并加以示范；教学带横画的汉字，如“莫”、“菜”和“算”等时，学会关注长横等等。让学生在学习时感受汉字的外形之美，在练写时体会汉字的书写之美。为了达到良好的教学效果，给孩子留有更大的空间，通过形式多样的比赛，激发孩子想要写好汉字的内在动力。那么久而久之，孩子们的书写水平定会有明显的提高！
不管是在学习上还是在纪律上，我们都应多给孩子一些空间，为他们创造一个宽松、愉悦的学习环境，让他们自我体现，自主发展。就像苏霍姆林斯基所说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
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