搞笑动物车尾标语
篇一：搞笑动物车尾标语
1、鸭子：把我撵得呱呱叫，您和二郎神肯定有亲戚。
2、兔子：嘴巴都被刮成三瓣嘴了，您还想把我撞脱肛吗？
3、萤火虫：自带照明设备，走哪都是星光大道。
4、猫头鹰：睁一眼闭一眼，其实我是在打转向灯。
5、恐龙：毁容相当于整容，追尾吧，我等不及了。
6、孔雀：想不想开是我的事，看不看开是您的事。
7、蝙蝠：雷人、达人不如我这个雷达人，智能导航，永不迷方向。
8、老虎：我的身上全是宝，撞坏哪块都不好。
9、螃蟹：脚歪不怕路正，走哪儿我都这么横！
10、蟋蟀：浑然天成，破了相也是帅哥。
11、癞蛤蟆：嫌我磕碜就离我远着点。
12、蚯蚓：车有交通事故，我有克隆技术。
13、大雁：别离我太近，小心我布阵收拾你！
14、蜗牛：路漫漫其修远兮，吾开房车慢慢行。
15、猫：我有九条命，您还敢一命抵一命？
16、乌贼：自带喷墨系统，近我者必黑。
17、鲸鱼：撞我如同泰坦尼克号撞到冰山一角，您可伤不起！
18、乌龟：嫌我慢，有本事您开车走过街天桥。
篇二：随着“私家车”的普及,“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面
整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇三：最新语用题精选
（2）中国家长认为，孩子应该
（3）你认可哪种教育方式？理由是
（1）从小就参与家务劳动或者从小就养成做家务的习惯。（1分，意思对即可）
（2）更重视孩子的学业和各种艺术培训，基本上不让孩子做家务。（1分，意思对即可）
（3）答案示例：认可美国的教育方式，因为美国的教育方式更能培养孩子的生活自理、自立能力和责任心。（3分，言之成理即可给分）
二、随着“私家车”的普及，“车标语”文化也越来越值得我们玩味。请从下面车尾标语中任选一则，写一段鉴赏性文字，（不超过60字）并自拟一则车标语。（4分）
①距离产生美 ②你让我也让，心宽路更宽
（1）示例①语意双关，有距离才有美，另一层意思是请保持好车距，只有保持一定距离，互相才是安全的，才是一件“美”事。（2分）
示例②它运用了对偶的修辞手法，将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。
（2）车尾标语示例：最远的你是我最近的爱。
安全回家是最近的路；人与人近点，车与车远点。（2分） 三、下面是关于“名人故里之争”评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，表达明确，每处不超过15字。（5分）
在文化遗产开发中出现的严重问题和不良现象包括：打着传承名人文化的旗号争夺名人故里，表面看是为了保护文化遗产，实际上是 ①，名人故里之争对于中华遗产经济价值的过度追求，已然将文化遗产商品化。兴建假文物，对文化遗产进行不恰当的商业利用和运营，过度的商业炒作和破坏性开
发， ②；盲目举办祭拜活动，缺乏严肃性，造成传统文化内涵被
严重扭曲。一些地方肆意炒作负面文化现象、历史人物和文艺形象，产生了 ③，有违社会主义核心价值观。
①竞相争抢经济利益。②使文化遗产遭到不同程度的破坏。③不良的社会影响。（大致意思相同即可，每句2分，全对5分）
四、今年央视春晚的相声《这事不赖我》播出后，反响强烈，对这种遇事一味推卸责任的做法你怎么看？请以“责任”为话题，仿照下列例句，写两句话，要求修辞手法相同，句式大体一致。(6分)
例句:爱心是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云;爱心是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃。
参考答案：责任是黑夜里的灯塔，使迷失方向的航船找到前进的方向；责任是失意时的加油站，使陷于倦怠的人们得到前行的动力。
五、阅读下面的寓言，指出其寓意。（概括不超过20个字，4分）
一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来；但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。”
这故事告诉我们自己需要的才是最珍贵的（意思对即可）。
六、阅读下面的故事，按要求续写结尾，要有语言描写、动作描写，符合人物的心理。（5
分）
巴甫雷什乡村学校的花圃里，绽放了春天的第一批月季花。这是一个明媚的早晨，该校校长，乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基看到了幼儿园的一个小女孩折下一枝鲜艳的月季花，从容地向校外走去。他很想知道这是为什么，便亲切地问：“小姑娘，花送给谁？能告诉我吗？”小女孩说：“奶奶病很重，很久没有下床了。我说花开了，她有点不信。我摘给她看，看过我就把花送回来。”听了这天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤了。他……
他
描写要富有想象和意蕴，内容符合语境和教育家的思想。
（1）满分5分示例：①他弯下腰，轻轻爱抚着小女孩，然后走进花圃，指着大片的月季花说：“小姑娘，再挑一枝最大的，算是我送给你奶奶的。”②他轻轻地拉着小女孩的手，又走进花圃，折下一枝花递过去，说：“这枝花是送给你的。”③他转过身走进花圃，折下两枝花，递给小女孩，说：“一枝送给你，一枝送给你母亲，感谢他养育了你这样的好孩子。”
（2）3分答案示例：他弯下腰，亲吻了小女孩的额头，说：“你真是个好孩子，祝奶奶早日康复。”
（3）0分答案特点：教育家教育小女孩要爱护公物，或为小女孩缺乏公德意识而忧心忡忡，或处罚小女孩等。
（4）既批评小女孩不爱护公物，又赞扬小女孩有爱心，并且有动作描写，最多给2分。
七、仿照下面示例，按要求写两句话。(6分)
示例：如果是在古代，我可能是一个赶考的人，我可能会遇合一个轻衣罗衫的女子，她家就在驿馆的旁边，曾倚门，回首嗅一枝青梅，我会把诗题上墙壁，或者写在宣纸上。
如果是在古代，你可能是一个正在做什么的人呢漂泊江湖的游子，还是被贬谪流放的官员是寄情山林的隐土，还是执手相看的离人
请你从上一段中选择一种角色，恰当化用古诗文(可回忆教材中学过的诗词文章)，写两句话；不必完全仿照例句的句式。
如果是在古代，我可能是
如果是在古代，我可能是
如果是在古代，我可能是一个游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道上。我有充足的时间，为每一段路程填一首诗。
（2）如果在古代，我可能是一个离人，寒蝉凄切，长亭正晚，我可能正与柳七郎执手话别于江畔，想明晨醒来，我该在另一段晓风之中残月之下的杨柳岸。
【评分要点】写出角色特征2分，化用恰当2分，语言表达流畅2分。
8、请根据下面这段文字，分别概括创造性思维与创新能力、创新人才的关系。（字数不超过45字）（5分）
所谓“创新人才”是指具有创新意识、创造性思维和创新能力等三方面素质的'人才。创新意识是实现创造发明的前提与动力；而创新意识和创新能力又必须要有创造性思维作基础，离开创造性思维，创新意识将成为不切实际的空谈；离开创造性思维，精神或物质产品的产生就成为无源之水，所谓的创新能力也不过是事倍而功半的傻干，甚至是徒劳而无功的蛮干。
创造性思维是创新能力的基础，是创新人才所要求的三方面素质中最核心的素质。（意思对即可）（5分）
【评分要点】回答出创造性思维与创新能力的关系即“创造性思维是创新能力的基础”2分，回答出创造性思维与创新人才的关系即“创造性思维是创新人才所要求的三方面素质中最核心的素质” 或“创造性思维是创新人才的核心素质”等3分。
9、把下面的长句改成几个短句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。融会了传统文化中的易学、儒学、道学和佛学思想，在中国历史上占有重要地位，曾激励无数仁人志士忧国忧民、锐意进取、建功立业的范仲淹的忧患意识在今天仍然具有十分突出的现实意义。
10．请根据下面两幅图片显示的信息，将后面一段文字补充完整。(共100字左右)(6分)
在中西方交流空前活跃的今天，比较中国人与西方人当下的生活习惯和思想观念，会发现许多有趣的现象。 ；而在汽车早就普及的西方，随着环保、健身观念的日益深入人心，自行车重新走入公众生活，成为人们出行常用的代步工具。西方餐饮业大举进军中国，用刀叉、吃西餐被不少中国人当成时尚，甚至成为某些人炫耀身份和地位的方式； 。
10、下面是一篇论文的摘要，请根据其信息内容提取四个关键词。（4分） 李商隐的诗歌因晦涩难懂的含义和缥缈朦胧的美感广为人知，他的诗广用各种意象，尤其喜欢“雨”意象。李商隐有众多经过自我的心理治愈的伤痛，但是留下了很多被深埋心底的伤痕残根，而“雨”在李商隐的诗中是作为勾起他回忆起曾被治愈过的心理伤痛的残留痕迹的引子出现的。
【命题意图】主要考查提炼内容、概括语意的能力。
【参考答案】李商隐雨意象 伤痕残根 心理治愈（4分，每个1分）
【解题思路】通读这段文字,你很快就会发现它只有两句话完全可以分成两层:第一句,句子的主干是:李商隐的诗歌喜欢运用雨意象。第二句话,句子的主干是:李商隐自我心理治愈的伤痛还留下了伤痕残根，而雨勾起了他的伤痕残根。这样思考以后,关键词基本上就呼之欲出了。
11、下面是英国诺丁汉大学校长杨福家关于教育问题说的一段话，请提取主要信息，用一句话来概括。(不超过18个字)(4分)
杨福家说：“什么叫学问，就是学习怎么问问题，而不是学习答问题，如果一个学生能够懂得去问问题，懂得怎样去掌握知识，就等于给了他一把钥匙，就能去打开各式各样的大门。”从某种意义上说，教育的真正目的就是： 。 让人学会提出问题、思考问题和解决问题。(“让人学会”1分：“提出问题”1分；“思考问题” 1分，“解决问题”1分)
12．著名作家严文井对寓言有如下形象的表述，请你将严文井的话用简明直白的语言表达出来，不超过30个字。（5分）
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；寓言是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西，你也长大了，变得美丽了。 寓言内涵丰富（或内容丰富），（1分）通过故事表达哲理（或寓哲理于故事中），（2分）促进心灵成长（或丰富精神世界）（2分）
13、请发挥想象，为下段文字续写一个结局。
马路上，一辆汽车向前疾驶。突然，车厢后面滚落出两个大纸箱，掉在路面上，顿时，箱里崭新的塑料用品散落一地。这一情况，司机全然不知，汽车急速前进，而此时，马路两旁的行人纷纷向落在地上的纸箱围拢上来
要求
(1) 合乎情理又出人意料。
(2) 有人物的表情描写与动作描写。
(3) 语言连贯，结构相对完整，不少于200字。
符合试题的三项要求，可得14-15分；没有做到合乎情理又出人意料，扣6分；没有人物的表情描写与动作描写，各扣4分；语言不连贯，结构不完整，各扣3分；每少15字扣1分，扣完为止。
14、下面一段文字是从哪几方面介绍“苏裱”的？请简要概括。(不超过20字)(4分)
明代是我国绘画发展的重要时期，书画装裱进入发展的黄金时期。明朝皇帝把仁智殿作为御用画院，并设立了专门从事书画装裱的机构。此时，江南地区出现了一批通晓诗文书画的文人雅士，文人画有了很大的发展。在这种背景下，以苏州为发祥地的“苏裱”开始兴起并广受推崇，书画装裱出现了“普天之下独逊吴中”的景象。在书画装裱样式方面，原有的手卷、册页等更加完备，挂轴画已经基本定型并开始普及，万历年间在挂轴的基础上，产生了对联这种新的装裱样式。周嘉胄所著的《装潢志》成为中国历史上第一部专门的书画装裱理论著作。 产生背景、苏裱地位、装裱样式、装裱理论
15、中国古代四大名著广为流传，影响深远。人们群众常用歇后语的方式进行解读，通俗易懂。请仿照示例，用四字短语续写下列歇后语的后半部分。 示例 林冲上梁山—— 官逼民fan
贾宝玉初见林妹妹——( )
吕布拜董卓—— （ ）
白骨精遇上了孙悟空——（ ）
猪八戒败阵——（ ）
一见如故认贼作父原形毕露倒打一耙 （各1分，意思相近即可）
16、教育有三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”(包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等)与自己的人生融为一体。如果说“人技语文’’给学生以“真”，“人格语文”给学生以“善”，那么，“人生语文”则将学生引向生命之“美”。
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