所有表现手法及作用
我要投稿 投诉建议

所有表现手法及作用

时间:2021-04-16 20:43:28 语文百科 我要投稿

所有表现手法及作用

  在阅读文里面,有非常多的表现手法,这是小编为大家带来的所有表现手法及作用,希望对大家有所帮助。

  所有表现手法及作用

  阅读文中常用的表现手法有对比、铺垫、衬托、伏笔照应、抑扬、悬念、象征等,中考试题常常考查考生对表现手法的理解,如,“文段使用了哪种表现手法一谈谈这种方法的作用”等。下面我们对其中几种常用的写作表现手法进行分类解说。

  (一)对比

  把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明更突出,感受更强烈。答题时要回答出什么与什么进行对比,突出了什么.

  1、运用对比手法描写人物,刻画性格。

  如契诃夫的《变色龙》,写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中,其态度在顷刻间变了四次,反复再三,前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比,鲜明地刻画了“变色龙”的性格。

  再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中,通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比,揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。

  2、运用对比手法,描摩景物,抒发感情。

  如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,前边描写了百草园景色,这是一片生机盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情跃然纸上,这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比,“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。

  (二)衬托

  以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物,常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。答题时指出“该句写出人或物怎样的特征,这样写衬托了主要描写对象的什么特征或精神品质”。

  1、用其他人或事物衬托主要人或事物。

  如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见;

  《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰;再如《爱莲说》。

  2、用景物描写来衬托人物心理、性格或事件意义。

  如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景,十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。

  衬托可分为正衬与反衬。

  正 衬:用类似的事物衬托所描绘的事物,如用「高的」衬托「更高的」,用「好的」衬托「更好的」。

  例子(1):桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 《赠汪伦》李白 (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)

  反 衬:用相反或相异的事物衬托所描绘的事物,如用「矮的」衬托「高的」,用「坏的」衬托「好的」。

  例子(2):他的年纪小,器量可大。 (以年纪小衬托器量大。)

  例子(3):海鸥在大海上飞窜,轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了,企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕,勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。《海燕》高尔基(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)

  (三)铺垫

  铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。

  特点:铺垫大多内容比较多,就好比金字塔的底座,最终要托起塔尖。它一般不避讳读者猜到他的意图。

  作用:为下文的中心事件的或者其中的某个情节片段打下基础,使后文的情节发展顺理成章;没有它后文的情节发展就显得很突兀。

  答题时要指出“该句(段)写出了什么内容,表现怎样的环境或人物特征,为后文哪个情节作铺垫。”

  ①《走一步,再走一步》,开头反复交待天气的“闷热”,就为后文“我们”去爬悬崖作了铺垫。正是天气很闷热,我们才去寻个清凉所在。

  ②《社戏》开头写“我”随母亲省亲,平桥村伙伴们的热情等,都是是为后文看社戏时,“我”受到种种关照做铺垫。

  ③《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。写荔枝林的茂盛,是为蜜蜂提供一个很好的生活环境;写荔枝蜜的甜香,是为下文赞颂蜜蜂作铺垫;写蜜蜂的辛劳,又是为赞颂劳动人民作铺垫。

  ④《口技〉写一家人醒而复睡,寂静的环境为下文火起群惊的场面作铺垫。

  (四)伏笔、照应

  1、伏笔,实际上是一种交待,对将要出现的事件作暗示,为情节发展做铺垫。埋下伏笔后,后边一定要有照应。特点:文笔精练,不露声色,尽可能让读者从别的途径去理解,最后有了结果,读者恍然大悟。(严格讲,伏笔是铺垫的一种)答题时要指出该句为后文的哪个情节“埋下伏笔”,使文章结构严谨,内容充实。

  如:《爸爸的花儿落了》:回想起去医院探望时,爸爸嘱咐“我”“没有一爸爸,你更要自己管自己……”;“妈妈今天早晨为什么眼睛红肿着”……这些都暗示爸爸去世了。

  再如《故乡》中,“我”刚回到故乡时,母亲说“还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。”这是一处伏笔,它不仅点明了闰土和“我”的关系,而且暗示“我”将要与闰土见面,使后面闰土的出场十分自然。

  2、照应,是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好,可使文章结构严谨细密,主题更加鲜明强烈。

  如《背影》一文中四次写“背影”,三次写“流泪”,反复照应,感情抒发一次次更加强烈,滚滚热泪既表达了儿子的情感,又衬托出背影形象的感人,这篇文章是情与泪的结晶!

  (五)象征

  把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现,使之形象化,使所要表达的意思更为含蓄、深刻,即“托义于物”。

  如高尔基的散文诗《海燕》,用象征手法构思全文,赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义,使作品意义更深远。

  (六)夸张

  一种故意“言过其实”的.形象化手法,可以突出人物,强化感情。

  如《三国演义》中写张飞的肖像:“身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马”,这种夸张地描写,突出了张飞粗直勇猛的特点。

  再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采用了夸张手法,辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢。

  (七)抑扬:抑――贬;扬――褒

  抑扬的运用使文章波澜起伏,避免了平铺直叙,同时通过“抑”“扬”变化,凸显描述对象的形象的特征,从而深化作品主题。答题时要答出“抑”在哪,“扬”在哪,突出了什么。

  1.先抑后扬:先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬。

  如《蝉》先写蝉在整个夏天“烦人的聒噪”,这是抑;后来听了朋友了介绍,才知道蝉为了这一个的生命,竟等了17年,被蝉对生命的执着所感动,“宽恕”了这烦人的聒噪,这是“扬”。先抑后扬,突出了蝉生命的意义。

  2.先扬后抑:与前者相反,如〈伤仲永〉,写仲永的天资过人到才能消退,突出了后天教育的重要性。

  (八)悬念

  在写作中为了引起读者的兴趣,作者常常在作品的开端提出尖锐的矛盾或设置疑团,又不立即予以解答,到一定阶段或结尾处才解开矛盾、揭示谜底。

  作用:使文章一波三折,引起读者的兴趣。答题时要指出该句“设置悬念”,使人产生怎样的疑惑

  如《最后一课》,小弗郞士上学路上看到布告牌前聚了好多人时,心里思量:“又出什么事了?”

  (九)侧面(间接)描写

  通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。简单说就是从旁边描写,举例说吧:要写一个好学生,不直接写他怎么用功学习,成绩怎么优良,而是写听老师,同学的评价,或到他家看到墙壁上贴着许多奖状之类,让人从另一面知道他是个好学生。

  作用:侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。

  直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

  一篇文章,主题是文章的灵魂和统帅,恰当运用表现手法就是为,突出主题,所以理解表现手法的作用,首先要准确,理解文章立意,不要脱离文章去生硬地背诵表现手法的作用。

【所有表现手法及作用】相关文章:

表现手法及作用07-12

夸张的表现手法作用01-15

表现手法说明的作用07-12

象征的表现手法作用01-15

常用的表现手法及作用07-12

常见的表现手法及作用01-15

各表现手法的作用07-12

以小见大表现手法作用01-25

象征表现手法作用07-12