一年级语文《汉语拼音ao,ou,iu》教学反思
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一年级语文《汉语拼音ao,ou,iu》教学反思

时间:2021-01-19 12:49:48 语文百科 我要投稿

一年级语文《汉语拼音ao,ou,iu》教学反思

  ao、ou和ai、ei一样,都是前响复韵母,它们由两个元音复合而成,前强而后弱,前响而后轻。在教学中,我是先出示并复习单韵母,而后组合成复韵母,采用“二合滑读法”,如ou,先发o,后向u滑动。很多教师在发ao的音时,也类推为先发a的音,而后向o滑动,为了检查学生闭口收音是否准确,还让学生作收音的口型定格,然后检查,看看是否呈o的唇形。其实发ao的音,落声并非在o上,而是发了a后嘴唇拢圆,略往前突,口渐闭,在靠近u处发音,即ao—由a—u复合而成,因而国际音标把ao标记为[au],为什么ao实发au音却又用ao来表示?主要原因是au的手写体与鼻韵母an极相似,两者极易混淆,而用o代替u,把au写成ao,就是为了少用u,减少相混形象。因此,在教学的时候,我告诉学生:发ao音时,先发a而后向u滑动,以u收音。

一年级语文《汉语拼音ao,ou,iu》教学反思

  结合ai、ei、ui的教学经验,我发现在复韵母的教学中,存在两个主要问题:

  1、发音要领难掌握,发音部位不到位,口型不够标准。有些学生,教师越是强调发音部位,越是找不到发音部位。

  2、复韵母虽然也有表音表形图,但是,音与形之间,并没有直接什么联系,因此,学生并不能从图记住它的音,很容易忘记复韵母的音。

  为此,我设计了这样一个游戏:观察老师的发音口型,猜猜教师发的是哪个复韵母的音,猜对的就是教师的好朋友,以教师与之握手的`方式表扬鼓励。这个游戏,学生的参与积极性非常的高,很兴奋。还让学生之间互猜,学生的兴趣也非常浓厚。

  我对这个游戏还是比较满意的,觉得在游戏的过程中,学生既可以掌握发音要领又可以通过多读来巩固复韵母的读音。

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