《苹果里的五角星》语文教学反思
一、 以读为主，读写结合。
没有孩子们自由的读，就没有孩子独立的获取。通过学生自由式的多读课文，其实是老师对学生的相信。许多老师在初毛课文这一步骤教学是不放手让孩子自由读的，不给学生十多分钟甚至更长时间的如此阅读，我坚持放手让每个孩子自由读，而我也利用这一时间重点地指导那些特困生。从学生提出的问题中，我们可以读出孩子们已经理解了什么，还有哪些需要帮助，还有哪些获得能够共享……
二、动手操作，练说解读。
通过学生的亲身实验，他们明白了“拦腰切”的腰应该指的是什么地方。许多学生第一次切，是找不准腰的，所以我让他们小组一个一个切，观察后再切。我对此做过多次尝试，而让学生从动手实践的'角度深刻理解这种切法的魅力所在，才能与一般的切法形成对比。
三、链接生活，真情体验
这篇课文的第5自然段是教学重点，也是一个难点，句与句之间跳跃性大，又须穿插必要的词语解释，学生不易弄懂。我精心设计，搭桥架梯，串联读讲，让学生较为顺利地理解语句意思，全段意思也能一气贯通，并能领会课文主旨。不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活“链接”，感受到了今后怎样创造，从而使自己的个性得到健康发展。
【《苹果里的五角星》语文教学反思】相关文章：
苹果里的五角星语文教学反思02-09
《苹果里的五角星》教学设计+教学反思03-04
四年级语文《苹果里的五角星》教学反思01-31
小学语文《一个苹果》教学反思01-21
一去二三里的语文教学反思02-10
《小苹果树请医生》语文教学反思02-05
一去二三里语文教学反思02-05
北师大版小学语文《一个苹果》教学反思02-02
《毽子里的铜钱》语文教后反思01-30
《宇宙里有些什么》教学反思07-11