小学二年级语文水平测试的反思
本次水平测试重点难点突出，难度适中，测试范围没有超纲。本班有42人，优分人数29人，优分率69.1%,没有学生考不及格，合格率达100%，，平均分89.2，全卷难度89、2%.综观全卷，达标率100%。从卷面看，学困生的转化率达到了100%。区教研员出试题考虑得非常周到，能从学生快乐学习的出发，从易到难，慢慢过渡工。试题内容完全按纲要求，全面，适中，重难点突出，能达到促使学生有快乐学习，达到学习目标的预期目标，也照顾到了部分学困生的在学习过程中渐渐成长学习心理特征。
从卷面上具体分析，有如下反思：
一、看拼音写词语：全对20人，最多扣4分，最少扣0、5分，共扣27分，难度92、2%。有的词语的拼读把握不准确。如“蜘蛛、芬芳、含、岭”多错，有的学生没有从词语的意思去全面思考，从而有的写的是同音字的别字，也有的学生写的是错字。
二、形近字组词，主要错在学生写错字，字笔画没写到位；有30人满分，最扣3分，最少扣0、5，共扣15分，难度95%；这道题老师平时就要要求学生正确、规范书写，做到认真。
三、选多音字，多错“要、假”满分人数有35人，最多的扣3 分，多数扣1分，共扣8分，难度96%：这题练习，在语感上老师要多训练。
四、查字典，学生多错读在音节没有标调满分21人，最多扣3分，多数扣1分，共扣30分，难度80%。考题比较考审题的细心，因为在查字典上，“读音”和“音节”是的区别的。老师平时要多注意这点指导在查查字典时，“读音”和“音节”是的区别的。
五、反义词，学生有25人全对，有学生最多扣6分的，多数被扣除2-4分，全班共扣67分，难度是80%。此题考得不太好。分析原因多数错在“托，戴上”，主要是平时少出现，学生课外知识还不够广泛，再加上学生在理解字义上，不会用动作来帮助理解。
六、照样子写词语，学生方法基本正确，但有的学生仿真度不够高，没有照好样子，“换偏旁”理解并做成“换部首”。本题满分学生有31人，最多的扣4分，多数扣2-3分，全班共扣25分，难度90%；像这样的类型题，老师在指导学习时，要求学生看真例子，是换“部首”还是换“偏旁”。有时“部首”和“偏旁”是有区别的。
七、四字词补充题，学生主要是写错字和第2小题没按要求做。此题学生满分有19人，最多的学生扣3分，多数扣1-2分，全班共扣28分，难度90%。此题错题分析主要是由于学生积累不够，或者是积累的只是口头语言，而书面语言有待进行一步加强训练。
八、连线题，满分42人，难度100%；此题难度不大，主要是有读书有积累都能做好。
九、改错字，主要是有的学生在审题时，没有认真去辨认，审题技巧不够成熟，比如看有几个括号就要修改几个错字，学生如果懂做题技巧的，就会失误少点。此题有30人满分，学生最多的有扣4分，多数扣1-2分，共扣13分，难度90%；
十、加标点符号，多数学生标的`标点符号正确。但也有3人全错扣4分的，多数扣1-2分，满分25人，共扣分25分，难度86%；此题难在有个别学生是没有用对比做法，可从最会的题做起，从易到难，主要是错在“！”做错，从而导致连带错误扣分。
十一、按要求填表空，此题满分学生23人，最多扣4分，多数扣2-3分，全班共扣30分，难度92%；学生多数错在写句子不够完整或写错字，在平时的句子训练中，老师要注重培养学生说话的完整性。特别是说好四素句的训练。
十二、按课文内容填空，主要是错别字多。特别是第5小题多错，满分11人，最多全扣8分，多数扣2-3分，共扣90分，难度80%；此题不仅要加强背书过关，还要加强默写能力训练。
第十三题：短文阅读，主要是没有认真阅读短文，老师对学生要加强读文做题的技巧训练。学生多数错在划句子没有划完整，回答问题也不够完美的，只画了句子的一半。另外在文中找适当的词填空也没找完整，学生自以为聪明，自己对词语进行搭配，按平时搭配是非常正确的，但按题意这样的做法还是错了，结果失分了。本大题有2人满分，全班共扣分61分，最多扣7分，多数扣3-5分，难度86%；这类读文做题类型题，除了平时要求学生多读课外书外，更重要的就是要学生掌握做题技巧。
十三习作题，分析原因主要是有的学生没有看好图意，写话时有的句子写的不够完整，不够通顺，还有用词不够恰当，叙述不够生动，没有写出动作、表情。学生大都能把四素描述出来，就是欠缺写生动。也许随着学生年龄增长，学生语感会慢慢的加强，写出来的文章也会更具体、生动的，这就需要一定的时间来培训。本题只有3人得满分，其余学生都有扣分。最多扣3分，多数扣1-2分，共扣58分，难度86%。
此外，学生书写方面大部分书写工整，规范，美观，较好。没有被扣书写分的学生。
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