语文对试卷的考点分析
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语文对试卷的考点分析篇一：初二语文试卷分析
初二语文试卷分析
后头中学邵文博
这一份期末考卷，比较成功的。能以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性。
二、学生考试情况分析
试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查。本试题满分为120分，考试时间为120分钟。我校参加考试的学生中最高分为100分，最低分为4分。
试卷共包括三个部分：一、积累运用；二、阅读（古诗文阅读、文言文阅读、现代文阅读）
三、作文。
我们采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。第一部分为语言积累及运用，主要考查了古诗文名句默写、字词音形义、成语的运用、病句、名著的知识、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。从学生的答题情况看，总体来说还算理想，得分率较高，说明学生语文基础知识的掌握以及运用较牢固。
第二大部分为综合阅读，
第三部分阅读理解，学生对的回答都较浅显不全面，失分较多。现代文阅读，涵盖了散文阅读的`重要考点，虽然设题不难，但学生总体失分率非常高，主要是审题不清、答题要点不全面。文言文得分率较高。
第四大部分是作文题，学生只要能写出生活中的真情实感就可。但不少学生没能写出这一思想认识过程，也有学生缺少深刻的表现，不懂得在细节中体现人物情感。
三、教学生存在问题及对策
通过本次检测，可以看出绝大部分学生通过一个学期的学习，语文基础知识的掌握，语文阅读能力和写作能力等方面都有了长足的进步，但从中也暴露出不少学生语文学习方面仍存在较大问题，如最简单的古诗文默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。还有学生审题意识及其领悟力不够。再如作文题虽然比较简单，但作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文确能算是佳作的寥寥无几，让人心理真不是滋味。今后的语文教学要抓好以下几个方面：
1、注重知识的积累，强调语言的运用
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。
3、课内外结合，做好阅读训练
“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
4、要扎实抓好写作基本功训练。
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
四、命题建议
总之，本次期末考试七年级语文命题是非常成功的，不少材料较新，测试内容遵循新课标关于语文课程性质的定位和基本理念，在一份语文试卷中力图体现“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生会面发展和终身发展的基础”的精神，收到了较好的成效。这份命题一定的信度效度和区分度。
语文对试卷的考点分析篇二：二年级语文期末检测试题分析、试卷分析
张恬静
本套试卷是一年级第一学期期中测试卷。测试时间为90分钟，共100分。由于考试对象的的特殊性，本次一年级（一）班语文考试，关注学生的实际情况，与生活紧密结合，同时根据学生的实际情况将试卷分为ABC类，分类主要体现在题目类型和题量多少上。
试题难易程度
这次试卷主要是围绕教材出题，试卷题目80%出自教材，因此题目对于学生来说并不陌生，试卷的整体难度较容易，同时将试卷分为ABC三类，适合对不同层次的学生进行考察。较易的题目可以增强学生的自信心，让他们看到自己的进步，尽快适应学校生活，能够更加愉快开心的投入到学校生活中。
考察内容
主要考察学生的课堂行为习惯、认知能力、语言能力和书写能力，考查内容以行为规范和生活化教学内容为重点。
学生答题情况分析
参加本次考试的共8人，其中最高分95，最低分79，总分682，及格率100%，平均成绩85，优秀人数3，优秀率38%。题型如下：
1、课堂行为习惯，这一类型的题主要针对学习程度暂时落后或平时课堂行为习惯不够规范的同学，如周铭玺、田源、王瑞、俞明凤、陆夜萍，从试卷考察的情况来看，周铭玺、陆夜萍、俞明凤基本上完成的都比较顺利，田源、王瑞在老师的引导下也能完成，总体上课堂行为规范同学都已经了解熟悉，但是不够规范。
2、“找一找”，这一类型的题，主要是认真听老师念得词语，在试卷中找出相应的图片，考查学生对事物的名称与实物的样貌之间的联系。从8名学生的试卷答题情况可知，出错率较低，可知
3、连一连，这一类型的题主要是针对有连线能力的同学，连线题主要是将相同的蔬菜连起来，考察动手能力，本题正确率100%，难度不大，能够连线就能作对。
4、指一指，这道题周铭玺、田源不能全部指对，王瑞需要辅助完成，其他同学基本上都能很快完成且都正确。
5、读一读，主要是跟读儿歌，周铭玺没有语言能力，不进行考察，除了王瑞需要不断引导，才能完成，其他同学都能够完成。
6、写一写，A卷听写，对学生要求相对较高，在10个需要听写的生字中，牟展宏错3个，姚云霞错2个，正确率70%左右，说明学生的认知能力和书写能力都有所提高。B卷主要是认写，能够读出生字的名称，并进行抄写。从试卷
来看，学生对于认读出错率较大，抄写基本上问题不打，C卷主要是将点连接起来，写好横竖。
存在不足
1、在试卷的题目类型上分配不够合理，考虑不够全面。
2、一些同学的课堂行为习惯不够规范，需要老师进行引导与提示。
改进措施及今后教学建议
1、不断改进教学方法，创设适合培智学生的课堂情景，紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣。
2、继续培养学生良好的学习习惯，保证40分钟的课堂质量，让学生有所学。
3、利用课堂时间，分层次进行作业练习。
4、进一步增强学生的语言能力。
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