浅谈小学语文阅读理解的意义
课标指出，阅读是语文教学的中心，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解要让学生有所感悟和思考。
经过21课《司马光》的阅读训练，学生初步了解了阅读的`概念，任务：它不仅仅是把课文读会、读熟，背会，更重要的是要去感受、体验、理解。在《小松鼠找花生果》的教学中，我再次尝试这种教学方法，从课堂学生的反映，我感到一点欣慰。
读完第一自然段后，我问学生：你们从这一段中感受到什么？话刚落，孩子们的手春笋般举起来，付泽君不等老师叫，就着急地大喊：美的感受，其余同学附和道对，我及时夸奖：哎呀，大家已经学会阅读了，老师好高兴呀。于是趁热打铁：你们是从哪儿感受到美的，你们觉得什么美？孩子们异口同声：绿油油、黄灿灿。谁会读出花生的美丽？那几个朗读好的孩子很自信地举起手。之后，我不无感慨地说：孩子们，从绿油油、黄灿灿这两个描写颜色的词中，你们读懂了它的美。这就叫阅读。
接下来的第二自然段，你们还会读吗？会孩子们兴趣盎然，信心实足。
大约三分钟后，小手又陆陆续续举了起来。我走下讲台，走向行间，冷不丁地指着周宜成：你说。他好象被吓了一跳，神精质般地跳起来，低声哼道：我觉得小松鼠很高兴。我好激动，动情地说：你原来这么伟大。大声说一遍，让大家了解你的阅读能力有多强。他又大声大声说了一遍，掌声自发地响起。
教室里气氛更热烈了，孩子们一个个比平时更可爱了。
我引导说：小松鼠是心里偷偷高兴，那么这种偷偷地高兴该怎么读呢？一石激起千层浪，孩子们忘情地读了起来，我都有些不忍心打断他们了。
课接近尾声了，孩子们依然群情激昂，他们有的站着、有的坐着、有的彼此比比划划窃窃私语，教室看上去很乱，但我没有一丝怒意，我在为孩子们在阅读方面取得突破性进展感到高兴。我相信，孩子们此刻也在为自己的收获而高兴。
送走一学期的酸甜苦辣，将迎来新阶段的辣苦甜酸，不过我相信：失败是成功之母，成功更是成功之母。
让我们用靳家彦老师的一句话来勉励吧！
我的学生都是人，研究每一个学生做研究型的教师。
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