实用的我的五年级作文六篇
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我的五年级作文

时间:2021-11-10 09:52:30 五年级 我要投稿

实用的我的五年级作文六篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编整理的我的五年级作文6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的我的五年级作文六篇

我的五年级作文 篇1

  二十年后,我就是一名恐龙科学家了。

  我要勘测许多恐龙蛋把他们带到我的实验室研究。研究恐龙的种类有多少,然后根据他们的生活习惯分为:食肉性恐龙,比如霸王龙、恐爪龙、异龙、双冠龙、上游永川龙等;食草性恐龙,比 如三角龙、梁龙、腕龙、雷龙等。

  我还要研究恐龙是怎么灭绝的?大约在6500万年前恐龙就灭绝了,现在有许多科学家认为是由于地壳运动,使得气温大大下降,冰雪覆盖大地。这样作为冷血动物的恐龙,挡不住寒冷环境的侵 袭,慢慢死亡;还有的认为恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。当时曾有一颗直径7——10公里的小行星坠落在地球表面,引起一场大爆炸,把大量的尘埃抛如大气层,形成遮天蔽日的尘雾,导致 植物的光合作用暂时停止,恐龙因此而灭绝了。二十年后我一定要努力研究出恐龙灭绝的真正原因。

  我还想通过我的研究把恐龙蛋复原,在恐龙的头脑里装上听的懂人说话的软件。让他也可以跟人说话。这样他就可以和我们在一个地球上一起生活。把地球变成美好的童话王国。

我的五年级作文 篇2

  秋天,本就是一片红色,在我眼中,它也是红色的。

  小时候,我总是不停地给自己找乐趣,各色花样,数不尽数,如果要问这乐趣从哪儿来,那也只能是依托于学校后面的那片草坪。

  草坪上总有许多我不知道的新奇事物,如野草莓,会结桑葚的桑树等等,但最让我久久不能忘怀的,是那棵红色的红叶李。

  每到下午放学的时候,我就爱与同学一起到那草坪上溜达,还记得那天,四五年前的那个秋天,我们意外地发现,在这样苍茫的`一片绿中,竟然也有两色格外艳丽的红——正是那两棵红叶李,它们生长在极不起眼的地方,与其说是它们不起眼,倒不如了当地说其实是我们不注意。当初我不是因为它有多少过于平常的美而倾慕于它,只不过单纯地想吃树上结的李子罢了,但当我真正吃到时,舌尖却也只是尝到了些酸中带涩的滋味。

  但它的乐趣,又怎能仅仅是停留在“吃”之上?

  更让我贪恋的,其实仅是每天放学后,在红叶李下趴着写作业的那点闲余而已。秋天正是果实成熟,叶子即将凋零的季节,而此时,红叶李上的红叶,就是在郁郁黄绿草地上的那一抹缀物。草地上一副萧索单调的景象,正因几片渐而坠落的红叶精彩。

  我喜欢和同学一起在秋天趴在树下写作业,一起享受这大自然带给我们的独特乐趣。现在回想起来,还真有几分羞涩,哪知那时小小年纪的我们,就懂得沉浸在这样唯美的画面里。

  而这份悠闲,却成为如今繁忙学业中的奢侈,是一种根本无法拥有的无虑情怀,当时的“写作业”竟可以是这样的自然轻松,相比今天的这番无可奈何的一堆作业,越想那时,越是心生羡慕惋惜之情。

  如果一切允许,谁不愿永远流连在那一片红色之中?

我的五年级作文 篇3

  我有个烦人的侄子,他叫余哲浩。别看他样子乖巧、可爱,但一出现在我家,就烦得不得了!

  有一天,我正在写作业,突然浩浩走进来了,后来才明白,原来他爸爸来这帮忙。我在写作业,浩浩就在那捣乱;他拿起我叠的小星星我凶巴巴地说:“你别动!!”,但他并没有被我的气势吓到,反而继续找其他东西,好好一眼看中了我姐姐的香水瓶,一把把香水瓶里的小木棍拔了出来,我生气地说:“我给你一分钟,把小木棍放进去,否则别怪我手下不留情!!”他又趁我不注意,拿起我最心爱的笔,我立马火了,冲过去一把夺了过来,我像狮子一般的向他吼道:“余哲浩,你别惹我发火!!!”浩浩又去拿我的勺子,他跑了出去,我没有,我大声的吼到:“我给你三秒,把勺子还给我!”浩浩还在那里嘻嘻地笑,而我已经火冒三丈了,跑了过去,把勺子抢了过来,狠狠地说:“你想要你拿去呀!”我用尽我所有的力气,包把勺子撇断了,扔向浩浩,浩浩又向我房间跑去,他正要打开门,我飞了过去,飞快地把房门钥匙拔了下来,藏了起来;浩浩爸爸回来了,要带浩浩回家了,我高兴得直奔三千只

  你们说这位侄子要是给你,你会怎样?

我的五年级作文 篇4

  我的爸爸是一位司机,他的职业虽然很平凡,但他一样每天乐呵呵地去上班。

  他是小区里出了名的“助人大王”,他经常经常帮楼下的老爷爷修摩托车,帮楼上一位叔叔的自行车打气……

  一个风雪交加的下午,爸爸带着我坐车到了家门口,刚要进楼栋,爸爸却停了下来。“怎么了,爸爸?快走呀!”我着急地问他。爸爸说:“你等我一下,佳佳爸爸的车好像坏了。”说完,他便走出楼栋。“哎!爸爸别去多管闲事!我饿了!”我急忙叫住他。“你看他多着急呀,要学会乐于助人,什么多管闲事。”爸爸拉着我,一边说一边走。

  “哎,佳佳他爸,怎么了?”“啊,是荃荃爸爸呀。我这车,突然发动不起来了!我,我这还有急事呢!”“我来看看!”爸爸“嗖”地一下钻进车底下,过了一会儿,爸爸说:“发动机坏了,不过是可以修的。”这时,我的手已经冻成两根“胡萝卜”了,我心里直抱怨爸爸这么乐于助人,就算花钱让修车工来,也花不了多少钱嘛!我还要写作业呢!

  又过了一小时,爸爸才钻了出来,面带喜悦地说:“好了,试试吧!”叔叔一发动,嘿,还真修好了!叔叔高兴地说:“谢谢你啊,荃荃爸爸要是没有你,我今天就迟到了!”“不用谢!”爸爸说。爸爸的手也变成了“胡萝卜”,但却高兴地对我说:“走吧,你妈好急了。”“哦……!”我回答。

  这就是我的爸爸,一个平凡而又伟大的司机。他是我最尊敬的人!

我的五年级作文 篇5

  一个人一旦接受了他人的一个小要求后,如果他人在此基础上再提出一个更高的要求,那么,这个人为了认识上的统一,或为了给人留下前后一致的印象,就倾向于接受这个更高的要求,这就是心理学上的层递效应,俗称“进门槛效应。”层递效应是一种颇为有效的心理引导技巧。在教育中,如果运用得当,有助于达到预期的引导目的,我就是利用这个效应来引导学生的。

  陈金伟是个勤奋而又十分惹事的学生,他平时不注意组织纪律,上课回答问题乱喊乱叫,由于他妈是在城镇上摆地摊的,所以他的言谈举止有点粗俗,因此从小学到中学,总是让老师十分头疼,而班里的很多同学也都了解他的家境和他的个性,更因为他的行为破坏了班级的整体,而对他取笑和冷落,他又为维护自己而与同学吵架打架。他经常口吐脏话,骂骂咧咧,和同学吵嘴打架的事时有发生,以至于给父母惹了不少的麻烦,他的父母常为他生气不已,但又无能为力。去年在我接初三的时候,记得他第一次因打架来到我的办公室,小身材,头发乱乱的,脸胀得通红,用极端的语气说:“老师,我没有错,是他先打我的,我只是防卫。”从他的言容举止中,我可以推断他一定是受到了同学的取笑后而愤怒出手打架的。果然不出我所料,从其他同学处了解了事情的真相,他就因为同学取笑而大打出手的。

  针对这样的学生,我没少操心,我们之间不知谈过多少次心,也主动多次和家长联系过,但他就是逆反,怎么也不听劝。今天发生了这事,我再也不是心平气和了,我首先给他讲明了事情经过的对与错。首先同学取笑是他的错,而他用打架的方式回应则是他的错,他本来是个“受害者”,现在却成了“被告”,那是他防卫不当。我先批评了那位取笑他的同学,然后对他进行好言相劝,并对他进行深刻的思想分析。要想不受别人的取笑,受到他人的尊重,首先要尊重自己,给自己树立尊严,如何面对他人的取笑,在取笑面前应抱怎样的态度,他人的取笑正来源于你对他人的态度,如果你自尊自爱,妥善处理,能达到你所想要的目的,要想获得别人的尊重,靠拳头是不解决问题的,只会把事情越弄越糟。那是一种多么可怜和无奈的表情……这时的陈金伟,突然间也哑口无言了,以前的那种倔强没有了,他向我保证以后不再打架,借此机会,我对陈金伟说:“我可以给你一次机会,但你要写一份深刻的检查,并保证确实从方方面面严格要求自己。

  第二天,他拿出密密麻麻的三张纸,来到我的办公室,从表情上看,哪象是以前的那个倔强的,脑袋一扬一扬的陈金伟呀?我认真,仔细地看着他的检查,这时他低着头,第一次掉眼泪了。一副可怜的样子真叫我心软。于是,我答应他回班上课,但要服从我的要求:首先做到上课时不乱喊乱叫;他非常爽快,一口就答应了。一连几天,我一直在观察他是否能做到,结果做的很好。当即我就在班里表扬了他,并让全班同学为他鼓掌。他也许接受这样的赞扬和鼓励太少了,于是他激动不已,而且我们之间的心理距离第一次真的接近了,同学们也对他另眼相了,这对于他来说是多么的重要呀!紧接着,我对着全班同学又给他提出了第二个要求:平时少说不说脏话,他一口答应了。而且做得很好。接着第三,第四……个的要求,他都能做的很好。之后,同样的问题很少在学校犯了。偶尔有几回又犯了。但我从来没有批评过他,而是继续抓住他的进步,以他为榜样,在班里表扬他,激励他。结果他的进步真是太出乎意料了!

  对于陈金伟同学的教育过程,我就是利用了层递效应。为什么会有这种心理效应呢?因为当人们提出一个貌似“微不足道”的要求时,往往很难拒绝,否则,好象太不近人情了。而且这种微不足道的要求,人们的心理完全能承受,一旦接受了这个要求,仿佛跨进了一道心理上的门槛,没有后退的可能,再一个更高的要求就和前一个要求有了继承关系,似乎就应顺理成章地接受。再说,一个微不足道的要求,会使人的心理失去戒备,降低了可能出现的心理批评和对抗,从而容易服从。

  由以上可以看出:教师对学生的期望和行为训练也是这样,应该给学生确定梯极状态的行为规范和目标,由小到大,由易到难,由浅到深,由此及彼,步步登高。如果教师对学生的规定要求过多、偏高,急于求成,就容易引发学生的心理抗拒,使他们丧失努力的信心,最终教师的要求和目标被将成为海市蜃楼。因此,巧妙地用好层递效应,就会照亮学生的心田。

我的五年级作文 篇6

  在我的生活中,有一位阿姨一直让我尊敬不已。

  那天,我刚要乘车去奶奶家时,看见一位8、9岁的男孩因为身体不适,吐在了一位阿姨身上,再看看那位阿姨,全身名牌,头戴“ADIDAS”的帽子,鼻梁上架着一副“大光明”眼镜,身穿“森马”服装,脚踏“李宁”球鞋,还抹着厚厚的眼影和口红。一看就让人有中厌恶的感觉。我心想:完了,这个小男孩死定了,不被那个阿姨骂个狗血淋头才怪,哎,小男孩真可怜……我现在只能为小男孩默默祈祷了!

  不知是神听见我哦说话了,还是怎么样,事实与我想得恰恰相反!那位阿姨拿出了随身携带的湿巾纸,帮助小男孩擦去脏物,完全不顾自己身上的污渍,对小男孩说:“你怎么样?要不要送你去医院?……”小男孩似乎知道了在场有许多人在关心、帮助他,他噙着泪水,摇摇头。阿姨说:“那我送你回家吧!你家住在哪里?……”又是一连串问题,小男孩终于忍不住了,两行热泪,流了下来,阿姨没有再多说话,从小男孩的书包里拿出了一本本子,里面记载着小男孩的家庭住址,阿姨二话不说,背起那个男孩就望家跑,突然,天下起雨来,这可把阿姨急坏了,但阿姨马上把自己的外套脱下来,盖在了男孩身上,自己只穿了一件单薄的衣服,阿姨走远了,可那背影我永远忘不了,我顿时感到她更美丽、更高大了!

  就是这样一件小小的事件,却反映出了阿姨那助人为乐、舍己为人的高尚品质,如果我们都像阿姨一样,那我们的世界会更加美好、和谐!

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