【实用】年初一作文汇编9篇
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的年初一作文9篇，欢迎大家分享。
年初一作文 篇1
无数的瞬间组成了完整的人生，而在人的一生中，能够让人时刻铭记的瞬间却很少，但观海那一瞬，在我的记忆中，自始至终都很清晰。
那天，我终于见到了海。
广阔博大，恬静温柔。
再也不是文字中无边的畅想，再也不是凭空与别人思想的共鸣。
仿佛圆了记忆中一个遥远而触不可及的梦。
那便是眼前这一片真真切切，浩翰无垠的蓝色了。
是的，满视野的蓝色。无暇、透明，纯洁、安静，足以融掉自己的一种颜色，那是自然唯一赋予海的颜色。
然而海拥有的，不仅仅是一种色彩，它所拥有的是一种精神，是生命。
所以，我面对的是海博大的胸膛。
海风是它的呼吸，海浪是它的心跳。
我走进海，走入海，我用手轻抚着海水，随波浪感觉海的心跳。一个浪涌过来，你只需平视，便觉得面前竖起一座无声的高墙。很快，它占据你的视线，直到遮住了整个天空。然而无论你是谁，都会被它托的老高，推的老远。
然而，一阵忙乱后再来，你便体会到了其中的节奏，那便是平静的海的心跳了。
随浪涌动是一种情趣，是一种从未有过的奇妙感觉，你需要感受的是实实在在，生命的跳动，是一种即使平静也如此博大，强烈的心跳。
海浪拍打着岸边的礁石，绽放出无数纷飞的礼花。曾一直以为，这就是大海沉吟的音源了。我走过去聆听，于是，朝雾似的，幕烟似的，幕际细雨的飞沫飞溅到眼中。飞溅到嘴里……一种苦涩，远比泪水浓重的多。
然而这时候，竟不自觉地产生出一种发自内心的清爽。定是海风在吹干身上的海水了。我于是迎着它张开双臂，海风便心领神会的过来轻抚着我得全身。那是一种世俗所无法领略的清晰。这微微润湿还稍带些咸味的空气，只深深地吸上一口，便似乎要驱散体内所有污浊的热浪，就连大脑也变得一片空白，因为额头上那一点点淡淡的哀愁，也早被它吹得烟消云散了。
这似乎是梦寐以求的欢畅，这一点点难得的大自然赋予人的愉悦，便全在海带来的已平静的呼吸中了。
有色、有味、有呼吸、有心跳，这是真真切切的生命。
然而，无论是谁，一见到这容纳百川的海，一见到这永远也无法尽收眼底。深邃的汪洋世界，都会情不自禁折服于它的博大。那就是海的精神。
人总说自己顶天立地，但从那观海的一个瞬间后，我觉得：
海，使世俗的一切渺小了。
年初一作文 篇2
如果世界上有“后悔药”的话，那该多好！如果时间可以倒流，那该多好！
放学了，我一边与同学嬉笑玩闹，一边慢吞吞地走下楼梯。直到全校人走光了，我们几个人才从楼上下来。
走到校门口，看见父亲一直站在雨里等我，却没有带伞，就一直站在雨里，等我这个在楼梯时与人打闹，让父亲淋雨的女儿。
“就只有你们几个最不着急！”父亲望着我说，“呵！你等会不行啊！就几分钟！真是的！”爸爸什么也没说，只是叹了口气，无奈的摇了摇头。看着父亲垂下了头，我是不是说的太重了？我是不是错了？不！我没有！说的只是事实！
回家的路上我们父女俩一句也没说，只是沉默着。一大一小，一前一后的走在公路上，雨大了些，此时天气就像父亲的内心，流着泪，越来越多，路灯倒影着我与父亲影子越拉越长。
走了一会儿，觉得无聊的我，开始踢起石子来，一不小心看见了爸爸的影子，爸爸的背有些驼了。我抬起头，看见爸爸头上有了几根白发，那些白发是那样刺眼，脸上的皱纹也多了，这一幕，刺痛了我的眼睛，拨到了我内心最柔软的地方。
现在的父亲，没有办法背起长大之后的我，没有办法独自一人撑起我们这个大家庭，他在我面前从来没有叫过苦，叫过痛，只是一味地忍受，就连自己差点死了，也不告诉我！父爱是多么无私！
我很害怕失去他，害怕他不能参与我的未来。我的父亲有我这样一个不孝的女儿，是他一生最不幸的事了吧！
想起刚才说的那些庆，我有些后悔，那样的话一定让父亲的心凉透了吧！自己的亲生女儿竟然对他说那样的话。
我鼓起巨大的勇气跑上前说：“爸，对不起！刚才是我不对。”父亲笑笑，摸了摸我的头，牵起我的手：“傻丫头，我是你爸！”我傻傻的笑笑，也就只有父亲才能如此包容我了！
大手包小手，牵起手走过这一路的坎坷，抬头再次看见了父亲的白发，时光啊，再慢一点吧！
那一次，我真的很后悔，只愿时光倒流，让我重头再爱他一次……
年初一作文 篇3
刚上初一，踏上新的道路。每天坚持的努力就一点点汇成了一段段云梯，那引路的仙子呢，除了班还能有谁？显得更加美丽了。
第一次见班主任是那么的亲切，看着那么的舒坦一点，紧张的情绪也没有。班主任总是面带微笑的像盛开的艳丽花朵一样。记得在两个月前我还在因为怕陌生的初中生活而担忧着，报道那天，我走进教室看到了班主任那和蔼的笑容就，让，这场征途的开头，打了一个好兆头。记得在刚上初一不久时任务很杂很多，还有各种的活动，每个老师都任劳任怨，尽职尽责的像蜜蜂一样。把他们酝酿多年的经验毫无保留的灌输给我们，马上要月考了，大家都是体弱多病的新兵学的很艰难，又有一股身残志坚的品质，来，不屈不挠的，我们可为抓耳挠腮时一堆着锅上的蚂蚁，却又那么团结，互相在帮助着。
一次课上，我们在低头埋苦写作业中，这时班主任来了在我耳边说：“成绩从不会辜负，拼尽全力的你，加油吧，把初一这一场仗打好以后才不会落下遗憾”这一句如同那清澈甘甜的泉水，直通我那已焦躁的心灵，像那雪花飘散的冬日里送来的一堆炭火，将我的心灵所在那充满希望的保险箱里，将这纯真透亮的灵魂定格在这美好的时刻，仿佛这一切都变得那么的多娇，把我那不争气的心理拉了回来。于是，吾时此时而志于学。我回家后想玩的太念被远远的抛弃，将我沉浸在学习的仙境，在月考时，虽然没能在茫茫人群中金榜题名，但是与我小学成绩相比，也略显乐观。这一切的一切仅仅是因为那一句我的人生格言。
写下初一这一趟传奇之旅，我满心欢喜！
年初一作文 篇4
一年，说长不长，说短不短。
去年，我们还是懵懂小孩，怀揣着青春的梦想走进浉河中学，在这里，我们许下青春的誓言，顽强地拼搏，阳光地成长。今年我们甩开懵懂，即将走向紧张而有序的八年级。
“天空没有鸟的痕迹，但我已飞过”，七年级转瞬即逝，时光如流水般从指间流过，随着钟表的短针缓缓消逝。每次考试，我都告诉自己，考好了不要骄傲，考差了不要气馁。但是每次努力尝试冲刺时，都被安逸所磨灭。
在运动会上，为了班级的荣誉我拼尽全力，却被“猪”一样的队友将班级成绩拉低。我的队友，他们个个都说自己了不起，但是比赛起来一切变得都是“纸上谈兵”，最后还是寡言少语的我拿了第一。不得不说，能说不一定能做。
小学时的我曾是班级前几名，现在前十名里没有见过我的身影，连那些曾经被我嘲笑，讽刺，揶揄过的同学都已超过我。就拿曾经引以为豪的汉字听写，也因为骄傲，只拿了个19名。那些昨日的辉煌，都变成了回忆。班里我的小学同学，那时成绩曾经与我不分伯仲，现在已经变得遥不可及，难以望其项背。从前有管理和朗读能力的我，早已无用武之地。取而代之的是一次次刺痛人心的批评，成绩犹如自由落体。
七年级，我失意走过，没有轰轰烈烈，只有凄凄惨惨，懵懵懂懂。
“忆往昔，峥嵘岁月稠”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“才下眉头，却上心头”，却是对我内心的真实写照，是对我七年级真实的写照。
忆童年，风流倜傥，千帆竞转；而当前只求安逸，跌倒了却难以起身。
七年级，懵懵懂懂，在百舸争流的日子里，我停止不前，前进的大部队已将我甩开好远，好远。
七年级，我普普通通。
八年级，我渴望成功。
八年级，载着梦想的小船，乘风破浪，我渴望变成一名领航者。
年初一作文 篇5
“我是一只北方的狼，无忧无虑地奔跑在风雨中……”这首《狼》完美地体现了一只狼的孤独寂寞。
我是一只狼，一只凶悍的狼。可是，羊的皮套把我的本性遮掩的密不透风。我整天浑浑噩噩地穿梭在羊群里，没人能认出我是一只狼，我似乎被羊人性化了，就连那灵敏的牧羊犬，也闻不出我的味道。
在羊群的背后是我孤单的身影，没人知道我在想什么，也没人知道我在干什么。就连那认得我的羊，他说：“这是一只不守规则在混日子的羊。
我是一只狼，一只可怜兮兮的狼。只有在夜深人静时，我才能脱下我的皮毛，露出我的着装，慢慢地磨白得让人害怕的牙，然后发出一声声凄惨的叫声。
我是一只狼，一只孤单背后带有叛逆的狼。我总有一天会露出我的着装，露出我的白牙。然而羊群却认为我是一只狗，一只外貌像狼的狼狗。
我不再确认我是狼，我显然被羊人性化了，使我变得不伦不类，似狼非狼、似狗非狗的怪物了。这次面对月光，我没有惨叫，也没有磨牙，而是面对着渗人的月光思索。这种思索让人心情沉痛，任我苦涩的眼泪在眼眶里荡漾。
“YOUAREAWOLF！”这是我听到的最棒的激动。我是一只狼，不会改变事实，只是本性和外表被羊群同化了。“眼泪”这个名词会使我变得更软弱，直到有一天，我会碰到同伴，这时我会恢复我狼的本性，擦干眼泪，随他们飘荡……
年初一作文 篇6
近年来，广大考生（尤其是农村学生）在中考中，作文得分一直处于偏低水准，优文乏见，病文颇多。对这个问题的反思，原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊，作文训练的失误诸多原因外；还有一个极为重要原因，便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。
凡是参加过监考的同志，只要留心，就会发现：无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来，均是落笔成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。
本人曾对本校初一（6）个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是：“你欢喜写作文吗？”题二是：“你作文时所写的内容是如何考虑的？”问卷答案统计的结果是：百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”，百分之八十二的学生回答“写作文时，首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”
学生说了真话。不欢喜写作文，作文时从作文选上生搬硬套，眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是：好作文是“借”的作文选上的，剩下的便多是内容空调，言不及意，文不规范，错字病句成串的劣文，或者叫不成文。
笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误，也不是危言耸听，目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学，从初一抓起。初一作文教学必须从零开始，完成再启蒙的任务。
初一作文再启蒙从哪入手呢？虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣，匡正作文习惯，规范作文程序”这三个方面做起。
一、兴趣：开启睿智之手
当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过，他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句，而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。
“兴趣是最好的老师”，这是大家公认的道理。兴趣，像一只有力的大手，开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚，表现欲就强烈，思维处于亢奋状态，于是，便会产生超常的睿智，便会在作文中追求至善至美的佳境。
理论总是灰色的，现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理，没有一个语文老师不知道，但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。
比如说，作文前给学生说路子，找范文，这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文；比如说，对学生的作文要求“多、严、高”，这便给学生造成了作文难，难于上青天的畏惧心理；比如说，判分吝啬，多数60分，多数评语不是批评，便是套话，这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的.思想。诸如此类，不一而足。
如何激发学生作文兴趣？如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦？笔者认为：和学生换一个位置，站在到初一学生的位置上去，以初一学生的心理去看初一学生作文，以初一学生的实际去命题，去指导，去批改。如是，作文的要求就不会“多、严、高”，作文批改时便会不吝啬分数，作文的命题便不会“难于上青天”。
努力去寻找学生作文中的亮色，哪怕是极差的作文，也要找一两处相对好的词语，加上圆圈，写上一两句鼓励性的评语，让学生看到希望，鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的，诸如利用语文课讲读中趁机激发，介绍名人作文故事以典型激发，开展多种第二课堂活动相机激发，作文批改评语中鼓励激发，作文讲评中表扬激发，开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”，学生一定会“发”起来的。
无疑，时时想到激发学生作文兴趣，是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点，初一语文任教者更应该谨记于怀。
二、习惯：导引思维之手
兴趣有了，如果没有良好的作文习惯，仍然不会使学生作文上路，同时，兴趣也不会长久。初一语文的任教者，培养学生良好的作文习惯，匡正遇题想抄作文选的错误作法，须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。
良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是：认真审题，认真构思，先想后写。如何想？就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”，借例文，智者则千方百计地引导学生就题生发，抒写真情实感。
引导学生正确的思维，就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”，读题、审题、做题（作文），一步步地认真做过，想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感，写真真实实的自己和周近的人和事。
为了有利学生这样良好的习惯养成，教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际，也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受，坚持以让学生有材料可写为原则。同时，教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文，在示题之前，先让同学们夸自己的妈妈，夸得好的大家鼓掌。这样，学生的积极性调动起来了，必然争着夸。火候一到，立刻示题，让学生带着对妈妈美好的回想进入作文，写出来的作文定会有血有肉，真切感人。
学生有了良好的作文习惯，坚持了思维的正确方向，作文中学生便会以“我”为中心去拓展，写出不再是移花接木的赝品，而是流自内心的华章来。同时，培养了学生科学而以严谨的作文习惯，使之养成良好的思维品质，不仅对作文大有裨益，也将会对学生终生产生良好的影响。
三、程序：点铁成金之手
“不以规矩，不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手；那么，程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序，就是严密作文过程中的步骤，这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。
学生的好文章不是老师改出来的，也不是老师压着“多读”出来的；而是按作文的程序学生自己磨出来的，悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作，使之点铁成金。
作文过程中应该遵循的程序是什么呢？大体上应该是“想、写、改、誉”这几步，想清楚了，写出来，改满意了再誉写。想，包括审题、立意、谋篇；写，是将想的内容变成为文字，这其中又包括写提纲，打草稿；改，是对草稿进行锤炼，重点就是谋篇布局和语言表达，有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫，誉写也会自然用心了。
作文过程中“想、写、改”都是极为重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出来的”（指学生自己改），文章不厌百回改，说的就是这个道理。有史料记载，列宁在中学读书时作文的操作程序是：在草稿纸上拟定提纲，然后把另一张草稿纸竖着对折，在纸的左边一半打草稿，将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正，一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。
笔者认为，现在大部分老师规定学生（尤其是初中生，特别是初一学生）两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间，一周一作，就让学生在一周内完成，从周一出题周五收缴，并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改，自己去磨，自己去点铁成金。但这不能不分年级，搞一刀切，而应该先慢后快，逐步压缩每一程序时间，到了初三，便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。
对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣，匡正作文时的思维错误，严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。从这一点来说，再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而，这项工作意义是深远的。
对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子，正是告别童年进入少年的时期，此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去，留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受，并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文，他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套，过了初一，再予匡正将花数倍功夫，甚至对部分学生（或者是大部分学生）都难以奏效。初一承前启后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。
初一时，学生具有了浓烈的作文兴趣，养成了良好思维品格、思维习惯，坚持了严密的作文步骤，在以后的各个学段里，无论采用“用语→构段→谋篇→立意”，或“记叙→说明→议论→描写→抒情”，或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练，都能使学生不再说“空、套、假”话，都能使学生情发于衷，言出于衷，达到作文教学的目的。
人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”，而达到如此佳境，重要的前提条件是：作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练，中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。
年初一作文 篇7
“哎呦，闪到腰了。”放学回家后就看见妈妈一脸痛苦的表情，还揉揉腰。我放下书包，连忙上前问“妈妈，没事儿吧？扭到哪了，我看看。”面对我关心的话语。妈妈勉强的笑着，说“没事，年纪大了，不碍事。”“这么能不碍事呢！以后碗我来洗就可以了嘛！你就安安心心的坐着就行了。”我扶妈妈到沙发上去坐。我则去洗碗了，妈妈脸上漏出欣慰的笑容。
“女儿，今天的晚饭吃什么？我去买。”妈妈问道。“好久没有吃胡萝卜了。”我一边洗碗一边说。“那好，我出去买菜了，你一个人在家哈！”说着，妈妈拿着气出去买菜了。洗完了碗，今天的作业还没有写完，我走进我的小房间，写作业去了。
等我写完作业妈妈已经煮好菜了，香喷喷的饭菜，我拿起筷子，刚想夹菜，妈妈打掉我的手。“手还没有洗干净就吃饭，多不卫生啊！去洗手了再来吃饭。”我收回双手，往厨房走去洗手。“好好吃，妈妈你的厨艺又长进了。”我夸赞道。“贫嘴。”妈妈说道。“事实嘛！妈妈做的饭吃了，我实话实说而已嘛！”吃完了饭，我就抢着洗碗，妈妈只好坐在沙发上，看看电视什么的。
我打算出去散步，正好妈妈也要出去买东西，不记得有多久和妈妈一起散步了。还记得小时候妈妈经常背着我来公园，那时候还小，好怀念啊！现在和妈妈一起散步，找不去话题来，我们就这样静静的走。
来到超市，妈妈去买了一些日常用品，我则在超市无聊的逛来逛去。看见超市有苹果，又大又红，许久没有吃了，买了几个。妈妈看见我手里多了一袋东西，没有说什么。在回去的路上，我们聊很开心……
年初一作文 篇8
今天是重要的一天--期末考试。我已做好了充分的心理准备，迎接着这决定命运的考试。心里好紧张啊。监考老师大步流星地走了进来，我们连忙收起课本，拿出纸笔，宛如革命烈士的表情，显示出我们的庄重。
试卷发下来了，还好，题不算很难。但我还是小心翼翼的做着，生怕出一丁点错误。在我做完了试卷之后，突然感觉后边有人踢了我一脚。回头一看，原来是小胖子，他连忙跟我对口型。内容好像是：姐姐，帮帮俺吧，一道题也不会啊。我瞥了他一眼，回过头来。进行了激烈的思想斗争：小胖子这么好，我应该给他啊。不行，我应该遵守道德底线，这样虽然现在是帮了他，但是会害了他啊。我就回头去说了一句：“不行。自己做吧。”正当我为自己的决定洋洋得意时，回头却看见了老师愤怒的眼睛。我连忙做好，脸都修得通红了。怎么办？老师肯定以为我在作弊。天啊？我该怎么办？他会不会取消我的考试资格。会不会判零分？一连续的疑问在我的脑子里产生
终于要收卷了。心里依然忐忑不安，老师在走之前又瞥了我一眼。我该去向他解释清楚吗？不行，一定要去。我可不想人家会误会我，万一再判零分怎么办？
虽然去办公室只有短短几步，我却像走了一个世纪一样。好漫长啊。我还是在门口犹豫了好久，最后终于抓住了门柄，进去了。
我看到了老师，老师似乎没有很意外。只是有点气愤与理所应当。“来干什么？”老师问。“我，我我没有作弊，老师，你一定要相信我啊！”我大声喊了出来。“你有作弊嘛？为什么我不知道？你只是在考试的时候拒绝了孙家俊不是吗？做得很好啊！只是以后要相信自己！我并没有误会你啊！我是相信你的！你也要相信我啊！不是吗？”老师用一种信任的眼神看着我。那种真诚，那种安然无恙，使我不知所措了。老师原来是信任我的，只是我没有信任老师。
年初一作文 篇9
我渴望看伤感的小说，可当看到是却又不忍心看。当我看到结局时，我哭了，泪水自不觉流了下来这是第一本让我流泪的小说。虽然之前也看过很多伤感的小说，但是却都没有这本伤得狠，没有这本伤得真实。我感触了。
我害怕我会变成她--女主角，明明自己爱的人也爱自己，最后却要放弃他，让他和别人结婚。他们明明不想让她受到伤害，却又一而再再而三的去伤害她，让她选择逃避。
明明所有人都爱她，而到了最后，却只能选择失忆，看着自己爱又爱自己的人和别的女人结婚，然后傻笑，再和自己不爱而爱自己的人结婚。
我想说：要是是我的话，我一定崩溃了，一定会想去死的，因为我又怎能忍受“曾经我拥有全世界，可我现在连心都没了”这句话呢！
现在的世界太假，人人都以保护她而离开她，却不知这样反而伤害了她，有什么是说出来不行吗？为什么就是有瞒着她，用冷酷的一面去伤害她呢？
最后我再衷心的劝告大家，如果现在已经拥有幸福，就千万别放手，一定要抓紧；如果还没有获得幸福，那你的眼睛一定要放利来，这样至少可以减少伤害；如果你已经失去幸福了，那么别灰心，继续寻找你的幸福，这次的你，至少有经验了，没那么容易受伤。
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