实用的小升初有感作文三篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的小升初有感作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小升初有感作文 篇1
经过将近六个月的艰苦奋斗，紧张而又激烈的小升初终于告一段落。不得不说，现在回头以平和的心态评价这段历程，还是令我受益匪浅的。
一般，中学招生考试语数外三科，奥数是“重头戏”——100分，语文70分，英语50分或者70分。
英语的考点在于词汇积累和句型、语法，以及五种时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时）的掌握和准确运用；语文则在于作文和古诗词曲积累（有时也可能考文言文，包括生僻字），阅读理解则没有看起来那么难，对于平时经常读书的同学们来说，还是比较简单的。
就我自己而言，小升初的重点和难点都在于奥数。我报考过几个学校，但奥数却让我栽了很多跟头。据说改卷时总有一条不成文的规矩——先改奥数，奥数不到分数线的考生，即使你其他两科考得近乎满分，也不会被录取。郑州实验外国语（东分）复试时，英语、语文都感觉挺简单的，但是偏偏那天奥数没发挥好，有一两道大题就直接空在那儿了，于是我与东分的首次录取擦肩而过了。
枫杨外国语学校（西分）应该算得上是让许多同学都向往的名校了。它的奥数考试知识面广、题型杂，其中比较难的一般是一种给考生出示一幅简略的统计图，再结合一些其他类型题的知识点来出的题目，可别小看它，这类题经常被作为分值在10~20分之间的“压轴题”应用于考试中(听培训班的老师说，这些题往往都是历届中招题)。对于这种题，在统计图中一般都会有一个由两个或更多的条件交接的点，我称它为“解题点”。很多时候，找出来了这个点，便可以比较轻松地结合题中的其他条件而解题了。关键是在平时的学习中要要弄清楚每个步骤，每个知识点，并且要学会举一反三，这样才能快速提高解题能力，取得好成绩。
此外，就是一些行程与工程题。这两种题在较少的一部分里可以“互换”解题方法、思路（绝大部分不能互换），但这两种题无论怎样变化，交替、变速，只要找准了三个条件：时间、速度（工效）、路程（工作量），学会灵活运用，难题就一道道迎刃而解了。
当然要想奥数学得好，而且上手快，在学校学习的基础知识一定要学扎实，这样在学奥数时理解得快，不容易走弯路（语文，英语也是如此）。我是因为爸爸的一个临时决定“被小升初”，六年级才开始真正接触奥数，刚开始也是有些摸不着北，但随着所见题型的增多，知识面的不断扩宽，自己在学校扎实的基础功底开始越来越发挥出它巨大的能量。
另外在平时的学习中要弄清楚每个步骤，每个知识点，并且要学会举一反三，这样才能快速提高解题能力，取得好成绩。记得我在学习行程时，爸爸给我出了两道题目，其中一道题因为老师讲过，很轻松就做出来了，但另一道题却让我很伤脑筋。最后爸爸的.一句话使我恍然大悟，其实这道题目就是另外一道题反过来的解法，因为我只是机械记忆和模仿老师的讲解，并没有真正地理解它。从那以后，我在做题的时候总要多看一下题目的条件，如果是另外一种问法的话要怎么去解题。
现在，那令我感慨万千的小升初生涯已经结束了，最后，我也要给以后面临小升初的同学们一个忠告：参加考试时一定不要紧张，因为除了屈指可数的几个“天才”以外，大家的实力都是相当的，我认为我之所以考进枫杨，很大一部分是在拼心态。
小升初有感作文 篇2
最近，我看了一本书，名叫《小升初那些囧事儿》，我看书的时候，经常小声笑、大声笑，搞得妈妈说我像个疯子，哈哈!
这本书主要写得是晨晨姐姐在小升初阶段发生的校园故事，非常有趣，幽默。苏子莫、炎褚祤、陈锦哲、乔千琪四个人。我觉得，苏子莫和炎褚祤不知道分在同一个班里，他俩简直就是一对冤家。但是在老师眼里，炎褚祤永远是好学生，就好像我的逗逗哥哥差不多，只知道玩，但是学习成绩还是不错的。
我嘛，和苏子莫差不多，属于玩转学业型，学习、玩乐两不误，只不过遇到奥数、奥英，看着就头晕，呵呵!
看完这本书，我真是佩服这些同学们了。乔子琪能把歌词“你出现在我诗的每一页”听成“你出生在我死的那一夜”、把韩文抒情歌当做是美国的摇滚来听上半天;拽得无法无天的炎褚祤，说“苏白痴，我会非常耐心地等你有一天来超过我的”;虽然有一颗男生般不羁的心，却怕黑的苏子莫……
在这本书中，炎褚祤一直都认为苏子莫是一个白痴、疯子，但是这本书讲到最后时，提到炎褚祤发现苏子莫也有善良的一面。苏子莫的周围围着一群流浪的小狗狗们和小猫咪们，它们一生下来，都是有主人的，可是因为主人认为它们可能弄坏地板、啃椅子磨牙……之类，所以把它们都抛弃了，苏子莫经常照顾它们，看到这儿，我不由得被感动了。
炎褚祤想起，他以前也养过一只小狗叫诺比，因为他们一家要搬新家，害怕小诺比会把地板弄坏，所以送人了。其实不是送人了，而是他的妈妈把弄丢了。我也养过狗，第一只小狗因为得了狗瘟，死了，当时我才上二年级，哭得稀里哗啦的;还好我现在又养了一只哈士奇，他非常地健康、活泼……我想，我会陪它一辈子，不让它孤苦伶仃的。
正所谓“读好书，读书好”，精彩的一本书，相信你也会喜欢看的!
小升初有感作文 篇3
以前，成绩是学生的招牌，只要招牌足够响亮，就会招来纷纷顾客竞相拍卖；现在，地段就是一个学生买卖的铁证，尽管买家与卖家情投意合，却只能是隔河相望，苦于中间那道无形的屏障，只得将近邻的商品收于麾下或被所谓“门当户对”的买主纳入囊中。
教育，像父母一样，总要给得合适：既不能委屈，不给孩子足够的饭吃；又不能牵强，强加一份吃不完的不符孩子消化系统的盛宴；还不能任孩子的性，任由他把饭撒了。每个人胃口不一样，自然打的饭，量就不一样：撑着了浪费粮食，又不能让消化好的人给饿着。
在这里，不是说成绩平平就不能享受教育带来的益处，而是说一块和田籽玉要是到了技艺拙劣的石雕师傅手中，岂不是荒废了人才，失去了给一个国家栋梁正确引导的机会吗。所以，不能穷了好材料的打磨、加工、抛光以及展台、欣赏人群。
中国之所以弱，是因为我们没有重视人才的发掘与任用。
浪费资源是可耻的，浪费教育资源更是对中华未来前程的一种挥霍。对于今天，重庆的教育水平不够平均，如果不宜改变每个学校的水平差距，那么就应该合理地分配学生以适合的中学，这才是对任何一个未来有可能成为栋梁的学生负责，给好材料予以高品质的教育，予以发掘后的“雕琢”。
一直很赞同国外的教育方式：根据各阶段的测试，由老师认真判断学生的各项学习能力适合哪个年级，根据水平的高低来给学生分配合理的教育环境。这是一种软性的制度。有些学生也许真的技高一筹，适合就好，不管是超前还是落后，不行不强求，像穿鞋，合脚便好，现在不是古代，不流行裹足。顺应的态势，更轻松。
因材施教，这道理，我们都应该懂吧？
俗话说：“物以类聚，人以群分”不是刻意贬低一部分人，而是说每个人都不同，都有适合自己的方式，和同类一起，才不足造成差距感。小学老师很喜欢把成绩悬殊很大的学生安排在一块儿，意在成绩好的学的学生带动另一个同学学习，可是，六年来，实际来看倒无太大变化，但影响却是双方的。现在的制度，是就近入学，搞不好，互相影响下，反倒失了纯正的“品质”。
如此，没有好的“园丁”，没有周围同等同类的“花卉”，怎能使一朵“名贵之花”开得纯正，开得优雅，开得彻底呢？
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