【推荐】四年级的作文锦集六篇
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的四年级的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级的作文 篇1
儿时，妈妈会带着我在楼下平坦的空地上蹒跚学步，妈妈的手就象我的“大拐杖”，让我大胆地向前迈步；十年后的现在，我的小手变成妈妈的“小拐杖”。
几个月前，妈妈因为肝肾虚引起关节疼痛，手肘和膝盖痛得让她没法忍受！走路一瘸一瘸的，看妈妈难受的样子，我十分揪心！于是我暗下决心：一定要照顾好妈妈！让她早日康复！
早上，我比往常起得早，因为我知道妈妈上厕所时，人一蹲下去却难以站起来，所以我想借“一臂之力”给妈妈。一开始妈妈不同意，后来拗不过我才答应了，可是事情并没有我想象的那样顺利，我使劲地半抱半拉才把妈妈拉起来，但我一个趔趄差点摔倒！放学后，我讲在学校发生的有趣事或笑话给妈妈听，让她转移疼痛的注意力！晚饭后，我扶妈妈去散步，我比妈妈矮半个头，在路上碰到熟人，她们开玩笑地说：“哟！真像俩姐妹！”，妈妈会开心地说：“象贴心的‘小拐杖’！”。
如今，妈妈的病好了，她总在亲朋好友面前说我是她“贴心的‘小拐杖’”，邻居们也常夸我长大懂事了！是的，我己经长大了：不单有自理能力，还帮妈妈做力所能及的家务，同时还不耽误学习，期终考试取得了全班第一名的好成绩！
四年级的作文 篇2
星期五上午，阳光明媚。今天有一次有趣的捉鱼活动。我们吃完了早餐就急匆匆的排好了队来到了娃娃池旁边。
我看见一大袋的泥鳅、金鱼、大鱼、黄鳝等。我真想一下子冲到池子里面去把它们全部都抓走，可是事实就是不能改变的，到最后还是等大家一起抓。不过，那也更有意思。开始抓鱼，我们一起冲到了娃娃池里，我看见一条黄鳝，便想把它抓住，可是，我怎么抓也抓不住，它全身滑溜溜的，眼看就要抓着了，可是它却溜走了。我心想：哼，我今天就盯着你了，我先去抓条大鲤鱼。想着想着，一只大鲤鱼却游到了我的旁边。
我大声的叫起来：“哈哈！天助我也！”
我一下子就把那条鲤鱼抓住了。马上把它放进了袋子里。之后我就瞄准了那条又粗又大的黄鳝，准备进攻。我马上跑到了它后面，我一抓，因为用力过度，把它给掐死了，我只好去抓别的鱼了。
今天，是我最高兴的一天，因为我抓了很多的鱼，啊！今天的收获可真大呀！
四年级的作文 篇3
幸福是什么味道？是甜丝丝的，还是酸溜溜的？我不知道。真正尝到的那一刻，应该是那一刻吧……
那是一个夏天，太阳照得人睁不开眼。中午12点，正是最热的时候，我站在学校旁百聊无赖的看着书。别人的家长都把孩子给接走了，只剩下我一人留在这空荡荡的学校。
“冯楚云！”我朝着声音的源头望去，站着一个胖胖的男人。“爸爸！”没错，这个人就是我的爸爸。我想爸爸飞奔过去，书包和里面的是上下跳动，像许多音谱上的小音符，一上一下来回跳跃，还发出“叮——叮——”的声音。
“爸爸，你终于来啦！”我扑进爸爸的怀里，说着亲昵的话，心里甜丝丝的。
我总想让这样的美好时刻久一点，因为它甜甜的，这，应该就是幸福吧？
虽然这已经是二年级的事了，可我总是把它牢牢的记在心中深深地烙在我的脑海里，久久不肯退去。
四年级的'作文 篇4
大家好，我是朱家莹，一个四年级的小学生。我从小就有一个搞发明创造的梦想，结合当下的说法就是创客梦想。
我想发明一种用特殊材料制作的衣服。这种衣服可以随着季节变化，温度的不同而随意调节。衣服上有四个分别为红、黄、蓝、绿颜色的扣子，在穿着衣服时依着感觉随时随地都可以方便的调节。
在生机勃勃的春季，扭动一下绿色的扣子，衣服就变成一件洁白的连衣裙。穿上连衣裙，在草长莺飞的郊外绿地上，配上一双油亮亮的皮靴，犹如一只白天鹅在春风中舞动。
在烈日炎炎，绿树成荫的夏天，扭动衣服上的红色扣子，衣服马上就变成一件浅蓝色的体恤衫。胸前和背后各有一个萌萌的小图案，散发着淡淡的清香，这清新的香味可是有驱蚊防虫的功能喲，让那些可恶的蚊子和害虫躲得远远的！
到了诗意盎然的秋天，扭动黄色的扣子，它又瞬间变成一件彩色的运动衣。穿上运动衣可以健步如飞地活跃在运动场上，打球，做健身操或者跑步，并且无论你怎么剧烈的运动都不会汗流浃背，因为这件衣服的通风散热效果非常明显。
到了白雪皑皑的冬天，这也是我最喜欢的季节啦。扭动一下蓝色扣子，犹如变魔术似的一件防冻衣呈现在你的眼前。穿上防冻衣，把自己包裹的严严实实，即使是在零下几十度的寒风里顶风冒雪都不会有冷的感觉。衣服内部的智能系统可以储存人体散发出来的热量，还可以自动调节温度和湿度，打雪仗，堆雪人，想怎么玩都没有问题啦。
这种材料制作的衣服还不怕水，也不会脏。衣服的材料本身就是一个微型循环系统。空气中的水分子就可以给衣服的微循环系统提供源源不断的能量，还可以把附着在衣服上的灰尘吸收分解并挥发掉，使得衣服一直保持干净整洁。
怎么样？这种衣服是不是既神奇又环保节能，还能够让人们的生活更便捷了呢？！小伙伴们，你们想不想拥有一件这样的衣服呢？那就好好学习知识吧，相信不久的将来，我们就可以利用学到的知识，结合自己的聪明才智创造奇迹，造福人类社会。
四年级的作文 篇5
“砰”地一声，门被风关上了。站在走廊上的妈妈和我此时都傻了眼，钥匙被锁在房里，煤气灶上还烧着开水，这下可怎么办呢？看来今天只能等爸爸回来了，可一惯迟归的爸爸什么时候回来还是个未知数呢……
正在这无奈之时,妈妈突然想到了楼下会开锁的张师傅。
“砰！砰！砰！”张师傅敲打了半天。
“这锁不大好开呀！”
“有了，我从隔壁的阳台上爬过去！”张师傅着急地说。
听到五十多岁的张师傅要爬阳台，引来了不少邻居。邻居们七嘴八舌、提心吊胆地说：“张师傅，我看你还是别冒这个险吧！这是六楼，这么高，万一有个闪失可怎么办呢！”
“你们别吵了，我都不害怕，你们干麻要怕呢！请你们保持安静。”张师傅沉着冷静地说。
只见他敏捷地跳上扶杆，沿着独木桥—搭在两个阳台之间的仅有十厘米宽的木板慢慢地挪动着。看着这狭窄的十厘米，想到随时会有跌落的危险，我的心提到嗓子眼儿了，真为他捏着一把汗。人们紧张地“屏息观之”。只见他两手张开，起平衡作用，就像马戏团里走钢丝的演员。但他毕竟不是专业演员，还是有些“股栗欲堕”，但他的俩脚坚定地朝前一小步一小步地挪着，平时那爱开玩笑的嘴紧闭着，一脸的专注。
“快到了！”邻居家的一个不懂事的孩子高兴地喊者。张师傅不知是因为这一声的打搅，还是胜利在望的疏忽，身子一下失去平衡。
“啊！”众邻居惊吓得情不自禁地喊出。我吓的赶紧闭上了眼。
“还好还好！”一老奶奶说，“万幸万幸”》只见张师傅趴倒在“独木桥”上。他只得匍匐前进，终于跨到了我家的阳台上。
此时，我的心才放下来，赶紧把手心和额头的冷汗擦到。
“张师傅，你有没有想过万一出意外怎么办？刚才好险啊！”
“我顾不得那么多了，我只是想不把门打开，水烧干了煤气爆炸了可得殃及一楼人呀！”
“张师傅，你可真是好人啊！”……邻居们你一言我一语地夸奖着。
“我来给你们出个脑筋急转弯怎么样？”平时爱开玩笑的张师傅又有了兴致，“一个人从六楼往下跳，身上不带任何救生的东西，却安然无恙，这是为什么呢？”
没有人说话。
“因为这个人是从六楼的阳台上往里面跳，所以没事。”张师傅笑着说。
邻居们恍然大悟，笑了。我却在笑声中悟出了其中的含义：张师傅既是自我解嘲，又是自我“解围。”
事情虽然过去几年了，可那惊险的场面和张师傅的语言却永远是我的回忆。
四年级的作文 篇6
今天上课讲一道题，题目是有关路程方面的。
学生还没有正式接触路程、时间和速度之间的关系，但我简单的给学生介绍了一些，如果给学生读题，然后让学生做，学生能很快的做出来，但如果加上了这样一句话，已知两地间的路程和时间，求速度，学生反而不会做了，本来是想将问题简单化，让学生有个做题的思路，但概念性的东西一加上，加大了学生思考的难度，学生现在还处在三年级，思维的方式正处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的阶段，他们可以用已有的知识经验解决这道题目，要想求每小时行驶多少米，那么行驶了几小时，就平均分成几份，用这样的思路去思考问题，能非常快的得出结论。如果上升到理论知识，用路程、速度和时间表示，就变成了抽象思维，行驶了多少米转换成路程，用了几小时转换成时间，路程÷时间=速度，这样的思维方式只能适用于四五年级的学生，而且四五年级的学生更愿意用这种方法。所以在教学的过程中，要重视学生的心里发展的顺序性，这种顺序性表现为一定的年龄阶段性。上课时应当根据现有学生发展的年龄特点的知识来为他们准备学习环境，组织与儿童年龄相适宜的学习材料。
在讲解第三问的时候，会乘坐哪种船？标准答案应该是：如果乘坐第一种船，是因为这种船的票价便宜，节省钱；如果乘坐第二种船，是因为这种船的速度快，节省时间。但当这个问题出现的时候，两个班的学生都不约而同的说对乘坐第一种船有相同的看法：如果乘坐第一种船，是因为船走的慢，可以欣赏船两边的风景，如果船走太快了，来不及仔细欣赏。看来学生做题的时候，不是只看主观的题目，还加进去了个人的情感，我不禁为学生的回答而喝彩！就像有个语文老师问：雪化了以后是什么？一位学生回答：雪化了以后是春天。我们能说孩子回答的不对吗？新课标要求，不仅要传授给学生知识与技能，过程与方法，还要有情感态度和价值观。
现在对教师的隐喻已经从传统意义下的要给学生一杯水，你就要有一桶水，上升为长流水，教师的知识和能力要不断的更新，我也要不断学习，做一名终身学习的教育者。
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