精选八年级作文十篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的八年级作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级作文 篇1
说起读书，大家可能都会叹一口气。唉...读书,实在是太累了!
在我们6,7岁时,父母把我们送进小学,学习拼音a,b,c和算术。我用小手翻开一年级的课本教材，看见许多图片和文字，和许多跟我同龄的小朋友们在明亮宽敞的教室里一起学习。
一二三年级洋洋洒洒地过去了，每次考试几乎都是100分，老师的表扬，父母的夸奖，同学的羡慕，让我心里不禁有些沾沾自喜。
但是，到了五六年级，我就滑下去了，以前那种飘飘然的感觉消失了一半，我有些沮丧。但基本上还是可以的，于是，小学六年就这么过去了，时间飞快地从指间流过。
上了初中，我的压力更大，科目一下增加到了七门。强大的压力像一块大石头似的，直压得我喘不过气来。再加上难度大大提高，我的成绩原本从九十几分滑到了七八十分。我也在努力，可那些死记硬背的科目自己老是记不住，例如地理，历史等等。特别是历史，居然在期末考试中只考了六十多分。。。看到成绩单，我的眼泪不争气地流了下来。回家去，少不了父母的一顿批评。
现在我已14岁了，在念初二，又增了物理这一门科目，我的压力更大了。初三是九科。。。天啊。。。我在心里苦叫，谁来救救我们这些可怜的孩子？
自从上初中后，我挨的打越来越多，飘飘然的感觉完全消失了，我在这里呼吁：老师，家长们，别把要求定得那么高，我们不是天才，也需要一步步往上爬，请让我们的学习压力减轻些吧！
唉。。。初中三年。。。高中三年。。。还有大学四年。。。我们学生，真的好苦，好累哟！
八年级作文 篇2
谈到手，我常常会低下头，看着自己的手，一双典型的学生的手。
上了初中之后，笔就粘在了手上，无时无刻都不离手。上课时，手要拿笔记记笔记；下课后，手要拿笔作练习；晚修时，手要拿笔写作业。几乎每一刻都在笔走龙蛇，赶着昨晚没有写完的作业。生活已经非常规律了，一天都沉不浸在作业中，无法自拔。手保持着所致笔的姿式，随时准备投入到激烈的“战斗”之中。
回想小时候，手是自由的，不仅仅只有笔这一个伙伴。我可以用手打篮球，做出叹为观止的动作；我也可以用手玩玩电脑，放松疲惫的身心；我还可以用手画画，画出精美绝伦的画作… …那时候，手可以拥有五彩缤纷的颜色，现在却只剩下黑色这一种色调了。
我不禁发出感慨：在这繁重的学习压力之下，我的生活还有什么乐趣呢？我想学生们都有一样的想法吧！现在的作业量远比以前多，而且有很多作业是没有必要，为什么非要让我成为一台作业存机器呢？玩不仅是孤天性，更是人的天性，是动物的天性。为何人非要抹杀这一天性呢？中国现在的教育制度是有严重问题的，应试教育不能就毫无用处，但也只能应付。让孩子真正学到知识不是靠大量的作业，而应靠实践，让学生体会到学习的重要性，才会自主学习。教育局说着要减压，可又减了多少呢？只有改革教育体制，才能从根源上减压。学校是学生学习的地方，没错，但是学什么是不是应该由学生自定呢？基础知识应让学生知道，但发掘一个学生真正的特长才是学校应当做的。为什么不让学生做最好的自己，让学生的双手创造出真正的奇迹呢？
我看着自己握着的手，感到深深的迷惘… …
八年级作文 篇3
今天的美文课可真特别啊!上课时，我发现教室的角落有一个大箱子，上面写着三个醒目的大字：橙之王。我想：上节课老师说过要奖励收集带反义词的成语最多的同学，难道奖品是广柑?不管它，上课就知道了。
上课了，老师笑眯眯地对同学们说：“孩子们，收集带反义词的成语了吗?收集好了的孩子请举手。”呵!大家都举起了手。“嗯，让我看看……”老师一边说一边拿起了李识鹏的作业。“呀，可真多啊，密密麻麻一篇!”老师满意地点了点头。“来，给同学们读一读。孩子们，你们也记吧!”同学们都拿起了笔。教室里顿时只有李识鹏的朗读声和写字的“沙沙”声……
“记了15个以上的孩子请举手。”不少的同学举起了手(告诉你一个小秘密，其实我写了20多个，只不过没举手罢了。阿玲姐姐写了40多个呢，她也没举手)。“写了10个以上的孩子上来!”大家都上去了，我也是其中一个。
石头老师把大箱子搬到讲台上，哇，好大的广柑!红红的，很有光泽。老师拿出一个广柑，小心地从广柑的上端切了两刀，分成四份。她一边切，还一边说：“这广柑很甜呢!里面没有籽儿，是三峡最好的纽荷尔肚脐橙。唐军叔叔刚送来的，我还来得及吃呢!”话音没落，切开的广柑香气从飘了过来，香香的、甜甜的，我的口水都要流出来了!呵呵。
我拿了一块广柑，回到座位上。咬了一口，不光甜甜的，还有一点儿可口的酸，真好吃!这甜，不只是广柑的甜，里面还包含着老师对我们浓浓的爱。
今天的美文班真特别，老师的广柑真甜!
八年级作文 篇4
如诗一般的早春，就这样悄无声息的到来了。没有响彻的雷声为他鸣锣开道，没有绚丽的彩虹向他绽放微笑。当枯秃的柳树枝头吐出绿芽，当久违的阳光按时光顾，当空气中的花香弥漫了好久，我才猛然意识到，春天来了！
但春景这边独好——操场上的枯草，脱下了那具有阳光气息的外套，几日不见，那绿色外衣穿在它身上看着格外顺眼。很喜欢那种新绿，焕发出无限生机，似乎也在召唤我加入奋力拼搏的行列。
春景这边独好——教学楼前面的花坛，冬青树依然自信的挺立在那里，并不为身旁那些刚绽放的群芳比过了自己而感到悲哀，他固然有他的本性，他自信的以为我们会留恋那冰寒的冬日里为我们带来的一丝生机。花儿们自然也毫不示弱，娇艳动人的花朵高傲的耸立在枝头。微风吹拂时，他们又都摇头晃脑的，似乎在享受着这一切，呈现出和谐的场面。唉，真是可笑，分明是配合在一起才可以展现自己的美，偏偏要争个高低。
春景这边独好——走进教学楼，一幅幅文艺作品挂在两旁，浓厚的艺术气息弥漫在我左右，再往上走，就听到的朗朗的读书声，同学们惜时如金，努力学习的场景出现在眼前！
偶尔看看窗外明媚的春光，动人的春景，便又悟出些道理。小草努力钻出地面仿佛是在告诉我们人生要充满活力，敢于拼搏。冬青树和花儿们又似乎在暗示我们任何事物都要懂得配合，只有合作才能展现双方的美。教学楼里的文艺作品与学习情景又在含蓄的向我们透露消息，不要一昧的读书，要有一技之长，做全面发展的人。
春景这里独好，因为这里不仅有生机勃勃的景物，还有奋力拼搏的祖国的未来。
八年级作文 篇5
我熟悉太湖源自小时候经常听妈妈唱的一首歌----《太湖美》。歌中唱到：“太湖水上有白帆，水下有红菱，水边芦苇青，水底鱼虾肥，湖水织出灌溉网，稻香果香绕湖飞”。今年十一长假，我们一家三口决定环太湖旅游观光，此行之前，我又查了许多关于太湖的资料，知道古文中的“震泽”、“五湖”、“笠泽”指的就是她，盛产鱼、蟹、虾等各类水产，是名副其实的“鱼米之乡”。
一路上，我闭目养神，脑海中钩画着美景----包孕吴越的太湖清澈无垠，湖上几只小船向远处驶去，一群群鱼儿在水中嬉戏，成群结队的鸟儿在湖上空飞翔，湖边的芦苇随风起舞…… 傍晚时分，车驶近太湖，我们一家高高兴兴地下车，随即却闻到一股奇怪的臭味。我看了看四周，没有工厂啊！算了，不管它，先找到住处再说！爸爸带着我们一家在一个临湖的宾馆找到了下榻之处，在房间里，妈妈建议：“开窗吧，那么闷的天先通通风再开空调。”说着就打开了窗，然而，一阵阵比下车时更浓的臭味飘进了房间！刚开的窗不得不关上，爸爸第一个反应过来：“是蓝藻！”他说，“因为前几年治理得不好，工业‘三废’大量向太湖无休止地排放，导致太湖水富养化，蓝藻大量繁衍，这臭味会不会就是蓝藻腐烂带来的！”顿时，我们游兴大减。 晚上我们在一个“农家乐”的餐厅好不容易等到了位子用餐，这家店生意真好，几幢私房再加上院落,同时开了几十桌呢！吃饭的时候，服务员向我们推荐太湖特产----太湖三白，即白水鱼、白虾、银鱼。菜上了，尽管有名句“一白遮千丑”、“太湖白虾甲天下，熟时色仍洁白”、“春后银鱼霜下鲈”来称赞它们，然而我却并没有食欲，兴许是太湖蓝藻使我对太湖水产品失去了兴致吧。
第二天去了“鼋头渚”浏览，我们要乘船到太湖仙岛上，在船上，我选择了窗边的一个位置。尽管臭味不是那么冲鼻，但放眼望去，尽是一片绝色！不是清水中的那种碧绿，而是满湖蓝藻的那种绿！船上有人说：“太湖啊，你害我白跑了一趟！我千里迢迢过来，只看到了你如此模样！”
然而，这是太湖的错吗？
太湖可不想让自己穿上“蓝藻”这身衣服！这身衣服让她很不舒服，还伤害了她孕育的小生命！因为蓝藻抢占了大部分氧气，致使成群的小鱼翻起了白肚皮，小虾奄奄一息。再看那河边的芦苇，那是我梦中都想不到的墨色……这是太湖愿意的吗？
作为一个旅游胜地，著名的鱼米之乡，太湖她会变得这么不讨人喜欢，那些环太湖的政府领导、工厂老板们，在他们想方设法提高产值的时候，是不是也该静下心来反省一下，我们赖以生存的太湖如今变得如此丑陋，自己是不是也做过帮凶呢？我们是不是也该在环保方面多做点文章、下点功夫？中国的水资源本来就不多，为什么还要去糟蹋她呢？我们为什么不为后人多做点善事呢？不要再随意地把污染物排进太湖了，希望当地政府能像上海治理苏州河那样治理太湖;而作为游客，应该真正做到“留下我们的足印，其它的什么也不要留下，带走我们的相片，其它的什么也不要带走”！
八年级作文 篇6
光阴似箭，日月如梭，转眼间，又一个快乐的暑假离我远去，心里不免有些伤感和惆怅，但想起人生的下一站是八年级时，又重拾信心，整装待发。
八年级，离中考又近了一年，学习的难度和强度又加大了，课程课业又增多了，面对这些问题，我该怎么办呢？
回顾七年级，我是一直当着语文课代表的，有些方面我做的不够积极，还需要老师的善意提醒。所以在八年级，我要弥补自己的过错，做到认真、仔细、井井有条。
我的弱科目是数学和科学，之前考试的成绩也不理想。因此，我要在八年级每堂数学和科学课中，更加投入地听老师讲课，认真地做好课堂笔记，课后独立完成作业，不会做的题目虚心地请教同学和老师，并且把错题记在错题本上。另外周末在家，自己还可以布置一些其他作业，作为补充练习，回顾自己所学过的知识点。
接下来的两门学科就是语文和英语了。在上语文课时，要标注清楚老师所讲的重点和难点。赏析句子时，要把重点词打上重点符号，以便抓住赏析的要点。当老师让我们背诵古诗文时，要积极背诵、熟练掌握。在英语课堂，我们要跟随录音大声朗读，老师提出问题时，也要主动举手发言，若老师与我们互动时，要热情地参与。课后再进行英语笔记的整理和整改，平时也要多去翻翻，巩固知识点。并且过一段时间就要再去记一遍单词和词组，以防遗忘。
最后一门课，当然是历史与社会了，以前都不会怎么去重视它，只有在开考前几天去临时抱佛脚，努力地读呀记呀，而且效果也不怎么好，考试中也只能是能答的尽量答上去。所以，我要改掉学习这门课的方法了，应该在课后多看看教科书，记记要背的文字，浏览浏览有关教材的历史课外书，并且在周末时进行系统复习，加强知识点的熟练度。
以上便是我在今后的学习中，每堂课所用到的方法以及课后的学习指点，希望我能在八年级有所进步，有所提高。开学在即，让我们整装待发，冲向另一个新的起点，加油！
八年级作文 篇7
冬是大自然的咏叹，是春之盎然，夏之繁茂，秋之成熟之后的一片宁静。
冬是属于长风，属于冷月；属于纵酒高歌的诗人；属于远方归来的游子。冬的风最爱摇起母亲窗前那串长长的风铃，落满一地脆响，待母亲俯身捡起，在炉边，译成一份份浓得化不开的思念。冬的脚步沉稳而从容，行走在边角声里，长城内外；行走在大江南北，黄河上下；冬的诗篇清冽而独特，有风淡云清的浅唱，也有大风猎猎的豪情。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”是一种凄情。“瀚海澜千百丈冰，愁云惨淡万里凝。”是一种壮阔！冬用质朴凝滞诠释耐人寻味的深意。在冬日里，即使是落空了叶子的树，也依然充满着对生命的渴望。无声的呐喊着，把无数根枝条伸展成一种执着的信念。萧瑟和冷酷不是冬的代名词。冬是撇去一切浮华之后的淡泊，是万物生长及致之后的沉默，是“沙场秋点兵”之后的休整。
冬是从头再来一次的魄力，有直面沧桑的勇气！冬的形状不是一个休止符，它是一个承上启下的过度章节。冬是回归，更是开始……
八年级作文 篇8
“梅儿！”“嗯？”
“老地方见。‘干吗？’嘟……”这是风留下的答案，我只好闪电般出发了……
费了九牛二虎之力才挤上公交车，呼吸又成了问题。而那边还站着一位老奶奶呢！？！“唉……”终于到站了，我被人流带下车。而马路上，车闪电般从我眼前划过。人行道也成了摆设。千辛万苦才来到汾河公园：绿柳随风起舞，河水轻轻流淌。一个不明物漂来，仔细一瞧，竟是一个汽水瓶！“唉……”我来到草坪，此时才感到阳光的温暖。一身的疲劳也被微风悄悄带走……
“梅儿”我揉揉眼，一大把黄玫瑰在我眼前摇晃。后面还藏着一个甜蜜的微笑：“祝我们的友谊地久天长！”
“谢谢！”
“你没着凉吧？”
“没有。”
“今天我发薪水，走，我带你去玩！”我点点头……
“风，这河水？怎么变清啦，刚才不是还有垃圾么？！？”
“啊？一直不就这样吗！？！”
“噢？？？”……
“马路怎么变宽了？什么时候又建了一座桥呢？”——晕！！！
“桥是行人走的，你来时没见过它么？怎么了，你！”
“……”
“快，出租车来了。”
“咱们坐公交吧！”
“不说多花一元吗？走吧！”
“多一元？”我喃喃道。
车窗外的景：齐齐的哨兵树，有鲜花的做陪，清洁的道路没有尘土，纸屑的污染。车道旁还多了一条自行车道。再看那耸立的建筑，多是以白色为主旋律，以明亮为风格，镶嵌的玻璃构成一幅幅美妙的图杂——美！……
咦？一路上即没有堵车，也没有等待的行人——怪！……
我们伴着幽美的音乐徘徊在书城。虽然人很多，但一点儿也不挤，而且每层还多了间阅览室。
“风，这么什么时候变成这样的？！？”
“梅儿，早就是这样了，你今在是怎么了，不行！我得带你去医院！！！”
“不……”……
“梅儿，醒一醒……”
我慢慢睁开眼，又看到一脸焦急的`风，我用微笑告诉他：“没事，我做了个梦。”
突然， 一大把黄玫瑰又在我眼前摇来摇去……
梦不仅仅是人们双眼闭后的幻想，它更揭露的是人们内心世界！
我有一个梦想，让我家乡改变；我有一个梦想，让我家乡最美；我有一个梦想，让我亲去建成她；我有一个梦想，让我们共同托起祖国明天的太阳！
你瞧，她在引领我们前进！……
八年级作文 篇9
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是一句描写蜡烛的诗句，在我看来，在这个世界上，有许多人也具有这样的品质。蜡烛的品质就是牺牲自己，照亮别人，老师、环卫工人、医生、工程师……他们不都具备这样的品质吗？
在我心目中老师和环卫工人最辛苦。他们起早贪黑，默默奉献着，而在人们心中他们就像小草一样不起眼。
老师被大家誉为辛勤的园丁，“老师”这个熟悉的字眼是我们在学校最熟悉的。而这简简单单两个字的背后有着多少老师的爱呀！我们小学生都认为老师非常好当，但不知道老师背后付出了多少；备课、改作业、背书……然而，在面临灾难时，老师也从不自私，谭千秋老师在地震时，保护了四十名小学生，严蓉老师、张米亚老师、吴忠洪老师……都保护了一名名祖国的花朵。还有一位不知名的老师，在火海中将班里四十四名同学救了出来，当他第四十五次冲进教室救最后一名学生时，不幸葬身火海。原来，那最后一名学生是这位老师的亲生孩子。老师们用自己的生命诠释了什么叫爱和责任，同时也给孩子们上了最后一节课。
再说说环卫工人吧！有一天，我和妈妈一块儿去晨练，当时才五点，环卫工人已经在工作，有的擦栏杆，有的扫地，还有的在清理垃圾。我不禁停下了脚步，其中，最使我记忆深刻的是一位阿姨，她正在擦大约有二百米的栏杆。我在家擦过桌子，才擦了几下，我就吵着累，并且我是直着身子，那位阿姨是弯着腰，可见有多累。环卫工人无愧于“城市美容师”这个称号。
平时我们掂过垃圾，掂一兜我们都嫌累、嫌脏。可是，环卫工人该怎么办呢？他们天天跟垃圾打交道，难道他们不嫌脏吗？望着他们忙碌的背影，我的内心被深深地感动了。
也许我们身边并没有这样的事发生，但所有的人们都在默默奉献着，向蜡烛这样品质的人还很多很多，正因为他们，才有我们的幸福生活，让我们也学习蜡烛的这种品质吧！
八年级作文 篇10
初冬，仅仅是傍晚时分，天边却一点一点地露出夜色，正如那窗边一点一点灭下去的新绿，冬天来了，春天早已成为过去了吧？
我开始变得有些绝望，心脏仿佛被掏了空，绽出死亡的恐惧。希望在何方？
奶奶去了，慈祥的宠着我的奶奶不在了，就连一直在成绩上位居榜首的我，也失去了学习的动力，成绩一落千丈，我无奈失望，心思涣散游走，在老师、家长的苦口婆心下，我依然熄了火，停住了。我开始什么都不相信了，是否我处在只有冬天的北极？泰戈尔，我的春天怎么还不到来？
放学的路上，我的步伐有千斤重，和夕阳并肩，到了楼下了，看着屋中熟悉的灯光，我开始有些好奇地张望。哦，那颗被我用石头压住的草根还是纹丝不动啊！不是说小草的生命力最顽强吗？我无奈地摇了摇头，面对现实吧！
你认为你被千斤重的包袱压住，沉重地喘不上气，可事实上，包袱种装的全是你需要的氧气。
时间一推就是半个月，我的步伐一停也是半个月。
往常一样的放学路，漫漫长而无边际，到了熟悉的建筑物下，我再次仰头，想找到那抹新绿，却又怕再见到那枯萎的生命，我寻寻觅觅。不久，愣住了。我飞奔上楼，留下门边惊愕的妈妈冲向卧室窗边。出现了！那抹绿！卧室中很是暖和，看着书桌上乱七八糟的书本，与窗边的绿格格不称。心中突然涌起了一股莫名的情愫，像愧疚，像自责，像感动。我走进那棵小草，才发现那块冰冷的石头已经被顶到了一边，而那不知名的草，正贪婪的享受着夕阳带来的微弱光芒。泰戈尔!我的春天到了！
我发奋苦学，抛开之前的一切杂念，向前，向前，向前！果然又恢复到了以前的佳绩。无名新绿，谢谢你帮助我迈过这道坎!
点点新绿越茂越盛，即使最终将逝，也会留下不可磨灭的印记，人生总是一波三折，摔倒站起，倒地爬起，起立，迈过坎儿，迈过挫折，迈向明天，迈向春天！
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