【精品】一年级作文合集10篇
在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的一年级作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级作文 篇1
不知不觉中，离开小学，已过了一年。
那时怒放的鲜花，又有几个人还记得?
我抬头仰望苍穹，浮云慢慢地飘过，浮云的一头，是刚上小学一年级的我们，小小的，天真的，单纯的，手里拿着一朵尚不知名的花儿，擦擦脸上的灰尘，可爱地微笑。
而浮云的另一头，是已上八年级的我们，一眼看过就可道出那是榕树花。一年级时觉得这种花是世界上最美丽的东西，八年级时却早已能说出许多花名;一年级时为拾到一朵榕树花而欣喜不已，八年级时只是冷漠地看它们一眼，随后继续听Jay的歌曲……
随着这一点一滴的变化，我们在慢慢地长大，几年后，蓦然回首时，才发觉我们居然已变了这么多，我们再也回不到从前的时光。
再也无法看见，那时的花开。
一个人的一生中只能做一次那样的梦。
小学毕业的时候，我们承诺永远也不忘记彼此，永远都是好朋友。
原来，记忆是可以消失得这么快的。
当中学的校园里又涌进一批新生时，我们突然惊觉，我们已记不起小学同学的名字、面貌。
无数次地，在街道上，我们看到一个人，与他擦肩而过的同时，还在拼命地想着：那个人是谁啊，好面熟。
而“那个人”，是你承诺永远不会忘记的小学同学。
时间的潮流，带着同学们的面容，带着那些花儿，带着那些你认为绝对不会忘记的事，越流越远。
而你只是站在原处，茫然地看着记忆流失。一回首，恍惚中，在榕树下，花儿红红的，格外醒目。
长大的我们，看着年幼的我们，我们也想走过去，却发现一堵名叫“时间”的墙隔在我们中间，与此同时，我们儿时的身影，也越来越淡，直至消失，唯有那时的花儿，红红的，分外耀眼。
远处，隐隐传来朴树的歌：
“她们都走了吧，她们在哪里呀，幸运的是我，曾陪她们绽放。”
“她们都走了吧，她们在哪里呀，我们就这样各奔天涯。”
风吹起，满树的花儿缓缓绽放。
一年级作文 篇2
从前，在美丽富饶的森林里发生过这样一件事。
一天，一只小豹子，趁大豹子们不注意时，偷偷的溜了出来，它玩的可高兴了，一会儿追追蝴蝶，一会儿捉捉蚂蚁，不亦乐乎。玩了好一阵，它肚子有点儿饿了，就去找吃的东西，忽然它看见不远外有一只小象在喷水，它可真是不知天高地厚，竟然想去吃它，小象吓的叫起来，不远处的象群听见了，愤怒的跑了过来，没几脚就把这只可怜的小豹子踩死了。一只象担心豹群会来报仇，另一只象说：“不用担心，随它们怎么办好了，它们是打不过我们的。”
老豹得知这事后，痛哭了一天一夜，几个豹忠臣说要找象报仇。老豹忽然说：“这不可能是象干的，应该是东山上的那群羊干的。”几个胆小的豹子也随声附和道：“是呀，是呀，一定是那群羊干的。”于是它们上了东山，这群羊一声没吭，就这样没头没脑的被吃掉了。豹子吃完之后喊到：“我为我儿子报仇了。”
这个故事看起来十分好笑，但是在我们的生活中也有这样的事，一个人受了欺负，就来拿弱者出气。
羊是弱的，但在这件事中，豹比羊更弱。
第一次考试不及格在人的一生中，有无数个第一次，它们都如一池春水，化作一股春风飘渺而过，当然，也有一些个第一次像一块块沉重的石头，深深的印在我的心里，然而，令我最难忘的却是那第一次考试不及格。
这件事还得从四年级上学期说起，那天早上，阳光灿烂，我很早就来到了学校，，听说今天要发试卷，我满心欢喜，班上谁不知道我语文学的好，这次的第一名非我莫属，到发试卷了，别的同学都端端正正的坐着，等着老师来，我却洋洋自得的爬在桌子上，不一会儿，老师满脸乌云的走了进来说：“这次考试有二十多位同学不及格。”说完便开始念名次，第一名，金慧，91。5分，第二名……一直念到第二十名，还是没有我，这下我可慌了，连忙坐直了，耳朵也竖了起来，可是，一直到了第三十名也没有我，老师的每一句话就像根针似的扎着我的心，“第四十三名李轩宇，52.5。我惊呆了，却又在同学们叹息和诧异的目光中低下了头，当时仿佛有千万个大锅压在我头上，闷得我喘不过气来，这可是我第一次不及格呀！
但，这是第一次，在人生中，有无数个愧疚的第一次，人生如茶，第一次考试不及格改变了我，因为在生活中，促进你前进的不是朋友，也不是顺境，而是那些能治于人死地的压力。
一年级作文 篇3
下课了，同学们都往出拥，雪白世界呈现在我们眼前。许多人都在喊“打雪仗，打雪仗去喽！”
一下楼，雪花似箭，雪已经堆积的很厚了。还正陶醉在这雪白的世界之时，“危险”已在向我逐渐逼近。
刚戴好帽子，段朱波便拿拿了一大团雪，不由分说地向我的脸扣来，弄得我满脸通红。我也马上开始自卫。“啪！啪！”两团雪正中他的后脑勺，可由于他戴着帽子，应该没有造成多大的威胁。他在挨了两击之后，想对我发起反攻，而我也早有准备。以其人之道还致其人之身，在他转过头来之时，我抓起一大团雪便向他的脸部扔去。他那时的样子，任何人都无法想象出来。只见他的脸上除了鼻子和眼睛，其他任何部位都被冰雪所覆盖。我想，这下他一定要报仇了。想到这里，我便脚踩西瓜皮溜之大吉了。
下午，雪层更厚了，参加雪仗的人更多了，游戏也变得更有意思了，先开始还分好了队，可到后来参加的人越来越多了，我便和段朱波另立一组，准备称雄于天下。我们配合得极为好，我是一个百发百中
的“神投手”，在我投中别人时，他便立刻雪上加霜，抓一把雪向那个人的脸部盖去。遭到我们联合攻击的人真是数不胜数。
在打雪仗时力气大了也占优势。我是个摔跤能手，在雪地里自然就成了“速造雪人的高手”。有一次，我一下子把赵号周按到在雪地里，他一动，自然就成了一个有鼻子有眼的活雪人了，他那样子简直是帅呆了！
打雪仗就是好！练长跑，练冲刺，还能练肺活量！
一年级作文 篇4
大年初一早上我7：00起床，因为要去给长辈拜年。7：30吃的早饭。
8：00出门去拜年，娶了许多长辈家，我的脚都麻了。10：30回家，我的朋友来找我玩，我很高兴。11：00我们在院子里放鞭炮。12：00吃中午饭。下午14：30我们和爸爸妈妈去我的朋友家玩。有5，6个小伙伴。我们在一起做游戏，玩得可高兴了。17：00我们回到家，17：30吃的晚饭。今天玩得很开心，但也有点累。所以8：30我就睡觉了。过年真好啊！
一年级作文 篇5
一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。
首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系，全面培养和提高一年级儿童的语文素质，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。
1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具
教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的.训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。
2.让儿童获得大量的知识
一年级儿童处在启蒙阶段，让他们获得大量的知识，是作文起步教学的第二个重要任务。对一年级儿童来说，获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用，使儿童获得尽可能多的知识，成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。一年级语文教材的内容相当丰富，涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、生态、历史、传统、民族、人文、道德、礼仪、生产、生活、器皿等等方面的简单知识，而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候，要由感性认识上升到理性认识。为此，首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的，是儿童认识外部世界，获得知识必须经过的第一步，是儿童形象思维和发展语言的基础，也是获得理性认识的前提。因此，在教学中不仅要重视文字内容，也要充分发挥图画和实物的作用，调动儿童的各种感官去观察感知事物，在此基础上图文结合，学习、理解和运用文字，就会收到更佳效果。
3.培养儿童的思维能力和思想感情
培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一年级儿童来说，首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力，培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识字、学词学句教学中，教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过，这种分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是凭借感性认识的。在此基础上，使儿童的分辨能力向深层发展，那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井人的沙洲坝乡亲这些教材中包含着是与非的道理，教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理，懂得应该怎样做人，养成良好的道德品质和行为习惯，同时，也提高辨别是非的能力。
在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中，可以逐步培养儿童热爱真、善、美，憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花，热爱大自然，热爱五星红旗，爱劳动，爱学习，团结友爱，尊敬师长，乐于助人这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础，也可为今后的做人打下良好的道德基础。
其次，在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材，教儿童学习掌握语言工具的过程中，教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力，抓住主要矛盾，选好强化训练的着力点。
大纲规定一年级作文的要求是用学过的部分词语写通顺的句子；学习观察简单的图画和事物，练习写句子。学生学会用部分词语说话写句子，这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位，是句子的建筑材料，学会用词造句是十分重要的，它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义会用词的训练基础上，增加一层着眼于学生掌握句式会用句的训练，而且把用词与用句有机地结合起来，在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点，作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了小山羊和小牛一同吃青草这个句子，理解了词义，可以用小山羊小牛和一同吃青草等词去造别的句子，这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会××和××一同×××的句式，学生能说出或者写出老师和我们一同唱歌、我和妈妈一同看电视、小公鸡和小鸭子一同去玩这样的句子，不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗？
基于上述认识，我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力，经过认真比较筛选，提出了一年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。
第一册
1.在说话、写句时会用：一、二十等数词和一把、一头、一口、一只、一个等数量词；上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后等方位词；进、出、来、去、大、小、日、月等词和重叠词（如青青的草蓝蓝的天）。
2.仔细观察简单图画和事物后，练习说写句子时，着重说写：
(1)图上（或事物）有什么物，它们在做什么，或者它们怎么样。
(2)图上（或事情中）有什么人，他们在做什么，或者他们怎么样。
3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生学会下列句式，能在说写中运用：
(1)我（我们）是（例：我（我们）是小学生）
(2)谁（会）做什么（例：老师（会）讲故事）
谁和谁（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看电视）
谁做什么和什么（例：妈妈扫地和擦桌子）
(3)谁怎么样（例：大家很高兴）
什么怎么样（例：大公鸡很美丽）
(4)谁不做什么（例：爸爸不吸烟）
什么不做什么（例：小羊不吃鱼）
谁不怎么样（例：明明不骄傲）
什么不怎么样（例：猴子不安静）
(5)怎么样的什么（例：圆圆的月亮）
(6)谁在哪里做什么（例：同学们在草地上玩）
什么在哪里做什么（例：鸟儿在树上唱歌）
(7)谁在什么时间做什么（例：我晚上写作业）
什么在什么时间做什么（例：大雁秋天往高飞）
第二册
1.在说话、写句时会用：常用的数量词；它、他、这、那、哪、也、非常、多么、常常、应该、真、更、很等词；吗、呀、呢等疑问、感叹词。
2.能用简单的近义词和反义词；能把简单的主谓宾句说写完整，不残缺、不颠倒。
3.会在句中用简单的定语、状语（例1.可爱的小燕子飞回来了。例2.青蛙是庄稼的好朋友。例3.达尔文非常喜欢小动物。例4.王冕很爱画画。）。
4.会用在表示时间、地点。会说会写什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草丛里找蛐蛐。）
5.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生掌握下列句式，能在说写中运用：
(1)有的有的还有的
(2)有时有时
(3)又又
(4)能能也能
(5)是也是
(6)和都
(7)和都是
6.会用逗号、句号、问号。
应该注意的事项：
1.要在做好所有字、词、句训练的基础上强化，绝不能丢开其他字、词、句训练而进行强化。
2.强化训练一般应就着教材分散、逐步地完成。但如果教师有目的、有准备、有计划地适当集中若干项目进行训练，或进行一段时间的教学之后，把已学项目集中复习，强化巩固也是可以的。
3.强化训练的项目是最基本的训练项目，要求学生一定要掌握，至于其他内容则无须强求。
一年级作文 篇6
老师，是您无私的哺育着我们这些刚刚出生的太阳。是您让我们这些无知的羔羊找到了人生的航向，让我们为了自己的梦想努力，使它不再是梦想。
老师，您总是呕心沥血的给我们灌输一些知识，让我们一步一个脚印，脚踏实地的走向成功的道路。是你给我们开拓了一条光明大道。老师，您真伟大！
老师，您应该知道老鹰的习性吧！小鹰在很小的时候，老鹰就把小鹰老鹰就把小鹰放飞到天空中，自由的翱翔。只有这样，小鹰才能学会飞翔；才能学会自力更生；才能变得更加坚强。然而，我们却不能和小鹰那样，必须要先和您学会做人的道理，只有这样，我们才可以在将来的路上，少一些坎坷，多一些快乐和顺利。
老师，您辛苦了！老师，你劳累了！
当我们获得了智慧和成功的时候，您一定会为我们骄傲，为我们自豪。到了那时，我们也会十分骄傲，但不是因为自己获得了成功，而是因为我有一位像您这样的老师而骄傲。自豪！
一年级作文 篇7
“叮铃铃！”童老师走进了教室，她居然要和我们玩游戏！
游戏的规则也太幼稚了吧！即在规定的时间里，一位同学用表情和动作进行表演，不能提示成语中的字，其他同学猜。
老师开始选人啦！我的手像箭一样射向她，老师看了看我，又准备将视线投向其他同学。我立马对她念起了紧箍咒。童老师没有办法，只好点了我和宁致远一起表演，我高兴得一蹦三尺。
表演很快就要开始了，老师给我们分配了任务。致远演“大鹏展翅”，我演“小鸟依人”。接到任务，我们赶紧练习。
“表演开始！”老师宣布。
我们一前一后来到教室，致远演得让大家都笑了起来，同学们一个个兴致勃勃地大叫：
“是金蝉脱壳！”
“是展翅高飞！”
有一个弱弱的声音从角落里传来，“大鹏展翅。”嘿！竟然答对了！
轮到我表演了，我挥动着手，又把头靠在致远肩膀上，好像相亲相爱的样子，非常肉麻。有人说是“相亲相爱“，我和致远忍不住笑了起来。可惜的是没有一个人猜出正确答案，只好由老师揭晓。听了答案，大伙儿你看着我，我看着你，都笑了。
如果时间能停一停，那该多好啊！
一年级作文 篇8
有一天，有两只小猴子要出去玩，它们走着走着，来到了河边。
远望河的对面，它们发现有一大片的桃树林，看着那一个个白里透红的桃子，小猴子们口水直流，它们非常想要吃到桃子，可偏偏这条河挡住了它们的去路。
有一只小猴正思考着说：“假若有一只小船该多好啊!”另一只小猴突然欢呼大叫，并且用手指向远处的岸上，原来那里正停放着一只小船。两只小猴飞快的跑去，把小船移到了水里。两只小猴高兴的坐上小船向桃树林出发了。
两只小猴就这样过河了。
一年级作文 篇9
明星，是大家心目中所羡慕的词儿而南拳妈妈是个特殊的乐队组织。南拳妈妈成员的童年都是在只有爸爸的身影和记忆里度过，有的甚至到了 或9岁才知道自己有个妈妈，可他们对妈妈这个词非常陌生。
我不记得是谁了，他也是南拳妈妈的一员，他说过：“在我上小学一年级的时候，我总看见许多同学出了教室门口就扑向一位女人，它们在这些女人的怀里撒娇，很幸福，我心想是不是每个人都有妈妈呢？如果有，那我的妈妈又在哪里？他会不会来接我？会不会有一天她也向教室门口的女人一样出现在我的视野里？她长什么样？”这几个问题一直困扰着他们的小学生涯，你们不难想象，假如你的生活里没有了妈妈会是怎么样的？没有人为你洗你穿脏的袜子和衣服还有鞋，没有人问你今天想吃什么，没有人在你成功的时候亲你满脸口红印。要谁这样的话，你的生活里就少了对感情细腻妈妈的回忆，取而代之的是粗心的爸爸，笨手笨脚的爸爸。 y god（我的上帝）你不敢想象没有妈妈生活是什么样子。那是灰暗的不堪回首的旋律……
所以好好珍惜你的妈妈，好好珍惜与她在一起的点点滴滴的时光……
一年级作文 篇10
海边有一只小螃蟹，从小就横行霸道，大家给他取了一个外号叫“小霸王”。
这天，天朗气清，风平浪静，小霸王出来游荡，寻找恶作剧对象。这时，从不远处爬出来一只寄居蟹，它背着一只漂亮的海螺，在海边悠闲地爬着。小霸王那双凸眼睛贼溜溜地转了转，动起了坏脑筋。它悄悄地爬到寄居蟹的背后，举起它锋利又坚硬的大钳子，只听“咚”的一声，美丽的海螺上面出现了一个大窟窿。寄居蟹转过身看见“小霸王”得意洋洋的嘴脸，气得火冒三丈，大声喝道：“你想干什么？”小霸王”笑嘻嘻地说：“没什么，和你玩玩呀。”“哪有你这么玩的？”寄居蟹气呼呼地说。他们的吵闹声引来了一只大海蟹，它爬过来对“小霸王”说：“你这样做是不对的，破坏了寄居蟹的“房子”，必须要向它道歉。”
“小霸王”说：“从来没有人跟我说过这样做是不对的，我从来都不知道什么叫道歉，为什么要道歉呢？”大海蟹说：“那是因为大家看你年纪小，不跟你计较，你怎么能把自己的快乐建立在别人的痛苦上呢？知错就改大家还是好朋友。”小霸王犹豫了很久，不好意思地低下来头，他终于鼓起勇气对寄居蟹说：“对不起，以后我再也不恶作剧了。希望你能原谅我。我再去帮你找了一间更舒服的房子吧”。寄居蟹拉着“小霸王”的手说：“我们还是好朋友。”他们在海边高兴地唱起歌，跳起舞来。
其实不光挑战新事物需要勇气，承认错误更加需要勇气！
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