有关高三作文9篇
在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的高三作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三作文 篇1
摘 要：目前，高三语文教学中出现了“模式化”“美文化”“虚假化”的作文训练模式，学生成文中鲜见真情实感的流露。要改变这一现状，可以从更新教学观念、实施开放性教学、采取分组分类讲评等途径，进行高三作文的教学改革，提高作文教学的实效性。
关键词：高三；作文；教学
作文是高考语文试题中占分最多的一项，其重要性不言而喻。作文教学和训练也就成了高三语文教学工作中的重中之重，备受各高中语文教师的重视。但近年来，在高考的压力下，多数高三的老师和学生只追求在高考中写出高分甚至满分作文，在平时的训练中，更多心思放在揣摩阅卷老师的心理上，多数时间用在范文背诵和模仿上，甚至出现了新时代的高考八股文。这种“模式化”“美文化”“虚假化”的作文教学，导致虚构、模仿甚至抄袭的现象层出不穷，在学生的成文中难见他们对社会和人生的真实体验，这种急功近利的行为对学生的成长和人格的健全极为不利，对教师自身的专业成长也是一种阻碍。高三作文教学亟须改变这一现状，帮助学生学会用真性情自由写作，让作文成为学生抒发真情实感的需要。
一、更新教学观念，注重素材积累
要改变目前作文教学中的种种弊端，教师需要改变自己的教学观念。
1.要重新认识作文教学的地位，将作文教学纳入整个高中语文教学的重点。在高三阶段的作文教学中，要注意作文教学和训练的目标性和规划性，给予学生必要的理论指导。
2.作文教学要从源头抓起，在紧张的高三备考过程中尝试引入活泉流水，指导学生积累写作素材。高考满分作文、课文中的优秀作品、文学大师的智慧箴言、传统文化的优秀典籍、生活中的趣闻逸事等等都是良好的作文素材。在教学中固然不能仅仅依赖于学生背诵范文，更应该科学地指导学生学习优秀习作的成功之处，如谋篇布局、例证贴切、语言流畅、情节感人，凸显活泉流水的引导功能，并让学生通过诵读、分析甚至仿写范文，领悟原作者的精妙文笔所在。
3.要对学生习文中的问题加强指导，工作做实做细，教学生用自己的思想和从真善美的角度书写真实情感。
4.要循序渐进地培养学生的写作能力，切忌好高骛远，盲目加大训练频率。“冰冻三尺，非一日之寒。”作文水平的训练和提高也是一样，盲目地加大训练频率，极有可能引起学生对作文的厌倦和惧怕。因此，作文训练应该有计划、有层次地逐步进行。从文章篇幅上讲，可以从500字、600字到800字逐步增加，作文时间要求上也要逐步紧缩，要求学生在平时的训练中也要保证书写认真、卷面整洁，对学生的选材立意、构思成文等方面进行针对地训练。对每一个后进学生，要注意个别辅导，努力挖掘他们的写作亮点，增强他们的作文信心和写作能力。
二、开展开放性作文教学，凸显学生的个性思想
当前，多数学校采取的是封闭式的作文教学，严重挫伤了学生的写作兴趣，导致了程式化、政治化成文现象的泛滥，在作文教学中应该推崇开放性训练，将作文命题多样化，让学生回归感性，表达自己的真思想、真性情，写出自己的个性。
1.作文命题要面向生活，具有开放性。社会生活的内容丰富多彩，学生的个性也多种多样，高三的作文训练中，教师所给的作文命题应该与社会生活和学生的生活体验紧密相连，切忌出现模式化的作文命题，充分调动学生写作的兴趣，引导学生面向社会、关注社会、用心生活。这种贴近生活的作文命题，让学生有话可说，自然容易引起学生的情感共鸣，写出具有真情实感的好文章。
2.呼唤学生写作具有个人思想和个性的文章。过去片面地强调对写作素材的积累，容易导致学生在行文时迷失自我，盲目追求固定的行文样式，久而久之让学生失去了创作的兴趣和积极性，对学生创新能力的培养非常不利。对于高三学生来讲，处于青春期，心理发展的典型特点就是追求独立性，无论是从思想观念还是行为方式上都想表现出自己的独特性，因此在作文教学中要给予学生足够的想象和发挥空间，鼓励他们用自己独特的思维方式和视角去“创造”新的作文立意和框架。这种立足于学生自身需求的作文教学，能够最大限度地唤醒学生的创作积极性，这种做法也能够从根本上解决学生在写作文时创造力不足的问题，从而真正实现作文教学的“活”。
三、改革讲评方法，注重实效
作文点评对于学生作文水平的提高有很大的促进作用，传统点评往往过于注重大范围的讲评，针对性不强，学生可参考的价值不大。因此，在作文创新性教学中，教师要注意采取针对性更强的分类点评，将作文按一定标准分类，帮助学生按照文体、题材和存在的问题进行归类，并以小组形式进行讲评和个别指导。比如有的教师在命题为“懂你”的作文教学练习中采取了以下分组分类讲评：
A组（9篇）记叙文。写“我”读懂了父爱、母爱。有三篇情感真挚，但还有6篇一般化，不能打动人。讲评重点：怎样运用细节描写打动人。
B组（10篇）记叙文。写的是“我”读懂了亲人、朋友的爱。但文章的表达重点不一样，有的重点写家人怎样关怀“我”，或写朋友怎样帮助“我”，“我”的情感表达仅在结尾时一笔带过，显得突兀，而有两篇则在构思上处理得较好。讲评重点：如何把握文章的重点。
C组（13篇）议论文。都运用了分论点组织行文，但分论点的表述和层次有待重新思考。讲评重点：如何多角度分析题意，巧拟分论点。
……
（引自唐秀良《教学管见》《新课程研究》（上旬刊），20xx.7）
通过以上这种分类分组讲评，学生不但能够掌握不同题材文章的写作技巧，而且在审题立意上也有了更多的收获。这种分组分类讲评，大大提高了作文讲评的针对性，提高了讲评课的实效。
高三作文教学改革，要真正激发学生的创造性思维，引导学生将作文写作生活化，提倡在作文中体现学生自己的真情实感，这样的作文才能够做到有血有肉，才能够打动读者，给人以心灵的启迪，也只有这样才能真正通过作文教学促进学生的观察力、想象力和思维能力，提高他们的作文水平。
参考文献：
［1］冯海英.跳出思维定式书写创新作文.上海教育科研，20xx.
［2］赵春凤.让学生的作文灵性飞扬：主体作文教学实验与研究.中国教育学刊，20xx.
［3］胡家曙.解放作文，科学地发展作文观.中学语文教学，20xx.
高三作文 篇2
若
你听不见
你若能听见
寂静黑夜的声音
那是我心悸的呼吸
若
你看不见
你若能看见
风暴呼啸的残影
那是我焦躁不安的情绪
请你环着我颈
紧贴我胸口
去感受
我内心蓬勃的爱恋
去感受
我胸口灼热的温度
你很美
美中不足的残缺
同样耀眼
你娇艳的唇
伏在我的耳边轻吟
我能听见
你在诉说着不同的故事
在这寒冷的冬日
你的纤纤细指微微勾起
雪花俏皮的落下
我轻轻环住你的肩
胸膛的温度灼伤了你的脸
娇羞无限
即使冰天雪地
至少有我
为你奉上温暖的身躯
这夜色朦胧的冬季
你窝在我怀里轻声的呢喃
风撩起了你的长发
刺痛了我的脸颊
像是记忆出现了裂痕
终究忆不起你给的答案
我小心翼翼呵护着信仰
却终还是碎了一地
我只期待着
阳春三月
在那座城市
樱花盛开的季节
你伫立在树荫下
让我足以看清你
面容清秀
似是举手投足间
尽显柔美气质的江南女子
你的笑容
明媚如初
曾像一朵百合
只为我
在我生命里悄悄的绽放
纪念那场花开
高三作文 篇3
生命的色彩只在牵手的那一刻便注定了红黄蓝白，红得妖娆，黄得淡雅，蓝得深沉，白得清纯。不一样的心绪，生命的色彩随之变换，升华或黯然，只在念想之间。当春色已晚时，还能够那样的戚戚相怜，便是今生的幸福。
——题记
青葱岁月，写不尽的倥偬，忆不完的流连。如若时光倒流，愿倾一世年华将它留驻心间。沐浴春光妖娆的繁华，牵住风的衣角，踏着晨露，让思绪一路飘扬。四季如歌，心无尘殇，憧憬于山花烂漫的景色中不再回首。
清秋时节，在枫叶飘红的夜晚。一缕轻风掠过，旖旎的风景消失在夜幕笼罩的窗外。喜欢一个人独自静坐于窗前，让流年岁月里的每一段往事在夜色深深里回首。静静地流于纸笺，随着飘逸的字迹，在扉页上溢香。那些似乎已经淡忘的过往，瞬间从遥远的记忆深处映入眼帘。温暖于胸，沉醉于心田。有时在无意间，为一些人，一些事而感动。因为他们的关爱、呵护，冥冥之中感受到那份质朴的温存。如烟雨中的一米阳光，沐浴微雨的滋润，分享阳光的温暖。
我喜欢在烟雨的天空下静静地漫步，看细雨飘零微波荡漾的湖面，在斜阳中，泛着粼粼的波光。湖边的垂柳低垂一丝柔柔的丝绦，倒影在涟漪中摇曳，那婀娜的柳丝轻柔的如浣衣欲归的女子，姗姗移步的身姿。随着烟雨的飘摇，在暖阳映射下，多了几许妩媚，几许朦胧。无风的日子里，拥入丝丝暖意。
曾经，总在深秋季节低吟，叹息时光已晚，春色不现。看秋雁南飞，伤感蹉跎岁月流逝了美好年华，尘世中那些无端的念想，飘若浮云，不觉得有些黯然神伤。无绪的情感在心里翻腾，纠结于那些若即若离的思绪，抑郁成殇。如今，漫步烟雨湖畔，置身于暖阳中。静思冥想，那些无故的幽怨渐渐地在心里滑落。人世间应多几许感恩的情怀，生活才会变得温馨多彩。茫茫人海中的每一次遇见，都应是相识的开始。在缘分的天空里，珍惜那份缘，包容那些缺憾。花开花落总是情，花开似锦，赏景色宜人，闻花蕊飘香。落花时节，捡拾残落葬于泥土，为的只是那份真情。
每个人的世界里，都会有许多人姗姗而来，匆匆而去。缘来缘去都是缘。或许相见太晚，不应有恨。相逢的日子里，有过许许多多美丽的邂逅。快乐一起分享，忧伤一起担当，用感恩的情怀铭记日日夜夜里的那份温存。风风雨雨中走过的那些旅程，如深秋的艳阳一样温暖于心。
感恩，在那些难忘的经历里，沉醉于人生的浪漫、欢悦与幸福。因为相互怜惜，彼此倾诉曾经有过的幸福与坎坷，风干的记忆此时如鲜花一样的绽放。走过一季的春花秋月，如今回忆起来依然还是那么的温馨。
鳕落红炉，繁华落幕，如若暖阳依旧，就算容颜老去又如何。执子之手，沐浴晚晴的斜阳中，心中温存着那种牵挂，不随寒风消去，不畏冰雪凋零。柔柔的烟雨，弥漫着淡淡的朦胧，滋润发髻上的雨丝都是那样的滴滴晶莹。步履轻柔地徜徉于柳色妩媚的青石湖畔，是怎样的一种惬意。
相遇，不必在繁华盛开的季节，那样的时光，多了几许青涩，几许匆忙。会在流连的峥嵘岁月里，消去人性的本色，红的已不再妖娆，黄的不再淡雅，蓝的变得沉寂，白的碎成苍茫，初见的的颜色，会在心中慢慢地失去原来的荣光，寥寥间平添了哀怨的色彩。表面的浮华，随着生活的碾压，不再苁蓉，容不下内心深处淤积已久的茫然，将初见时的那份钟情，化为淡淡的伤愁。
从坎坷中一路走过，感受生活的艰辛，因为携手严寒，相守酷暑，有过酸楚，有过泪水与辛劳，才会懂得珍惜。缘分的天空，多的只是惺惺相惜的淡然。即使没有一见钟情的浪漫，也会在平淡的生活中磨合成相得益彰的宛然。
生命如花，如用真情的飘洒，才能换得生机盎然的妩媚。不为旖旎的风景纷扰，恋的就是那份真真切切明明白白的情缘。在冥冥之中，感恩于心，不记情愁。因为有缘，所以懂得珍惜，懂得阴晴圆缺都是本心的自然释放。不为风动，素心自暖，分享烟雨朦胧的畅然，在斜阳中感受永不离去的温暖。
如今，懂得生命中的情缘，不仅仅是卿卿我我、举案齐眉、相敬如宾的儿女情长。有一种情缘在生命的初始，便确立了它与日月同辉，与星河一样灿烂。那是生命源泉竟放的大爱，一种无私无畏的真爱，不会因寒霜的侵袭而泯灭的.真情，不会因厌倦而流失。养育之情如暖暖的阳光，照射着生命旅程的各个角落。饥寒时，这份暖会静静地为你添衣丰食；落魄时，为你送上无私的慰藉，甚至可以愿意用自己的生命为你换来一辈子的幸福。你荣华时，为你荣耀，不求所得，只是期盼在暮年时有你一份淡淡的笑容在身边抚慰。
世间的情缘如能像阳光那样的温暖永恒，像细雨那样的温润不倦，那无绪的秋风又如何能牵动秋殇的来临。缘尽缘散终因是浮云一般的无意沦落，守不住的寂寞，留不住的缘。唯有真情在四季的轮回中宛如烟雨斜阳的从容淡然，不离不弃。心若在，情依然，无风自暖。
高三作文 篇4
我的外公
外公不是一位伟大的人物，他只是一个一辈子生活在农村的普通而又平凡的农民。然而，他却是我心存感激和尊敬的人。
外公已经70多岁了，饱经风霜的脸上布满了深深的皱纹，但是精气儿却非常好，背也不驼。他那双宽大粗糙的手长满了厚厚的老茧，正是外公一生辛勤劳动的烙印。
每年放寒、暑假，我都会去外公家玩。每天清晨，当我懒懒地起床时，外公已经披着一身浓雾锄完地回来了，这时，外公出发前生的炉火也燃得旺旺的;每天傍晚，非要我跑到地里喊上好几遍，他才乐呵呵地挽着我走在乡间的暮色中。
外公是个闲不住的人。农闲时，他在屋前屋后种植了各种果树，有梨树、葡萄树、枇杷树、核桃树……一有空，他就会给果树剪枝、松土、施肥、治虫子。看着外公脸上细细的汗珠，我忍不住说：“外公，歇歇吧，您都出汗哪。”“没关系，干活哪有不出汗的?””可是您已经老了，是爸爸、妈妈不管您吗?”外公蹲下来抚摸着我的头，“那倒不是，可是我还硬朗着呢!再说，我最高兴的事就是整天忙着干活儿，今天想着明天。人一辈子，不能什么都不干，不然怎么过日子?”是啊，如果不是外公辛勤劳动，我怎么会一年四季吃上甘甜的水果、新鲜的蔬菜?外公的话给我深深的启发。从那以后，我学习比以前更认真、更刻苦。每当我想要偷懒或者放弃时，外公的话就会在我耳边响起：“今天想着明天。人一辈子，不能什么都不干，不然怎么过日子?”难道我们每个人不都应该这样吗?
外公不仅如此爱劳动，而且生活中非常节约，讲卫生。他穿的衣服都发白了，还舍不得扔。他的凉鞋甚至看不出原来的“庐山真面目”，上面不是用胶布粘着，就是用扎丝缠着……外公家尤其干净，谁见了谁夸。就算是猪圈、鸡舍，他每天都要扫上几遍，没有一点乱草和粪便。
我不必再问外公这又是为什么，他多年不改的习惯，让我知道，人本来就应该这样做。现在我又长大了两岁，外公身体依然健康，仍住在农村，继续做着他力所能及的事。外公那双长满厚茧的手和朴实的话语，连同他劳动时的汗珠以及缠着扎丝的凉鞋，都会时常浮现在我的眼前。
因为，我爱我的外公，他用他最平凡的言行告诉我：应该做一个怎样的人。
高三作文 篇5
一直以来，总像是被时间推着跑的孩子。不知不觉里，变成了高三的学生；又在不知不觉里，距离高三，只剩100多个日子。
高三，这是两个何等有魔力的字眼。简简单单的几个笔画，又有谁知道它背后的复杂。高三之前，总觉得它是恐怖的，试卷、作业、昏天暗地是我赋予高三的形容词。真正到来之时，我才明白，除了这些没日没夜的奋斗之外，高三也有温暖，也有欢乐。高三的日子，痛并快乐着。
人在高三，有太多的无奈和惆怅。时间总过得太快，每一天的时间总被塞得满满的。总想从时间这块海绵里挤出点什么，却总是力不从心。无奈，时间太快，每一天早晨起床，总会埋怨自己“你啊，怎么又睡着了，不会少睡一点吗？”无奈，力不从心，总想有更高一点的成绩，难过的时候也会问问上天：“天啊，勤，真的能补拙吗？”然后开始收不住的怅然。有些担忧，有些着急，有些迷茫，因为当下是这样的自己，为了未来会如何的自己。
人在高三，有太多的疼痛与泪水。在经历了一个学期之后，我开始习惯，习惯夜晚的挑灯夜战，习惯在下雪的日子里披着被子奋笔疾书。我学会咬牙，咬咬牙，顶住懒虫的侵扰；咬咬牙，顶住冻疮的惊扰。只是有时候，真的会撑不下去，还是会在每一次不理想的成绩上落下斑驳的泪痕，还是会在夜晚如梦后被恶梦惊醒。害怕、恐惧、疼痛，它们就这样时时刻刻、实实在在地存在着，挑战着我。
人在高三，也有好多的快乐与温暖。总是在一夕熬夜之后，和同桌打趣自己的“熊猫眼”又深了一圈；总是在去食堂的路上和朋友戏谑自己又“小猫钓鱼”了多久。喜欢捧着本辅导书和同学热烈讨论的场景，喜欢请教老师时老师耐心的解答。感谢我的同学和老师们，跟我一同编织着高三的生活。当然，我的爸爸妈妈，感动于他们每天为我悉心准备好早饭晚饭；感动于他们在操劳一天后依然悄悄陪伴灯光下的我的身影；感动于他们总在我脆弱的时候教我勇敢。因为有爸妈，因为有所有人，高三，似乎比任何时候更温暖、更欢乐！
人在高三，也有好多的留恋与不舍。走在学校的楼梯上，总有弟弟妹妹们唤的声声“学姐好”。于是，先是一愣，然后一笑。看着学弟学妹们一个个嬉笑打闹，三五成群的样子，突然好想回到那个时候。一转眼，自己“老”了，原来自己，也是从那些时候经历过来的。总是在失去后才懂得留恋，或许这一辈子都摆脱不了这个魔咒了吧。每每想到这里，我总会看看身边的同学，然后涌起深深的不舍。同桌的你，同窗的你，讲台上的您，一张张笑脸，一声声话语。将来，分道扬镳后，还会不会有人像你们如此了解我、宽容我。不舍，太多天多。
高三，像是一个储味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一应俱全。
高三，像是一幅画，一笔叫快乐，一笔叫疼痛。
人在高三，哪怕是无奈我也要向前。临近高考的日子里，我会努力，会珍惜，好希望，那个六月的日子里，我可以在瓶中加入最甜的一味，在画上抹上最绚丽的一笔。
且但愿，六月的阳光下，我可以笑着，抬起骄傲的脸庞，在青葱的岁月里，绽开夏花般的微笑……
高三作文 篇6
父亲没有风度。
尽管在外人眼中，父亲是个有风度的人：西装笔挺，彬彬有礼，待人亲和。但我不这么认为。在家里的父亲总是一副散漫的、嬉皮笑脸的样子，毫无风度可言。
当然，还不止这些。母亲总是体贴父亲，说他在外经常开车太劳累，所以平时在家一般都是她开车。每次出去，我总是习惯坐在副驾驶座上，这样看路上的行人车辆更清楚，视野更开阔。但是，只要父亲同行，总是跟我抢，有时我已经先坐了，他也生生把我拉下来，挤到后面去。我免不了向他表示抗议：“你就不能让我一下吗？还是我爸爸呢，跟小孩子抢，真没风度！”
父亲总是咧着嘴朝我好脾气地笑笑，却依旧霸占着副驾驶座，也不解释，朝母亲说：“老婆，出发。”母亲也只是无奈地笑一笑，便不再说什么。我自讨没趣，兀自坐在后座上生闷气。心想，父亲真没有风度，敢情在外面都是装的。
直到那次，父亲在外面应酬，因为喝了酒不能开车，母亲便带着我开车去接他。远远地看见父亲摇摇晃晃地走出酒店大门，乐呵呵地朝我们走来。我得意地坐在副驾驶座上，心想今天看你还跟不跟我抢。可是，父亲依旧打开车门，把我拉下车：“丫头，坐后面去。”我刚想抗议，却被他一身酒味熏得不敢上前，只好憋着委屈悻悻地坐在了后面。上了车的父亲不知是太累还是酒喝得太多，不一会儿便呼呼大睡起来。“真是的，连睡觉也要坐前面，怎么这么喜欢跟我抢。没风度，哼！”我小声嘀咕着。
一直一言不发的母亲叹了口气：“你爸爸不是要跟你抢，他是想坐在我旁边帮我看着点路，顺便注意一下后视镜。”你每次坐前面，总是时不时地向前坐，挡住后备镜，他是怕你影响我开车。”我这才想起平时母亲开车时，父亲总是提醒她注意车速或旁边的车辆；有时尽管在与我们说笑，他的眼睛始终注意着四处的动向。想到这里，心中顿时生起莫名的情愫，是感动，又是释然。
睡梦中的父亲动了动身子，轻轻呓语了一句：“开慢点。”我与母亲相视一笑，心中暖洋洋的。
父亲懂得母亲的体贴，也用自己的方式去体贴母亲，这才是身为一个男人真正的风度。
原来父亲是世界上最有风度的人。
高三作文 篇7
人之情希望大家认真阅读，好好感受，勤于思考，多读多练，从中吸取精华。
曾经看电视台类似“交换人生”的节目，每每看到城市里的孩子在贫困的农村，被那里的人的朴实和真诚打动，不禁潸然泪下的场面，自己的心里便会泛起波澜。自己本也是从叫做“乡村”的地方走入城市，自然感受更真切。
其实乡里人的朴实从不表现在多么华丽的壮举上，只平时细微的小事便让人觉得真切。外公去世的那一年，我曾踏回过那片熟悉却又陌生的地方。确切地说，我生于那里，却与那里的人和事远远地隔开。陌生的我回到那里，眼前除了如同想象的村舍，再也不熟悉什么，心中除了外公逝世的忧伤，再也不牵挂什么。那里的所有人和事，我早已远离。我担忧，甚至害怕，在那片陌生的土地上，徘徊，疑惑……
可村人们迎面的和善笑容，亲切友好的问候感动了我。他们对我忧伤的心灵小心的维护，让我彻底放下伪装着的坚强，安然送走了逝世的亲人。只那一句“孩子，不怕，不哭!”就融化了我心中的冰雪，化作泪水，肆意却安然地流。
高三作文 篇8
高考，有多少人从这条路走过，又有谁会一路微笑走向远方，我们笑过，也哭过。那一年，我们高三，也和所有的高三
每天清晨总能被窗外路灯下的读书声吵醒，但我们也习惯了这种清晨的碎语。十五分钟的时间梳洗完毕，收拾好寝室。抱着厚厚的资料踏进了教室。其实有人起得比我们还要早，在我的记忆里，当我踏进教室的那一刻总能看到班主任他老人家已然教室里等着我，我不习惯跟班主任多说，只是问声好，就回到自己的座位。我忙碌的一天正式步入正轨，自然忙碌的不只是我，还有周围的追梦者。提高一分，干掉千人，这句话班主任每天都得重复好几次，我们也相信，一分，就是一种命运。
我们都淹没在书海里，各种考试资料，各种名家诀窍。没有人再有时间去喧闹，没有人再会在课间庸散怠慢，总是十二分紧张状态。每个月一次的月考，我们看得很重要，期待着考试，这样能更为直接的发现问题，也习惯了去看名次，竞争时刻进行中，每个人都一样，不允许别人比自己强，所以很是拼命。下课了，总有很多同学围着老师请教问题，习惯了学习。
每个人的学习生物钟不同，导致我们的寝室彻夜都亮着灯。某天夜里，打雷声惊醒了我梦，已是凌晨三点钟，三个舍友还在不停地写着她们的试卷，我睡意全无，这是一种怎样的决心与魄力？我服！周末回家，同行的伙伴几乎不说话，只是一路走，各自想着各自的心事，也许某人还在心里偷偷背着他的数理化公式。一路，也就到家了，习惯了，我们都一样，高三
周末不是闲暇的清茶图画，我们的周末也不能把那些功课落下。母亲总是喜欢在周末的晚上陪着我看书，无论多晚，她都陪着，偶尔给我温一杯牛奶。我也习惯了这种生活。不知母亲从哪里得知隔壁家的孩子每周得做五套题，她也硬是给我买了好几套真题，让我去做，当时很是不解，也跟母亲呕气，说在学校累，在家比学校还累，我宁可长住学校不回家了。
五月份开始了，天越来越热了，我们，这些小孩儿，也越来越不安了，都在低头学习，都不曾跟同桌有过多的对话，每一分钟都看得无比重要。其实每一分钟真的很重要！五月三十一号，我们哭着离开学校，高考也就如约而至，我们也踏上了新的旅程！
高三作文 篇9
世事本像水一样无法定下形状，又何必要求命运一路顺畅。谁记忆的褶痕里，没有飘过几杖悲伤的秋叶？人生有了高峰，必然错不开低谷；有了所得，必有所失；生命尽管布满灰色，但必然有一天会色彩斑斓．
——题记
我曾试图拾起我高二的日子，忧伤的，刻苦的连同那些苦闷压抑的，可他们却一溜烟地不见了，没留下任何痕迹．有的只是在考完试后不知天高地厚的嚷这些破题我都会，只是不想做罢了；有的只是嬉笑怒骂的在校园中疯跑，直到跑过整个春天，还意犹未尽地大叫夏至怎么这么快就到了，我的高二就在这嘻嘻哈哈中晃悠悠地过去了．
梧桐树上，知了叫个不停，看着地上斑驳的光影，从前的我会不厌其烦地数着，笑着踩过，飘出一片片笑声，现在的我只会把目光定格在手中的单词本上，步入高三．我开始学着一个人孤单得走着，享受只属于自己的孤寂；我开始学着跟时间赛跑，感受从未有过的充实．这些，就是我所选择的路．生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡，我希望我在年迈之时回顾一生，不是庸庸碌碌，平平凡凡，而是绚烂夺目，非比寻常的．
＂每个人都有潜在的能量．只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被情性所消磨．＂我始终喜欢并相信这句话．于是，我慢慢地不在上课时胡思乱想，我慢慢地减少看电视的时间，２小时，１小时，直到不看；我慢慢地开始捧着大本大本的参考书不再东张西望，我慢慢地改变上床睡觉的时间，１０点、１１点、１２点，直到一点．我慢慢地用学习时间填充所有空闲的时间．
一切只为我的梦，那个曾经因为太遥远一度被我放弃的梦，曾经我以为我已经把它忘却，步入高三，它却如些清晰而强烈，支配着我．我不想遗憾，我只有努力．在着暗无天日的高三，梦始终是一盏灯，指引我前进，永不放弃．
如果让我再选择一次，我会坚定不移的重来，因为我的梦在向我招手。
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