（优秀）八年级作文5篇
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的八年级作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级作文 篇1
时间是无始无终的，而每个人的生命却是有限的，属于一个人的时间也是有限的。如若一个人的生命走到了尽头，那么他拥有的时间也即将宣告结束。
大千世界中，最伟大、最公正、最无私的是时间；生活中最平凡而又最珍贵的还是时间。春夏秋冬，年复一年。杨树枯了，有再青的时候。然而，一个人的生命却只有一次。“花有重开日，人无再少年。”时间亦如此，一步一步，一节一节，永不停留，如“黄河之水天上来，奔流倒海不复回”，稍纵即逝。
因此，我们应该珍惜属于自己的时间，古人说的“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，这些古代的名言在时时告诫我们：生命有限，必须惜时如金，切莫把自己宝贵的光阴虚掷，而要趁着青春的大好时光多学一点知识，多积累些财富，在自己有生之年干一番大事业，古人尚且如此难道我们还不如古人吗？
珍惜时间就是珍惜生命，大发明家爱迪生平均每3天就有一次发明，他正是抓住了分分秒秒的时间去探索去研究，才取得如此巨大的成就。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”然而，在我们的生活当中，有的人却不好好的`去珍惜时间，白白的浪费了青春。他们有的抱怨时间过得太慢，整天无所事事，得过且过。有的感叹时间稍纵即逝，却不付诸行动去把握时间。要知道时间是公正的，它回报勤劳者以硕果，回报懒惰者和平庸者以贫穷。
因此，让我们惜时如金吧！让我们在感叹时光飞逝的同时，去抓住和把握时间吧！珍惜时间，从小做起，从现在做起。
八年级作文 篇2
无数个女孩子对着镜子发呆，无数的男孩子痛苦的捏着自己的脸。“镜子找照出的不是完全的你。”记得妈妈和我说过。是啊，镜子只不过照到了外貌却怎能照到我们的心？手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。这是人人所向往的，但是这是美丽的标准吗？不，不是。外貌美丽是空虚的，内在才是美。无数人知道这句话“人不可貌相，海水不可斗量。”可又有多少人以外貌为主，外貌第一，外貌美是短暂的'，就像那熊熊燃烧的火一样，火是那么美丽然而火总有烧没的时候火不见了留下的只不过是废墟。
短暂的美和永恒的美怎么能相比？
居里夫人有着跨越百年的美丽，美丽永垂不朽，是因为它的外表吗？居里夫人为了提取镭美貌都不要了，可见美貌是不受重视的。我国古代的老子、孔子、墨子、孟子、庄子、荀子等都讨论过美的问题。在西方的古代也有赫拉克利特、毕达哥拉斯、德莫克利特、苏格拉底等先哲涉及美的本质的探讨。对于美每个人都有看法当然讨论的结果也不一样，总之美丽绝对不是外表美。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”无数女孩子听了这话都开始减肥啊减肥，古往至今有多少拥有美丽的人然而有多少永远留在人们心间，没有美丽的外表却被称赞的却数不胜数。嫫母长得形同夜叉，丑陋无比，然而屈原在《楚辞·九章·惜往日》中赞美嫫母智慧超群，因而她得到了我们的始祖——轩辕黄帝的赏识，并娶她为妻。嫫母发明了养蚕缫丝，把丝织成绸子后，又染上各种颜色，用来做衣服。我认为她是最美丽的。
“美与丑是没有界限的，并不是美丽永远和丑陋划清界限，两个层次，美丽也许是祸也许是福，丑陋也一样。上帝虽然赐予你的外貌但是他没有决定你的一生。”这是妈妈送给我的话，妈妈还说过“丑陋就像是一个考验，能从丑陋里站起来不自暴自弃就是成功了。”听了这些话有颤动也有懊悔，自己不就是外貌第一吗？用外貌衡量人吗？“你看那男生真帅啊！”“你看那女生，漂亮啊！”这已经成为了一些人的口头禅，用外貌衡量人的人比比皆是，在这里我要告诉大家，丑陋的人不一定不帅气，也不一定不漂亮，只不过是你没有发觉而已，发觉的不是外表而是心啊！
天天在镜子前发呆，天天想着自己外貌时间呢？时间的观念呢？请大家做一个实验，拿着一个木棍假如它就是时间，吃饭砍去5分之一，睡觉砍去5分之2，生病砍去5分之一，看一看我们仅剩5分之一的时间了再加上你的发呆，时间还剩什么了？所以抓紧时间不要做那些没有意义的事了！
永垂不朽的美不是外貌，人们所称赞的美不是外貌，丑陋就像是一个蛋，包住了你，要你去突破不是要你永远困在那里，美丽则是翅膀，给你翅膀不是要你显摆是让你更远的飞…。
八年级作文 篇3
9月1日,我开始八年级新学期学习的第二天。临晨，在学校熟悉的起床铃声的不断变化音乐中，大家极不情愿地爬起来，懒洋洋的洗漱、下楼。看到了七年级的新生都穿着迷彩服，都有些疑惑。直到看到了许多教官在训练七年级的新生，大家都在感叹这届新生真是倒霉，还要军训，一定不好过。谁知接下来，学校的通知让我们像霜打了的茄子，八年级一样也要军训！不高兴归不高兴，军训还是要雷打不动要进行的！分配到我们812班的教官长的颇似王宝强，穿着一身军装，晒得黝黑发亮的皮肤，总之，活脱脱一副军人相。排好队，大家还是叽叽喳喳的.。“立正！60度站好了，不许动！”教官一脸的严肃，“双手五指并拢，紧贴裤缝，挺胸抬头，目视前方，脚迈外八字”。烈日当头，汗如雨下，偶尔有小飞虫飞到身上，也不能去拍赶，真是苛刻。也不知过了多久，“停——，接下来，四面转法，扣脚要有力度，要整齐，听清楚了吗？”教官问，“听清楚了！”全班响亮的回答，“听不见！”教官说，“听清楚了!”大家喊出来。这时，有的同学慌乱中转错了方向，大家哈哈的笑起来，“笑什么笑？不许笑！”教官用极富有趣味的口音命令，大家却笑的更欢了。“好了，停！调整军姿，向右—看，小碎步动起来，原地休息30秒！”大家立刻放松了，抱怨着，火辣辣的太阳晃得人睁不开眼睛，操场像个大火炉，我们都快被熔化了，口干舌燥，还没等回过神来，“休息时间到，不许讲话，调整军姿！”
新的一轮考验又开始了。休息室，教官教军歌‘团结就是力量’,不管会不会唱，也要用尽所有的力气，唱的青筋暴露，面部扭曲，用歇斯底里的情感来吼歌。旁边的班级教官不服气，为什么我们812班的军歌一学就会，我们的教官得意的炫耀：“那是，我们这个班全都是精英啊！”我们听了后心里都美滋滋的。六节课的军训很快就结束了，但是这短短的六节课却给了我难忘的回忆，教官的严肃与幽默，同学的笑声……当然，最重要的，还是我们学习到了部队里的纪律严明和坚持的精神。如果没有坚持，同学们就不会完成军训内容了，正因为有了坚持，才有了军训中不一样的生活！
八年级作文 篇4
有人说，一座博物馆就是一座城市的象征和骄傲，如英国伦敦有大英博物馆；法国巴黎有卢浮宫，而我的家乡——上海，也有它值得骄傲的博物馆——上海博物馆。
近日，我和同学们来到了上海博物馆，有幸一睹它的风采。
上海博物馆位于人民广场南侧，与市政府大厦相望，整个建筑体现着天圆地方的哲学思想，稳重、严肃、有力而不失美感。我漫步在博物馆的展厅中，仿佛坐上了时空飞船，回到了古代，无论是青铜器、瓷器，还是钱币、玉器，都在诉说着一个个故事、一段段历史，它们所反映的不仅仅是我国古代人民政治、经济、劳动及娱乐的情况，更揭示出了我中华民族上下五千年的绚丽文化和沧桑巨变。置身于这样一个高雅的殿堂之中，尽情的欣赏，赞叹，欣赏我中华瑰宝、赞叹我中华文明！
今天，欣赏古典的艺术，自然也少不了高科技的帮助。由于我是第一次来博物馆，对博物馆的情况还不了解，位于一楼大厅的触摸式电脑可帮了我大忙了，只要轻轻一点屏幕，博物馆的情况便一目了然——博物馆简介、馆藏重器介绍、周边设施、交通情况，应有尽有，哈哈，不到一会儿，我也快要成一个小小博物馆通了，正可谓是“轻触显示屏，便晓馆内事”啊。
“咦，这里的光线好像比其它展馆的光线要暗嘛”，来到了书法绘画馆的我不禁纳闷。可当我走近玻璃展窗准备欣赏其中的绘画书法艺术珍品的时候，奇怪的事发生了——玻璃展窗内竟慢慢地亮了起来，照亮了其中的展品，使我能更清楚、更仔细地观看这些藏品，而不放过其中任何一个细节。这是怎么一回事呢？好奇的我仔细研究起这个奇妙的设计来。原来，在展窗的上方安置有一台小小的红外线扫描仪，当我走近时，人阻挡住了红外线的传播，扫描仪便自动点亮了展窗上的灯。没想到，高科技无时无刻地为我们服务呢！
今天在博物馆内还有许多的外国游客。他们对中华文化很感兴趣，正津津有味地观看一件件展品呢，他们每个人手中都拿着一个语音解说器，碰到自己感兴趣的展品，便在语音解说器上输入它的号码，解说器便会用英语对这件展品作详细的介绍。只见这些老外们把语音解说器贴在耳边，一边听，一边仔细地观看着展品，那认真劲儿，别提有多高了。从他们的眼神中我看到了他们对中华文化的惊叹、赞美之情。我想，如果没有语音解说器，这些老外也许很难了解我们灿烂的`中华文化。高科技的运用，为外国朋友了解中国的历史文化架起了桥梁。
处于新世纪的博物馆正以崭新的姿态迎接八方来客，而高新技术的运用则为这座充满了远古气息的建筑平添了几分色彩。时尚与古典的交融，体现了今天上海博物馆的时代风貌，也象征着搏动的上海在新世纪的新姿态。我想，当下一世纪我们的子孙再来博物馆参观时，他们甚至可以运用高科技亲手摸一摸这些远古珍品，亲自闻一闻它们的味道，身临其境地感受到中华文明。
八年级作文 篇5
教学目标
1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力，达到基本写作要求。
2．能写出自己所熟悉的人和事,做到层次分明、条理清楚；写出自己的真情实感。 在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征。
3．重点训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识。
4．自由灵活地运用多种写作形式。
具体措施
1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深，有行动到内心。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对比呈现，让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研究总结出好作文的优点，不佳作文的修改方案。这样对学生作文的指导意义更强。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。
第一单元 记叙的线索
一、训练目标：
1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的'几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。（这是为了突破小学作文的详写一件事模式） 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。
二、训练题目：
初级： 在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，以“想念”为话题，把你珍藏的记忆写出来吧。 高级：1.《我生命里的那抹阳光》
写作指导： 《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目，“阳光”是题眼，“阳光”寓意温暖光明，那个人应像阳光一样给“我”以温暖，又给“我”最珍贵的启示，照亮“我”的前进的道路，引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写出他对“我”的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，继续向前……
2.储蓄人生（这一单元以人生为主题编写）
第二单元 借物抒情
一、训练目标：
1.让学生学习将情感融于叙事之中，通过事物来抒发情感。
2.学习运用多种表现手法，具体冇些食物，写出它的特征，并融入自己的感情。
3.巧妙的运用联想和想象，把选取的“物”应抒发的“情”的契合点找准。
二、训练题目：
初级：（一句话）
1.我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青团员的什么情怀呢？校园还种植着银杏树，它又有什么寓意呢？
2.写学校的操场（运用多种表现手法）200字左右
高级：
1.阅读下面材料，按照要求作文。
中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从“立春”、“惊蛰”、“春分”中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章
2. 在这个不寻常的春天里
第三单元 合理安排说明顺序
（本单元的写作内容如果出现在上学期第三单元是可行的，能回应所讲的课文，但本册本单元是对生存环境的思考，让学生树立环保意识的单元。故教材中的写作不适用，我们继续深化前两个单元写作内容）
一、训练目标：
1.明确并学习运用记叙文的行文思路。（时间顺序、地点转换、情节转换、情感变化……）
2.学习运用合理的结构布局，达到言之有物、言之有理的目的。（并列式、递进式、总分式、小标题式，日记式……）
二、训练题目
初级：1.消失了的
高级：把写景的古诗扩展成散文，注意描写手法的运用
把若干个写景小散文缀连在一起，最合成片段式、并列式、递进式、小标题式结构的散文，表达热爱自然，保护环境的主旨
第四单元 记叙中的描写和抒情
一、训练目标：
1.写人的记叙文，要使人物鲜活、传神，恰当运用外貌、神态、动作、语言等描写方法。2.写景写事记叙文，要在细致观察的基础上，综合运用各种描写手法和抒情手段，将景、物、事，情呈现在读者面前。
3.抒情力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。
4.选材个性化、描写细腻化、情感真挚化。
二、训练题目：
初级： 1.哲学家常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。的确如此，即使是我们日常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自家乡的建筑、饮食等，细心探究起来，几乎每一样都包含着深厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。到民间去“采风”，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”，一定会有许多惊喜的发现！以“民风民俗”为话题写一篇文章。
2.家乡的节日或中国“玩意儿”
高级： 1. 我身边的奇人或异事
写作指导：写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物，然后重点去观察人物的选定可从不同的渠道，如电视节目中有特殊本领的人就很多：像中央三台《星光大道》中就有很多来自民间的艺术家、《东方卫视》达人秀每个达人都有绝活
如果用心观察大街上也有很多民间艺人：像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等。卖药糖的吆喝声……（古文化街）
2.真正的朋友P160
第五单元 学写书信
一、训练目标：
1.了解“书信体作文”的文体特征
（书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。但是，要运用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必须把它当成“文章”。
（1）、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。（多采用第二人称）
（2）、表达方式灵活。可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式，
（3）、内容不拘，结构自由，不需要复杂的过渡承接。
（4）、对象很广泛。
（5）、语言要求低。这并不是说语言可以干瘪无味，不需要有个性特点。）
2.学会书信的格式注意书信的要求
书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。
3.注意言语中的一切交际礼仪。
二、训练题目
初级：1.渐渐长大的你，一定有许多的困惑无法解答，也一定有许多的烦恼无处倾诉，如果不愿意与亲人和朋友面对面交谈，那就试以书信的形式，向他们敞开心扉，倾诉心曲吧。
高级：1.假如以“珍惜”为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？
2.请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信体作文。
3.我与 面对面（填充一位古人）
第六单元写作 学写游记
一、训练目标：
1.学习以游踪为线索的写作方法，能运用移步换景和定点观察
2.注意详略得当，学会取舍材料。
3.要突出景物的鲜明特征,妙用修辞。
4.适当交代有关风景的知识。
5.融情于景。
二、训练题目：
初级：
大家都应该有过出游的经历。旅途中，我们不仅观察自然风光，了解民风民俗，同时也会有新奇的感受，产生很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。
高级：
以书信的形式给你的外国笔友介绍你出游的历程，把中国的优美景致介绍给他，亦可以介绍你旅游地的相关知识：神话传说，历史故事等，增强文章的文化性、趣味性。
| 名称： | 八年级下册语文作文教学计划 |
| 文件大小： | 38K |
| 文件格式： | doc |
| 版本年级： | 八年级下语文教学计划 |
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| 运行平台： | WindowsXP，Windows20xx，Windows7 |
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