实用的五年级的作文8篇（推荐）
无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的五年级的作文8篇，欢迎阅读与收藏。
五年级的作文 篇1
一头乌黑的头发，一双圆溜溜的大眼睛，这是谁呢？当然是沈偲偲，她不但长得漂亮还十分友好。
记得在四年级的时候，我因为拉肚子请了几天假，回来吋已经落下许多功课。虽然老师那里补了课，但是还有许多不懂的地方。
在一节体育课上，我独自在教室里补着落下的作业，犹如机器人般地写着，写着写着就被一题难住了，我抓耳挠腮，就是看公式看书也想不出，正巧沈偲偲回来喝水，她看见我眉头紧锁，便走过来悄悄地问：“宋雨煊你是不是不会做啊？”“噢，不，我……那个，不会的，沒……没有。”我心想我一个大男人要女生来帮忙，这样太没面子了，很丢脸的，说不准我再用心想一想可以做出来的，反正就是不要她的帮助，绝对不要。
不过，她好像有一双透视眼似的看透了我的心思，她说：“你不用感到太丢脸，有困难同学之间是应该互相帮助的。”我从她的眼中看到了真诚，小声说：“这题不会做，”她二话不说马上拿起笔写了下来，不一会儿本子上有了干净正确的答案，我茅塞顿开，在同学的.帮助下攻克了这只拦路虎。
我对她一再感谢，她只连声说不客气，我望着她远去的背影，心想：这样娇小的身体却有如大海一样的心胸。
五年级的作文 篇2
光阴荏苒，白驹过隙，还没等我晃过神来, 一个学期马上又要结束了。我不得不感叹时光之匆匆！蓦然回首本期的工作，有喜有忧、又笑有泪、有付出有收获，有欣喜可也不免有一丝困惑，真可谓是感慨万千！
基于我校教师编制不够的缘故，本期我不仅担任了五（1）班的语文教学及班主任工作，还兼任了学校图书室管理员一职，工作量不小吧。
作文历来是小学语文教与学的重点，教师教得苦，学生学得苦，家中更为孩子的作文担忧。目前，我们学生的生活比较单一，基本上每天都是“家——校”两点一线的奔波，加上他们仍然受着“应试教育”的影响，作业负担过重，对于自然事物、社会生活观察了解不够，课外书籍阅读不多，作文缺乏素材，写作时无话可说。而教师的作文教学仍在沿袭传统的教学模式，跟不上现实的步伐，受应试教育的影响，为考试而教，忽视了作文教学；有的对课程标准研不够，对教法掌握不力，对学生指导不得法；有的对学生要求过高，缺乏循序渐进的训练，致使学生对作文望而生畏??在师生双方的影响下，作文成为学生最头疼的.事情，不少学生常常敷衍了事，甚至干脆不写作文，严重影响了语文成绩。
提高相违背的。为扭转这一局面，本文从六个方面论述了优化作文教学、提高作文教学质量和效率，提高语文能力和水平的有效途径。 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是小学语文教学中的一个难点，是长久以来困挠着师生的一道难题——学生苦于无话可写，写不好作文；教师苦于教不好作文，或不知道该如何教作文。这是小学语文教学中一种比较普遍的现象。在从事了多年语文教师这个职业后，对于作文教学，脑海里一直存在着许多困惑，学生写作水平也不甚理想。
困惑一：学生厌烦写作的情绪严重 每次一上作文课，就会看到有许多学生皱着眉头，对于老师布置的作文毫无兴趣，一节课下来只写了寥寥几笔，拖到最后草草上交，应付老师。学生并非出于自愿，似乎都是老师“逼”出来的。比如学校经常开展一些课外活动，老师们在开之前就要求孩子们认真观察，为写作文做准备。这就大大降低了学生对活动的兴趣，也影响了写作的兴趣。
困惑二: 多数学生生活中缺乏观察，写作素材少
我们经常可以看到这样的情景：作文课上，老师布置了写作要求，
很多同学迟迟不肯动笔，问其原因，答曰：“不知道写什么！”其实作文题目中都有明确的要求,学生却感觉无内容可写,更有甚者天马行空,胡说八道,乱写一通。三年级上册第四单元的习作要求写一篇观察日记，提前一周我就布置学生认真观察一种植物。上课时，我花了很长时间把写作的顺序，注意事项板书了一黑板，结果孩子们交上来的作文内容十分简单，一看就知道是瞎写的，没有进行认真观察。
困惑三：作文内容空洞，题材陈旧
批改学生的作文，深感现在的孩子“言之无物”、“小题大做”、“无病乱呻吟”现象非常普遍。并且文章单薄，语言缺少美感；例如一个学生在《美丽的公鸡》作文中写道“公鸡非常的可爱。它身上毛的颜色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我轻轻一碰，它的眼珠会动。”作文时，尽管学生抓住公鸡身上比较有代表性的特征来写，但是，描写时，没有一些优美的词语或修辞进行描写，使原本富有生命力的“活鸡”，沦落为呆头呆脑的“死鸡”，自然，这样的公鸡也就谈不上可爱。如此的描写既没有生活美，也缺乏语言美，导致了作文的了无情趣。学生作文内容上千篇一律，对于“题材新颖”的要求差之甚远。比如有一次布置写“妈妈的爱”这个主题的作文，多数学生写的都是“生病时妈妈背着我去医院，晚上又在我身边无微不至的照顾我，我醒来了妈妈却累的倒下了。”??像是从一个模子里刻出来的。
除此之外，学生作文语言贫乏,且组织语言的能力较差；假话、空话多，没有真情实感；缺乏想象力等等诸多问题让老师们在对待作文教学上倍感棘手。尽管如此,作文教学依然是语文学科的重点，还要我们认真研究学习，寻找作文教学的新出路。
优化作文教法的有效途径：
一、创设情境，开展活动 激发学生的习作兴趣 上述例子可以说明一点——“兴趣是最好的老师。”在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍，而培养学生写作的兴趣、让学生有乐于表达的愿望与冲动是作文教学的突破口，是使学生写好作文的第一步，也是至关重要的一步。有句俗话说得好——“巧妇难为无米之炊”，作文的“米”就是素材。学生习作中最大的困惑就是习作没有素材。素材哪儿来？人们常说，生活是创造的源泉，是灵感的源泉，也是创作的源泉。可见，要想获取写作素材，应当从生活角度考虑，从学生的年龄特征出发，根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，并做到：在活动进行之前提示观察要点、提出写作要求；在活动过程中，有意识地引导学生细心观察，并认真记录所见、所闻、所感；指导学生积极总结、归纳，并立即写下作文。这样同学们写出来的文章就比较真实，思路清晰。总之，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造。让每次活动都在欢声笑语中度过，让每篇习作都在轻松愉快中完成。这样作文课会变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们不再厌烦作文课。
五年级的作文 篇3
在我所认识的感动是帮助别人，更是用自己的生命去冒险救一位素不相识的人，但还有一种感动是出自于自己真正心声的感动。
今天，胡老师让我们看了这样一则公益广告：有一位长的非常漂亮的小姑娘，她面庞白净，深蓝色的眼睛就像一颗深蓝色的.宝石，一张面似月圆的小脸，显得她更可爱迷人了，她拥有一头金色的头发给她增添了春天般的明媚。
但是她却用一把剪子把自己的长发剪成了短发，把剪下的头发送给了一位白血病儿童。
正是这位幼稚的小女孩，用她那幼稚的举动唤醒了我心中那颗感动的心。
是啊，感动也许是某一种发自内心的美丽。
使人落泪的感动，一定是出自于自己真正的心身的感动。
五年级的作文 篇4
毛毛细雨，悄然无声的飘落着，谁想到，初冬也跟着这细雨飘落人间，像一位不食人间烟火的仙子，舞动着他那神秘的面纱，送来阵阵寒风。
我坐在窗前，看早的空气使我窒息，看着窗外雾气朦胧的景色，忽然萌生了一个到外面走走的想法。于是，我走出家门，向外走去。
我走进雾里，眼前一片雾的白色，淡淡的，却又看不清前方的景色，这雾就这样不浓不淡的，在空气中弥漫。我缓缓的走着，并没有撑伞，让那细细的雨打在我的脸上，藏进我的头发里。一阵风悄然而过，带来了一些冬天的气息，抚在脸上，不冷也不热，任他玩弄着我的发丝，然后安静的离去。捡起一片落叶，轻抚她那精致的纹路，听她述说她在树枝间，在兄弟姐妹中的过往，眼角微眯，想着：这不正是应了那句“落叶总有归根事”吗？
不知不觉间，我已来到了小河旁。河上一丝丝雾气缓缓地向上空飘着，直至消失。河畔边的垂柳早已失去了原来嫩绿的颜色，柳枝上挂着几点枯黄，有气无力地垂在水面上，寒风轻过，柳条随风摇动，在水面上掀起了一层涟漪。看着这毫无生气的画面，我不知从何处生起了一种失落的感觉，就这样毫无由来的，在我心里蔓延开来。
我拼命地找着原因，却又找不到。就这样，我在小河旁停了许久。终于，我决定向前走，也许答案就在前方呢。于是，我走过原本绿草如茵的草地，跨过原本鱼虾成群的池塘，绕过原本花团锦簇的`花坛，最终在一个桃树下停住了脚步。那棵桃树因为岁月的久远而老化了，那古老的身体上刻满了岁月的痕迹，可俗话说得好：“上帝拿走你的一样东西，就一定会赐予你另一样东西”，果不其然，桃树因岁月的长远而有了一种桃木独有的芳香，和雨滴互相挑逗着，在湿润的空气中酝酿着。再往上看去，几抹淡雅的粉色扎一瞬间照亮了我的眼：几朵半开半放的桃花点缀在空荡的枝头，给桃树增添了一种生的色彩。这几朵桃花如玉如脂，晶莹水灵。抬起头，我仿佛一看到了那满树的桃花，蜂围蝶阵。
不知何时，我的嘴角浮现了一抹笑，不为别的，这为那几朵含苞待放的桃花，只为那一抹生的颜色。我发现自己爱上了冬天，大概是因为“冬天来了，离春天就不远了”吧。
五年级的作文 篇5
妈妈给我买了《哈利·波特》这套书，令我欣喜若狂。事情的起因还得从那次说起。
自从我看了《哈利·波特》其中的一本后，我就对它爱不释手。我一直恳求妈妈给我买这套书，可是妈妈用许多理由坚决的拒绝了我，我失望至极。但期中考试到了，妈妈给我提了一个要求，只要考得好，就买这套书。我一直奋力复习，把这套书当做激励我认真复习的奖品，希望能考个好成绩，争取拿到这套书。
一眨眼，时光飞逝，我抱着激动的心情，考完了试。
成绩出来了，但却令人大失所望。我认为，我一定得不到这套书了。但实际上并没有我想象的那样糟糕。就在当天晚上，妈妈走进我的房间对我说：“虽然这次考的的确不太好，但你是努力过了，所以我决定把这套书送给你！哪怕结果不尽人意也没关系。这就是激励你的奖品！”“真的吗？”“是真的，我都已经在网上买好了，过几天就到货。”“太棒了！”我激动的跳啊，叫啊，欢呼声响彻房间上空。你看看我，龇着牙，咧着嘴，嘴角挂着幸福的笑容，眉毛都笑弯了，那双眼睛笑成了一条细细的缝。我的心里有按捺不住的欢喜，好似心里有一只关在笼子里的小鸟，终于有一天获得了自由，横冲直撞地飞来飞去。我拥抱了妈妈：“谢谢妈妈，谢谢你肯定我的努力！”
这就是我努力的.结果。每当回想起这件事，我的嘴角仍然不由自主的泛上灿烂的笑容。
五年级的作文 篇6
我太姥姥家有一位非常调皮的小舅舅，爸爸妈妈说他都已经有小孩了，可是自己却还像一个小孩子一样怎么也长不大。后来又想想他做过的事，他确实像个小孩子。
我说他像小孩子那是因为有证据的.，我的舅舅首先是有着像我们小孩子一样的脾气，平时表现的十分爱玩，还有就是非常小气，在过年时我去找他想要一点压岁钱，可是他却小气的不能行只给了我两块钱就把我打发走了，而自己却像我太姥姥要压岁钱，那时候我就在想您已经是长辈了怎么还在要压岁钱呢？第二就是他也喜欢玩具，有一天我正在太姥姥家门口玩车，我正玩的津津有味时，他却抢走了说让我玩一会，我心里想这么大的人了还跟我抢玩具玩，真丢人。
这就是我的舅舅，他什么时候才能长大呀？
五年级的作文 篇7
只要一提起我们的“幽默大师”，同学们的嘴角就会露出浅浅的微笑。谁会具有如此魅力呢？此人就是我们的.英语老师刘老师！下面就请你跟着我一睹刘老师的风采吧！
A、蚊子事件。
有一天，我们正在上课，突然飞进来一只蚊子，哼哼唧唧地在我们头顶盘旋，惹得大家无心读书，眼睛都盯着蚊子转。突然，蚊子停到了墙上，同学们跃跃欲试，都想大显身手消灭蚊子。刘老师见状，连忙制止大家：“别动！都别动！千万别动！嘘——”他一边说，一边轻手轻脚地拿起苍蝇拍，以迅雷不及掩耳之势“啪”地一下打了过去，可怜那蚊子，立刻被粘在雪白的墙壁上不动了。大家看得目瞪口呆，屋子里鸦雀无声，只见刘老师捏起蚊子的一条腿，盯着它说：“让你喝血！……”一共说了六遍，然后，像扔手榴弹一样把蚊子从窗口扔了出去。有人问：“老师，你要放生它吗？”刘老师冷笑着说：“哼哼——，它的六条腿呀，已经被我拔光了！”天哪，我晕！
B、空调屋反省。
那天，刘老师临时考试英语，他在黑板上出了几道题，让我们认真做。我一看题简单，三下五除二就写完了，一遍也没检查，便交给老师批改。刘老师看着我的作业，刚开始很高兴，过了一会儿，他的表情越来越严肃，最后，两道眉毛竟拧成了麻花，他猛地把本子放下来，大声吼道：“怎么才考了个鸭蛋？到空调屋里反省去！”我的心缩成了一团，诚惶诚恐地接过作业本，低头一看，原来是一根油条，两个鸡蛋！我高高兴兴地到隔壁的空调屋“反省”去了。
C、巧记单词。
刘老师的幽默无处不在，他常常别出心裁地教我们巧记单词，比如下面这些单词，他让我们这样记：西红柿tomato（他妈头）、家home（后母）、母鸡hen（恨）、毽子shuttiecock（杀头口渴）……让我们笑得颠三倒四、人仰马翻，可也奇怪，笑过之后，这些单词就牢牢地记住了，想忘也忘不掉。
嘿嘿，这就是我们的“幽默大师”，在他的引领下，我们一步步地爱上了英语，你喜欢他吗？
五年级的作文 篇8
一堆白云上漂浮着一些小雨滴，其中有一滴名叫小雨点，为什么叫这个名字，别问我，就连小雨点他自己也不清楚，不管它叫什么，小雨点是一个志向远大聪明机智的人。不，不，它是雨滴，不是人，小雨点离开妈妈，开始自己的旅程。
小雨点儿在下雨时，顺着雨飘下来，他先搞清方向，琢磨了好一阵子，他才决定向南走，小雨点走啊走啊，一只狗走来了，小雨点十分有教养，向狗问好：“hi，小狗先生，早上好！”小狗却不买他的账，说：“这个什么小东西，拦老子的路，不要命了。”说完向小雨点吐了一口水，小雨点立即被大水淹没，流到下水道。
又过了半天，小雨点清醒过来，发现自己在一个暗无天日的地方，他刚想打量一下这个地方，就被一个大浪卷走了。
接下来的事情，小雨点就不知道了，它被水冲到废水回收站去，一个浪头将他打在岸上……不知又过了多久，这个可怜的'孩子终于醒过来了，小雨点完全讨厌了这种历险生活，可怎么回到天上去呢？
小雨点想呀想，天上地下相隔十万八千里，如何是好，怎样才能回到天上，又不能飞，对，飞，小雨点灵机一动，叫太阳公公把全部光射向自己，一秒种，小雨点变成气体飞上天空，到天空后，遇到冷又变成小雨滴。
回去后，小雨滴发出感叹：“知识是多么重要，多些知识不是坏事，是好事大大的好事。
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