六年级作文

时间：2024-07-10 15:59:24 六年级我要投稿

六年级作文7篇[热门]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的六年级作文7篇，欢迎阅读与收藏。

六年级作文7篇[热门]

六年级作文篇1

　　在人的一生中，会有很多难忘的事。就如一个木匣子，里面装满了很多故事，当有一天你去翻看时，也许会感动，也许会泪流满面，但你一定会扬起嘴角：原来自己曾经是这般有趣。而在我的木匣子里，有一个故事，使我哭泣，使我害怕，也使我成长……

　　那天，我的右眼上长了一个“球”，不好看不说，还妨碍到我的视线，慢慢地那“球”越来越大，爸爸妈妈急忙带我去了医院。

　　经过一番诊断，医生微笑着对我说：“不用担心，这没什么，就是一个和青春痘一样的东西，只要动个小手术，在眼睛上开一刀，把里面的分泌物清理干净就行了。”爸爸妈妈继续向医生问了几个问题，而我听到医生的话后，惊慌失措，手也因为一直紧握着而出了细汗。“天啊！还要做手术，会不会很痛？要是一不小心，没弄好，眼睛瞎了怎么办？”我越想越糟糕，眼泪也像洪水一般不断地涌出来。妈妈见了，过来轻轻抚摸着我冰冷的手，说：“孩子，别怕，只是一个小小的病菌而已，没什么大不了的，我们才不会怕这东西呢！”在妈妈温柔地抚摸下，我渐渐地平静下来，无声地点了点头。

　　手术马上准备好了，我被护士阿姨带到一个昏暗的房间，只有一张床、一张桌子、几把凳子和一些手术的必要工具。可让我没想到的`是：家属不能陪同！这让我越发感到害怕了，手一直紧握着不放，于是爸爸妈妈不停地安慰我，我故作轻松地说：“爸妈，又不是要死了，别搞得生离死别的模样。”爸妈听了，长舒了一口气，又安慰了我几句，便出去了。话是这么说，可我的手还是在轻微地颤抖。

　　终于要开始了，我僵硬的身躯躺在那床上，阿姨一边为我擦拭右眼，又滴了几滴消毒眼药水。又过了一会儿，我感觉到一股温暖的光照在我的脸颊，随即一个冰冷而尖锐的东西插向了我的右眼，突如其来的疼痛使我用指甲掐进自己的肉中。再后来，护士阿姨在我的眼睛上“群魔乱舞”，而我的眼睛像是没有了知觉一般，只觉得眼皮很胀，想睁开，却又有一种想睡去的冲动。不知这样过了多久，直到护士阿姨叫我起来时，我才如梦初醒。刚想睁开眼，却发现右眼已经被一块纱布绑住，只能睁开左眼，弄得我好不习惯。刚想下去穿鞋，妈妈进来了，看到这副摸样，立马捧腹大笑：“女儿，你这个样子可真像个独眼狼，哈哈哈……”看到她笑得如此开心，我也忍不住跟着笑了……

　　通过那次手术，我懂了很多道理：不要把事情都想得那么糟糕，世界上没有过不去的坎，要有一颗乐观的心态。而且这个故事啊，我可要好好保存呢！等到二十多年后，再翻出来看看，也一定会不自觉地扬起嘴角……

六年级作文篇2

　　“快走开，你这丑八怪，你那一文不值的破针会刺破我嫩嫩的皮肤！”我抬头一看，一片桃树叶竖着眉毛对我怒吼道。

　　“哎呦，桃叶小姐，那个长得像针一样的是什么东西啊？”杨树叶问道。

　　“什么东西？不就是松树叶吗！看这丑八怪，难道还会是别的东西？”桃叶向我瞟了瞟眼。

　　“妈呀，一根针也能叫树叶，这样不但抹黑了我们树叶家族，而且还会丢尽我们树叶家族的脸！”杨树叶讽刺地说。

　　从此以后，桃叶和杨树叶再没正眼看过我，我恨不得钻进大地妈妈的怀里大哭一场。

　　不知不觉，春天过去，夏伯伯来了。我和小伙伴们一起嬉戏，随风摆动，一起发出阵阵松涛声。当然，桃叶和杨树叶也不例外，桃叶和它的伙伴一起跳舞，杨树叶和它的同伴一起唱歌，一点也不比别人逊色。

　　秋风过后，许多树木披上了黄衣裳，就连往日里顽皮的`小草，也慢慢显得憔悴起来。

　　一天，桃叶用苍老的声音问我：“丑八怪，你为什么还是绿的？”

　　“无论春夏秋冬，一年四季，我们松叶都是青葱苍翠的，就算隆冬暴雪，顶多也只能给我们披上一层白色的雪花。”我答道。

　　听到我们的对话，杨树叶赶忙说：“没想到丑八怪，哦，不对，是松叶竟然能跟寒冷而又可怕的冬天抗衡！”

　　没过多久，桃叶和杨树叶都纷纷飘落，而我，正和我的小伙伴们，准备好接受冬爷爷的考验。

　　从此以后，桃叶和杨树叶再也不敢小瞧我了，因为它们知道，我才是最能经得起风吹雨打，耐得住严寒酷暑考验的树叶，树叶家族中最为普通又极不平凡一员——松叶！

六年级作文篇3

　　夏姑娘悄悄地，悄悄地来到我们身边。

　　烈日炎炎，美味又可口的桃子成熟了，小猴欢欢听到这个好消息，馋得直流口水，连忙跑向桃子树。欢欢见树上结满了又大又红的.桃子，心想：今天可以饱餐一顿了。边想边爬上树，把一个个桃子从树上摘了下来。欢欢腰里夹，手里拿，捧了这个，又丢了那个，急得满头大汗。这可怎么办呢？

　　小兔乐乐正好割完青草路过这里，看见欢欢累得筋疲力尽便走上前奇怪地问：“欢欢，你怎么了？”“我……我要运桃子，可是，没有篮子，我又捧不过。”话音刚落，头上的汗珠又滴了下来。

　　乐乐递过篮子，解下腰带，想出了运桃子的办法，对欢欢说：“我把篮子借给你。”“那你用什么放青草呢？”乐乐往地上一看说：“我用地上的草绳呀！”正说着，只见乐乐三下五除二地把稻草绑了起来，这样，欢欢有了篮子再也不累了，乐乐也有东西绑稻草了，真是一举两得啊！

　　欢欢感激地对乐乐说：“谢谢你，乐乐我能有篮子装桃子，这都是你的功劳啊！”乐乐笑盈盈地说：“不用谢，朋友之间应该互相帮助。”说完，乐乐向欢欢摆摆手回家去了。

　　从此，欢欢和乐乐的友谊更深了

六年级作文篇4

　　今天是星期天，做完作业以后我觉得闲着没有事情可做，非常无聊，就开始在家里翻箱倒柜地找东西来玩。可是，我找了好一会儿还没有找到一件另我感兴趣的东西。正在这一个时候，我脑海中出现了“钩花”这两个字。对，我为什么不学习钩花呢？反正闲着也是闲着，不如现在学习，学好了，等以后老师在上课教我们的时候，我可以露一手给大家看一看！

　　于是，我向妈妈提出要求，并向妈妈要钩针和毛线，还要妈妈教我钩花。妈妈开始不愿意，还说：“你一个小学生，不好好看书学习文化，倒要学钩花这一些杂七杂八的'事情干什么？”我说：“妈妈，你看这也是学校要在课堂上教我们学习的一种知识。”我还拿出了《劳动》这一本书，让妈妈看。接着，我又说：“现在不教我，等到上了这一篇文章以后你还得教我钩花，倒不如现在就教我，以后我就不会再来烦你了。”妈妈这才勉强答应。

　　于是，妈妈拿出钩针和毛线开始钩给我看。我看到妈妈迅速地钩着毛线不由得感叹说：“哇噻，这么快，这么好，妈妈您真是太厉害了！”妈妈没有说什么，只是脸上多了一份笑容。妈妈很快就钩出了一朵小花。然后她问我：“你看懂了吗？”我说：“这比较容易，就让我来试试看。”我心里想这比较简单，一会儿让妈妈看我的！可是，等到我拿起了钩针就没有这么简单。不知道怎么一回事，钩针一到我的手上，我竟然连拿都不会拿了，更不要说钩花了。没有办法，我只好请妈妈手把手地教自己钩花。于是，妈妈就握着我的手，手把手地教了起来。钩了一会儿，我觉得自己可以单独钩花了，就对妈妈说：“妈妈，现在让我单独钩花吧！”妈妈就放了手，于是，我就一个人独自钩起花来了。刚开始，那钩针还是欺我人小，不听使唤，不等我把毛线钩住，它就自己跑了出来。慢慢地，钩针变得乖乖的了，温顺了。

　　世间后来，我钩花的技术越来越好，钩得越来越熟练了，钩针再也不自己乱跑了。很快，我也钩好了一朵小花，样子还蛮好的，只是跟妈妈钩的花相比还是差了一大截。

六年级作文篇5

　　教学目标：

　　1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。

　　2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。

　　3、树立远大理想，并为理想而努力。

　　教学重、难点：

　　1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。

　　2、找到实现理想的途径。

　　3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。

　　4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

　　课前准备：

　　组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

　　教学过程：

　　一、创设习作情境

　　1．故事感染激发

　　郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

　　2、交流关于理想的名人名言

　　课件出示：

　　理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

　　〔俄国〕列夫托尔斯泰：《最后的日记》

　　如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。

　　〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》

　　生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。

　　〔法国〕雨果：《海上劳工》

　　一种理想就是一种动力！

　　〔法国〕罗曼罗兰：《约翰克利斯朵夫》

　　3、刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。

　　4、明确要求：

　　自读习作要求，根据学生回答板书：

　　（1）自己的理想是什么？

　　（2）为什么有这样理想？

　　（3）准备怎样去实现自己的理想？

　　（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

　　二、畅谈自己的理想——我的理想是什么？

　　1、回顾本单元的学习目标、重点

　　在同学们动笔写之前，请同学们回顾一下，本单元的哪篇课文给你留下了深刻的印象？为什么？（学生自由表达）

　　师：是啊，《灯光》的作者通过运用倒叙的叙述方式，首尾呼应，抓住郝副营长战斗前的神情和语言详略得当地写出了革命英雄执著的理想。郝副营长是为了实现孩子们能在灯光下学习这个理想而献出了自己的生命。他的理想朴实无华，实在感人。

　　2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想。（自由畅谈理想，尽量多人说。）

　　（设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会在内心询问：我的理想是什么？这一环节正好给学生提供了一个倾吐表达的机会，此刻学生定会争先恐后，思如泉涌。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。）

　　三、理想背后的故事——为什么有这样的理想？

　　1、同桌互相说自己理想后面的故事，然后小组推荐５—７人说。

　　2、列举一些学生的理想，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……

　　引导学生讨论分析。

　　师：看来，理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么，他的人生也会很有意义。

　　3、师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的`心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。再比如：老师小时侯，非常羡慕老师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不好，妈妈有病，我就想早点参加工作。我刻苦学习，考上了师范，实现了当老师的梦想。孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

　　（设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事。这是本次习作必须挖掘的第二个内容，教师通过引导学生讨论分析和举例及献身说法，帮助学生树立正确的理想观。同时理想要合乎现实，不能大而空，也许是因为一个人而立，也许是因为一件事而立。或因一本书或一句话的影响等等。这样安排避免学生写作时无话可说，或大话连篇，空洞无物。）

　　四、为理想而努力——怎样实现理想？

　　1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕图片音像资料：（出示运动员奋斗成功的案例。）说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如：张海迪、诺贝尔、海伦凯勒等。

　　师：记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（课件出示）

　　2、学生谈为了实现理想，我们应该怎么做呢？引导学生说出，同桌进行交流。

　　3、师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。

　　4、引导学生列出习作提纲：

　　开头：我的理想是什么？

　　中间部分：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因)

　　我准备怎样实现我的理想？(途径)

　　结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

　　当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

　　（设计意图：用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程。使学生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提纲可以帮助学生理清文章的思路，尤其是对写作有困难的学生。）

　　五、学生进行习作

　　教师对有困难的学生进行个别辅导。

六年级作文篇6

　　“患难识人，泥泞识马。”我们常说：“患难见真情。”的确，朋友之间的友谊，是在一个人有难需要帮助的时候才能体现出来，同学之间的真情只有在患难的时候才能体现出来。

　　今天是星期五，放学之后，马路上人来人往，车辆川流不息。因为值日，我比别人晚走了一会儿，恰好遇上堵车高峰期，我一边走着，一边思索着……忽然，我遇到了同班同学——小红，她正低着头，不声不响地在马路边走着，我使劲朝她呼喊道：“注意安全。”可她依旧是“两耳不闻窗外事”，只顾低头走路。这时，一辆小轿车从十字路口横冲直撞冲了过来，蹭倒了小红，小红吓得两腿直打抖擞，动也不敢动。不过，千幸万幸，车辆只是把小红的膝盖蹭伤了。

　　同学们知道这个消息后，已经是第二天了。大家议论纷纷，小王说：“小红的家境贫困，一家五口都住在一间小平房里，父母常年在外打工，平时只靠爷爷奶奶抚养……”小军说：“那我们发动全班同学为小红募捐医疗费用吧！”小丽道：“伤筋冻骨一百天，这么长时间住院，小红的功课肯定会落下，咱们召集几个学习好的同学为小红补课吧！”

　　于是，在一个微带燥热的天气里，我们班来到大湖畔公园里开始了募捐活动。公园里人流滚滚，你二十、他三十，不一会儿，便凑够了治疗费用，解决了小红一家的燃眉之急。我们把钱送到医院里，几位同学正在给小红补课。当她手捧着我们的募捐款时，泪影婆娑地流下了激动的泪水。说道：“感谢老师和同学们给予我的`帮助，让我度过了难关，我一定会努力学习，不辜负大家对我的期望。”

　　聚是一盆火，散是满天星。当同学们遇到困难时，我们伸出援助之手，帮助同学，让他们感受到我们的友情像冬天里的一盘火，温暖了同学之间的心灵；让同学们感受到我们的真情，就像天空中闪烁的星星，露出灿烂的笑容。

六年级作文篇7

　　如果能多给我一天的时间，那日记、随笔本，反正任何一样作业，都给我统统的写好。日记本、随笔本、课堂练习本……这些作业统统的都送到我的面前给我统统写完，一题不漏，都给我正确的写到书本上去，每一道题目都得100**或100***。记对我来说是一道难题，每次作这样的作业来说，得动一点脑筋，让日记得到A****点困难，开头要新鲜，重点要抓牢，好词好句要多用上……每天都听到组长得催促声，都会让我更加的`紧张起来，更加的疲倦起来，别人说作业有很多的乐趣，但是我却感到一点。

　　如果能多给我一天的时间，我就可以抱起睡枕一觉睡到大天亮，不会有人来打扰自己的睡觉，也不会有清脆的起床声出现在自己的耳边发出一个音弦。许多天的疲倦积累下来，都希望在这次醒来都统统得删除在脑中，脑子里得到的不是头痛，而是精神焕发。

　　如果能多给我一天的时间，我会抱起电脑玩一个通宵，没有一个人来管束我，我可以在电脑上得到乐趣，得到知识。网络是无限的，我可以在网上玩游戏、看国内外重大特条的新闻、打打作文、跟同学们一起上QQ，聊聊天，说几下自己的真心话。

　　如果能多给我一天的时间，可以跟同学们一起踢足球，打篮球，玩游戏……

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