小学五年级作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学五年级作文4篇，希望对大家有所帮助。
小学五年级作文 篇1
中国有个出名的古故事，精卫填海!
相信几乎每个孩子都听说过精卫的故事，也会十分倾佩它!一片海的汪洋，面积巨大，可精卫只是一只很小很小的鸟，可它却能每天每时每刻都坚持用嘴含着水来填满这座巨大的海!
终于，在量变的积累下，海终于发生了质变的变化，大海里不再是一片干枯，取而代之的是水润的汪洋!
当然，这仅仅是一个童话故事，就算寓意再好，也总有人喜欢用这只是个童话故事来安慰自己。
所以，还是要有事实来作为依据。
滴水能穿石，磨杵能成针，唐朝的大诗人李白在年少时，也不是十分用功的。相反，他爱玩。
但是，有一天，他如往常一样，外出闲逛，在一处柳树下，见到了一个磨大杵的老婆婆。
他看着很新奇，就问，“老婆婆，你在做什么?”
“磨绣花针啊!”
“绣花针?”他吃惊了。这么粗的'杵，和那么细的绣花针差距也太大了吧?
这时，老婆婆看出了他的疑惑，睿智地笑了一下，又作答，“只要功夫深，铁杵磨成针!”
这就是坚持的力量!
李白明白了这一点，从此改掉贪玩旧习，发愤图强，最终成为了名垂青史的一代著名诗人，为后世学者们津津乐道，向他们提供了优秀的唐朝诗学文化!
小学五年级作文 篇2
我想，大家一定知道滔滔的黄河，还有那世界最高峰-------珠穆朗玛峰吧！这些雄伟的自然景观都是在中国这片神州大地上安家的。
回忆起过去被外国的中国已经狼狈不堪，的中国人不屈不饶毅然和外国人顽强的斗争，终于，把那些侵略中国的外国人赶出了中国这片神圣的土地。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散。中国经过几十年的不懈努力，在20xx年10月24日18时05分嫦娥一号在西昌卫星发射中心成功升空。嫦娥一号成为了当时世界上距地球最远的卫星。
20xx年9月25日，我国的.三名行天员乘坐神舟七号，发射到太空进行出舱活动，这是中国行天员第一次出舱活动。这一天的21时10分04秒21时10分04秒，随着指挥员的一声点火，起飞神舟七号顺利起飞了，过了几分钟飞船脱离了大气层，进入太空。
过了十几个小时，航天员翟志刚接到指挥所发出的出仓指令后，翟志刚缓缓地把舱门打开，他穿着厚厚的航天服，慢慢地爬出了舱门挥动手中的五星红旗，感到无比自豪。然后他又潇小心翼翼地返回到舱内，慢慢地把舱门关上了。最后，神舟七号安全地返回到祖国怀抱。
我相信，通过我们这一代人的不懈努力我们的祖国会变得更加繁荣、昌盛！
小学五年级作文 篇3
我的.表弟是个“调皮鬼",今年 岁多，他有两个可爱的小酒窝。两边的脸蛋就像两个苹果。他喜欢跑步和乱说话。
星期天，我和同学们一起去玩，刚好被"调皮鬼"看见了，就死追我不停，终止被他给追上了，只好和他一起去啰！一下车，表弟就狡猾地踮着脚偷偷地溜走了，我就和同学们使劲地跑才抓住他，他突然拧过头来向我挤眉弄眼的，气得我满脸通红......
去到超市，表弟就吱吱喳喳地说：“好多东西吃啊！好多东西吃啊！......就飞奔过去一样一样地把食物搬上车，同学们忍耐不了他这种行为，就偷偷地一样一样把东西搬下车。
到了游乐场，表弟就首先到夹娃娃里夹一个玩，然后才到波波池里玩，同学们也忍不住要自己去玩 ，只留下我一个照顾表弟，我就发誓，以后也不带表弟出来玩。
这就是我和表弟的下场。
小学五年级作文 篇4
教学目标：
1、学生通过学习他人的习作，以和师生共议，明晰该次习作选材的要领。
2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自身尝试等环节，明晰如何将事例写具体、写生动。、
教学重、难点：
1学生能选择典型事例，表示人物特点。
2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。
学生：习作、红笔、语文书
教师：课件
一、创设情景、明确作文评价的规范。
1、谈话导入：上周我们大家完成了写写自身的故事这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家，你认为什么样的习作才是优秀的习作？
2、学生谈自身的看法
3、师：谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述？（指名学生回答）大家都各抒己见说出了自身的看法，好的习作当然要有高的规范，我们这次习作的评价规范时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价，请大家回顾一下本次的习作要求。（课件出示习作要求：1、
围绕“性别平等”这个话题，写自身的故事。2、根据自身所列的提纲来布置文章的结构。3、选取典型事例来突出自身的个性特点。4、运用一定的写作方法把事例写具体，使自身的个性更加鲜明。）这次大家的习作从总体上来看，大局部同学前面三点完成的较好。普遍存在的问题集中到了第四点上，事例描写不具体。这次习作中也有表示突出的文章，我们大家一起来看看是谁的文章。
二、佳作欣赏，体验胜利。
1、（课件出示优秀作文）
2、请这篇习作的小作者上台来朗读自身的文章。
3、你能自身评价一下你的文章吗?(学生自我评价)
4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗？你们觉得他写的好吗？你们觉得他那里写的最好？（同学进行点评）
题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自身的真实想法。
5、同学们的点评都很到位，哪位同学能把大家说的话组合起来做一个完整的评价。
6、教师小结。
老师在底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的，告诉大家你改了几遍？学生回答。听了他的话你们有什么想法?(我也想改改自身的`文章，让自身的文章也成为优秀的文章来读给大家听。)你打算如何去改呢?
刚才老师说大家的毛病出现在哪里？（没有把事例写具体）如何把典型的事例写具体呢?我们来欣赏一下下面的片段。
三、精彩片段欣赏
（课件出示精彩片段）先出示片段再出示写作方法（运用心理、语言、动作、行为等描写方法，突出细节描写，运用修辞手法等等把事例写具体。）
1、小作者读精彩片段
2、欣赏完了这些片段你们有什么认识？
学生：我们可以通过言行、动作、心理活动等方面的描写把自身作文中的事例写具体。
师：好！找问题找的真准，问题找准了我们就来解决这些问题。下面就是一段事例，我们四人一组来帮他改一改。
四、勤动手就会改出好句子。
1、课件出示病文片段。大家读一读，读完后你发现了什么问题？
2、小组合作修改。（其他三人在原文上用修改符号修改，小组长誊抄。）
3、展示修改后的语段。（看看那个小组改的好）
4、学生谈自身的体会。（修改作文的重要性）
5、刚才大家有一个心声，就是想通过修改，让自身的文章更出色。我的想法和大家一样：希望你们根据老
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