五年级作文

时间：2024-05-13 10:55:16 五年级我要投稿

(热)实用的五年级作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的五年级作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(热)实用的五年级作文

五年级作文篇1

　　教材分析：

　　习作《一件令人感动的事》是义务教育小学语文五年级下册第四单元的习作练习内容。依据课标精神、学生实际，以及我校的课题研究活动方针，结合本课教材的特点，我制定了这样的教学目标：用信息技术辅助教学，激发学生作文的兴趣，打开学生的写作思路，力求使学生能够从生活中搜索出感人的材料，并把它清楚地写下来，在叙事中恰当地抒情，让情感自然流露，在感动自己的同时，也能感动他人。教学思路：

　　首先是单元引入，回忆“感动”。学生在回忆的过程中，既奠定了本次习作教学的情感基调，同时又温习了课文中的表达方法。在生生交流、师生互动中，学生体会到了一切真情、善举、美德都能带来震撼人心的感动；在此基础上，出示本次习作教学的主题，学生审清题意；为了开拓学生的.视野，打开学生的写作思路，借助多媒体播放公益广告《给妈妈洗脚》、《众志成城，抗雪救灾》，学生观后在小组内交流感受，联系生活，回忆父母曾经做过的最令自己感动的事，由此打开学生思路，在小组内讲述生活中令自己感动的事，指生全班交流，学生自主评价，帮助发言者将事情叙述地更加具体、通顺、感人；教师出“下水文”，指导写法；最后学生独立试写，并进行片断交流，教师提出习作完善要求。教学反思：

　　一、运用媒体，激发兴趣，广辟空间。

　　课标指出，兴趣是最好的老师。情感和兴趣是作文最重要的内驱力，作文教学首先要激发学生的参与热情和兴趣，一旦学生有了强烈的兴趣后，就能始终以兴奋的状态去完成写作任务，愿意表达内心真实的情感，从“要我写”改变为“我要写”，甚至会在写作中感受到快乐，于是优秀的作文便应运而生了。激发兴趣的方法有很多，在本节课的教学中，教师借助多媒体。影像资料的播放，既激发了学生的习作兴趣，同时又打开了学生的写作思路。为学生开辟广阔的空间，发现生活中的真、善、美，捕捉人性的闪光点，在广阔的思维空间、表达空间中自由驰骋。多媒体辅助教学的合理运用，使学生的思维得到了充分的发展，培养了学生的创新能力，打开学生的思路。

　　二、联系生活，互动交流，体悟情感。

　　作文离不开生活，学生的生活越丰富，写作的内容也就越充实。著名作家叶圣陶也曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”而本次习作的主题是要学生写一件令人感动的事，要想感动他人，首先必须要能感动自己。生活中看到的、听到的、亲身经历的那些事情则更能触动最真挚的情感。学生在说自己感动的事例的时候不够精炼拖泥带水，影响了课堂的教学进度。教师在教学时，采用学生小组交流的形式，分享生活中令自己感动的事。在生生交流的过程中，学生的思维再次得到启发。在此基础上，指生进行全班交流，诚恳而带有鼓励性的评价，既调动了学生习作的积极性，同时又能促进学生将事情叙述地更加具体、通顺、充满感情。

　　三、生动案例，引导写法，达成目标。

　　在生生交流的基础上，我精心准备了“下水文”，叙述了一件令自己感动的事。所选事例是真实发生在我和学生之间的，所以很容易引起学生情感的共鸣。从我的范文中，学生自主发现表达方法，并运用到自己的习作中。在叙事中恰当地抒情，让情感自然流露，在感动自己的同时，做到也能感动他人。

五年级作文篇2

　　记得那是夏天的一个星期六的下午，我穿着短裤正在操场上来回跑。一不小心摔倒了，腿和身子碰伤了好几处，于是我坐在了操场上嚎啕大哭。爸爸妈妈来了，非常心疼，立刻把我扶上了车。

　　车开到了医院，爸爸连忙把我背到了医生那儿，妈妈问医生：“他伤得怎么样，严重吗？”医生回答：“不是特别严重，但是需要抹药才能尽快好起来。”妈妈说：“顺便在这儿抹药吧。”于是医生拿来一瓶药，把我抱到床上，用棉棒点了一些药，抹到了我的.伤处，我立刻大哭起来，并叫道：“疼啊！疼死我啦！呜呜呜。”当时我看到妈妈的眼角湿润了，我努力止住哭泣，医生也在安慰着我，但没过两分钟，我又大哭起来，终于上完药了，我才止住了哭泣。

　　回到家，妈妈也是不分昼夜地照料着我，没过几天，我的伤也慢慢的好了。

　　这一件事不仅把我感动了，还让我明白了父母的爱是伟大的，我们要报答父母的养育之恩。