三年级的作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的三年级的作文5篇，希望对大家有所帮助。
三年级的作文 篇1
随着一阵习习秋风吹过，我嗅了秋天的气息。啊！秋天已经静悄悄地到来了！
看！金灿灿的银杏叶似一把金黄的折扇，小巧精致，惹人喜爱。它们有的在枝头舞蹈，有的躺在大地妈妈怀里休息。一阵微风吹来，伴随着“沙沙沙”的声响，一片片美丽的树叶腾空飞舞，像一群美丽的'精灵。
秋天的枫叶火红火红的，枫树林给大地铺上了红红的地毯，一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只蝴蝶，正在翩翩起舞。我从地上捡选出一片完好的枫叶，捧在手里仔细地观察：它的形状像一把小巧玲珑的扇子，又像凤尾鱼的尾巴。粗粗的叶柄，红色中透出绿意;乳白的叶脉从叶柄中伸展出去，大红色的叶片和叶脉紧紧连接在一起，像一对永不分离的好朋友。
秋天的林荫小道上，满地的梧桐叶编成了一片黄色的地毯。一片梧桐叶落在我的身上，我捧起它，细细观察，它有三个大角，叶边还有许多小角，叶脉纵横交错，曲折有序，用手摸一摸，叶子的表面似乎可以摸出细细的叶脉。
秋天，被五颜六色的树叶打扮得十分美丽。
三年级的作文 篇2
夏妹妹迈着轻盈的脚步走了，秋姐姐悄悄地走来了!秋姐姐是一位魔术家!她走过树林，树林被染红了;她走过果园，果园里瓜果飘香;她来到山坡，山坡上的小草穿上了鹅黄色的外套，到处都是层林尽染，可美啦!
秋姐姐是一位优秀的画家!瞧!她把湖面涂成了青绿色，湖面平静得如同一面镜子，天上的白云都摆出各种姿态，来欣赏自己的影子;她把小草涂成了鹅黄色，鹅黄色的小草无精打采的，马上就要枯萎了;她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啦扇啦，扇走了夏天的'炎热;她把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽;金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋;橙红色是给果树的，橘子柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头!
秋姐姐还藏着非常好闻的气味!梨香香的、菠萝甜甜的、还有苹果、橘子好多好多香甜的气味都躲在秋姐姐那里呢!
秋姐姐吹起了金色的小喇叭，她告诉大家冬天快要来了!小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉;松柏穿上厚厚的，有亮亮的衣裳，杨树柳树的叶子飘到树妈妈的脚下，松柏穿上一年四季常绿的衣裳，守护着马路两旁。它们都在准备过冬了。
秋天是一个美丽、丰收、迷人的季节!我喜欢秋天!
三年级的作文 篇3
母亲是世上最最伟大的，母亲从十月怀胎、历经千辛万苦，到把我们生下来，然后又要教我们说话，教我们走路，教我们识字，教我们写字，接我们上学，接我们放学，所以我认为母亲是最伟大的，别看妈妈平时总是啰啰嗦嗦的，说我们这儿不好，那儿不好，可我们都知道您这都是为我们好。
记得有一年，那时我还很小，我和我的好朋友在学校里一起玩游戏，我玩游戏的时候不小心擦伤了，朋友们看到了马上把我送到了校务室，让校医检查，校医说没什么事只是轻微的擦伤了，我听了总算松了口气。回到家里，妈妈看见我的`脚擦伤了，赶紧走了过来伤心的问我：“脚还痛不痛啊？”说完这句话妈妈的眼眶马上湿润了，眼圈泛红了。看见妈妈这样我也不忍心说痛，我只好微笑着说：“不痛，不痛。”妈妈好像看出了我的心思，说：“傻孩子，脚痛就说嘛，何必忍着呢？”说完妈妈拉着我来到了医院，医生给我擦了点药，渐渐的，脚步疼了。医生还告诉妈妈说我的脚不能碰到水，要好了才可以碰，回到家妈妈硬要给我洗澡，平时都是我自己洗，可是今天妈妈硬是要抢着给我洗澡，生怕我碰到水，我要开始洗澡了，妈妈灵机一动想了一个办法，用毛巾包住了我的脚，就这样我洗了一个舒舒服服的澡，妈妈每天都这样给我洗澡，直到我的伤好了妈妈才让我自己一个人洗澡。
妈妈，谢谢您，长大以后我也一定会好好的报答您的，正好今天是母亲节，祝天下所有的母亲节日快乐！
三年级的作文 篇4
我们学校的教学楼前面有个宽大的操场，操场的四周栽满了柳树。
春天，柳树长出了嫩绿的叶子。柳树下翠绿的小草从地下探出头来。一阵春风拂过，柳树姑娘摇摆着长长的头发向人们展示“她”的美丽。
夏天，暖风徐徐，我们在柳树姑娘身下乘凉，柳树姑娘“她”象一把大伞一样把我们保护，为我们遮阳。
秋天，柳树的`叶子黄了，一片片飘飘悠悠的落下来。一些叶柄、茎也一起落了下来，我们把落下的叶柄和茎捡起来玩，这是大自然送给我们的玩具。秋天的校园是金黄的世界。
冬天，白雪爷爷给柳树姑娘穿上了银白的衣裳那就是雾凇，那时的操场一片银白，如同走进了一个童话世界。
这就是我们美丽的校园，一年四季我们在此快乐的玩耍，留下了美好的回忆，我们这美丽的校园啊，你在我的心中是最美丽的。
三年级的作文 篇5
打开学生的习作簿、作文试卷，我们不难发现，学生写的是生活中真实的东西，但表达上出现了很多问题。
1、语句表达不流畅。学生习作中的语病首先表现为语句不通顺，意思不明确。如前后搭配不当、成分残缺重复、句式杂糅等。在学生的习作中有这样一段话：“洋槐树的枝像小树苗一样翠绿，河边一些花草，就像在小草原上一样，既美丽又漂亮。”文中“枝像小树苗”用同一种事物作比本身不合规范，加上“枝”的特点为“翠绿”就更不符事实。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表达明显不通畅，“美丽漂亮”同义词连用重复累赘。其次是句与句之间承接不自然，意思不连贯。例如“过山车慢慢地出发了，耳边只听见呼呼的风声和尖叫声。”这两分句之间至少得加上“爬到最高点时突然飞速而下，这时”，这样才显得承接自然，意思连贯。
2、描写事物无顺序。一位学生在介绍自己的家乡时，写出了这样一段话：“走进果园就会看到很多水果，走出果园就是我家的厨房。那里还有广播电视塔，也是一个很好玩的地方。只要你过那条小河，就有很多好玩的'东西了。”这里写到了自己的家、果园、电视塔、小河，可这几样景物分别在哪个方位，它们之间的位置是怎样的一种关系，叫人看了很不清楚，主要问题是这位学生没按一定的顺序来写。
3 重点内容不具体。学校庆“六一”开展了活动，按理说，学生对于亲身经历的事应该能写得头头是道。有位学生是这样写的：“我玩的第一个活动是‘贴鼻子’，工作人员用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子贴到右边脸上去了。我第一样活动没有得到奖品。我玩第二个项目‘掌上明珠’，我走了四圈，老师给了我一把尺子。”这是典型的“记账式”作文，对于每一项活动的具体过
程缺乏描写，活动的趣味得不到显现。
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