二年级作文300字
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二年级作文300字

时间:2024-04-22 11:29:59 二年级 我要投稿
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二年级作文300字

  无论在学习、工作或是生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编整理的二年级作文300字5篇,欢迎阅读与收藏。

二年级作文300字

二年级作文300字 篇1

  今天放学回家,我肚子饿的咕咕直叫。马上跑进厨房找吃的,看见餐桌上有半碗酸鸡蛋汤,我急忙端起碗一口气喝光了,可是还是很饿。于是我就自己打算再做一碗吃,我飞快的在大脑里想了想妈妈平时做的步骤。

  首先打开一个鸡蛋,在碗里搅拌开来,再放酱油,盐巴,香油,我拿起酱油瓶子望碗里到,瓶子里的酱油如开闸的水儿,哗哗的流出半碗,我想酱油多了颜色一定好看,就继续操作,再加点醋,就把这些材料统统放在一个较小的`容器里,最后在饮水机里加了些开水,哇,真香呀。可是颜色怎么那么黑呢,我尝了一口,啊,喷,喷,喷,这么苦呀。

  这时妈妈回来了,问我在干什么,我说了我做的鸡蛋汤,妈妈看后哈哈大笑起来,你做的不是鸡蛋汤,是酱油汤吧,我看后也哈哈哈笑起来,原来我做了一件傻事呀。

二年级作文300字 篇2

  快到奶奶家的时候,我掏出钱来看,发现有一张五元的纸币。我想妈妈只给了我五元钱,那位叔叔找给我8角钱,哪里会有五元钱来呢?噢,对了,一定是那位叔叔在找钱时错把五元的.当成了五角了。我当时有了两个想法:第一个想法是真好啊!我多了四元五角钱了,可以自己用了。第二个想法是还给他们。

  我思考了一会儿,决定去还给他们。我转身回到那家小吃店,找到那位叔叔说:“叔叔,你刚才把五元的纸币当成了五角的找给了我。”那位叔叔不好意思地说:“真的,我这么粗心。”说着,就接过五元的纸币换给我一张五角的纸币给我。

  我走的时候,那位叔叔还说:“小朋友,谢谢你。要是换成别人,早就自己用了。你真是一个诚实的孩子。”我听了心里感到非常高兴。

二年级作文300字 篇3

  我以前不知道助人为乐的意思,但自从做学校的志愿者后,我对助人为乐深有体会。

  因为我们学校发现许多不良情况——两操做不好,所以学校就选出二十六位志愿者。十四位领操的,六位护绿的,六位礼仪的,我很幸运的担任领操的志愿者。老师说做志愿者可不是一件容易的事,而我想想就是一件易如反掌的事,可真正做起来确实要比想象中,难好几倍。我们有时为服务,连作业也写不成。

  服务时也难免要碰到一些不听话的人,有的'人知错就改,而有的人却屡教不改,还有的人干脆不做。做室内操时,他们乘老师不在就一群全都围着我,都要和我做朋友,不让我走,不过我机灵得很,看见有一个空隙,马上冲出去,他们也不敢去我们三年级的教学楼追我。时间久,他们都认识我,每次看见我,就像看见老朋友一样,都情不自禁的边喊着我的名字边追我,而我一见这么多人撒腿就跑。

  在我一学期的努力下,一(4)班的小朋友都学会认认真真的做眼保健操和室内操,而我也很荣幸的被评为“校优秀志愿者”。现在每当我看见志愿者的牌子就会想起我第一次做志愿者的经历,真希望明年我还能光荣的带上这个志愿者的牌子。

  我帮助别人,自己也得到快乐,这就是我对助人为乐的体会。

二年级作文300字 篇4

  一天。阳光明媚,风和日丽。爸爸带我去放风筝。

  我带着活泼可爱的“小鱼”来到楼下,一到楼下看到一堆人在放风筝,风筝飞得可高了,都飞到楼上去了,有五彩缤纷的“蝴蝶仙子”,有龙腾虎跃的`“龙王”,还有活蹦乱跳的“小兔子”……

  看完别人放风筝,我对自己充满了信心。开始放风筝了,我一手拿着线轴,一手拉着风筝,快速跑起来。风筝飞得很高,我非常高兴。我快速放着线,突然一阵大风把风筝吹斜了,就慢慢地掉下来了。可是我一点都不泄气,再来一次,这次,我慢慢地放线,风筝东躲西藏的都看不见了。正在这时,飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风筝飞得太高了,小鸟追不上,垂头丧气地“走”了。

  真没想到,放风筝也需要技巧啊!

二年级作文300字 篇5

  我家养了一只既可爱又调皮的小猫.它全身的毛是雪白的,像天上的云朵一样洁白.它长了一双又黑又亮的眼睛,晚上两只眼睛可以发出一阵阵亮光.它有四条修长的小腿,脚端有一块肉垫.在夜深人静的时候,它出来抓老鼠就不会发出声音来了.它还有两只听力超群的耳朵,可以听见老鼠发出来的一点微小的声音.

  我爱这只小猫.于是,我就给它取了一个名字,叫云儿飘.因为它在抓老鼠的'时候跑起来好像云儿一样飘动.

  云儿飘也是一个调皮鬼.它在我做作业的时候,总是来给我捣蛋.不时,抓抓我的脚,要不就是咬我的裤子,再不爬上桌子来和我吵,玩我的笔和橡皮等东西,害我做不成作业.可是,我不去怪它,因为它是那么有趣可爱.它是我的最爱嘛!

  我喜欢小猫云儿飘,它给我带来了麻烦,也给我带来了欢乐和兴趣.

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