四年级作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的四年级作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级作文 篇1
“我爱下象棋呀！我爱下象棋。”这是我经常唱的，因为我爱下象棋。
我家旁有个象棋台，每当休息的时，我都会来这里看好一会，学几招，又到屋里练习。
有一次，我约好李好在院子里下象棋。在我看来，他可是个名将。我还没有进攻他，就被打得挽救残局·落花流水，最后以失败告终。
我心想：我下一次一定要赢回来。我开始拿出爸爸给我买的象棋书一点一点·一步一步照着书上的走，当我灰心。丧气时，又想起了那次战斗。使我鼓起了勇气和力量。
第二次，我约好他在同样地点对战。开始对决了，我用了几步自己练出来的方法防御，又用自己练出来的方法进攻。我杀气腾腾……
进入了中后局阶段，我们各方还剩下攻击他人的'兵。马。炮。我4兵，双马，单炮，他一兵，双马，双炮。此时兵力相差不大。这关键时刻就要分出水平来了。加油，加油，加加油！我心中一直在对自己说。要不然努力就白费了。突然，他的单马和单炮都跳进了我的陷阱。我开始见状大喜，死缠着他“一兵，单马，单炮”。你看，他头上正冒着冷汗，死死地盯着棋子。
终于胜利了。他对我说：“朋友，令我刮目相看，你是我的高手，了不起！”
经过了多次的战斗，我渐渐开始爱上了象棋。它非常公平，又有着挑战性。
超越自我，提升自我，让生活过得有滋有味吧！
四年级作文 篇2
我学过许多本领，有游泳、骑自行车、滑冰……其中，让我记忆犹新的要数学游泳了。
记得去年暑假，我去了江干文体中心学游泳，一开始，我的心怦怦直跳，生怕自己学不会。
第一节课我们学习脚的动作和憋气。脚的动作被称为蹬腿，一共有四个动作，分别是：收腿、翻腿、蹬腿和夹腿。一开始，我的翻腿和蹬腿一直做不好，后来，经过教练用心地教我，渐渐地终于做得越来越好了。我准备好动作，后脚一蹬，人漂了出去，我越漂越远，直到终于憋不住气了，才站了起来。经过一次又一次的练习，我终于能漂得很远了。
第六节课我们学习了换气，换气就是在水中吐气，一开始，我做得不正确，后来经过教练的.辅导，我终于做得一次比一次好了。到了第八节课时，终于学了手的动作，听教练说：“当手伸出去时，头就在水中，当手收回去时，就应该换气。”我听着教练的话，一次次练着。终于，我能在深水池里自由自在地游了，我激动地想我终于学会了游泳，太好了！太好了！
四年级作文 篇3
泰戈尔曾说：“我们只有献出生命，才能得到生命”。而我也常常想：生命是什么呢？
一天回家的路上，我看见一只蟋蟀一动不动地停在那儿，我连忙从书包中拿出一张牛皮纸，包住了它，它挣扎着，极力扭动着身躯，甚至把坚硬的牛皮纸咬出了一个大洞，从里面逃了出来。我感觉到有一股生命的力量在蟋蟀身上跳动，那样强烈！那样鲜明！
突然有一天，我无意间惊讶地发现，我家卫生间的下水管口居然长出了一棵小瓜苗，那小小的瓜苗中，包含着多么顽强的生命力啊！竟然使它可以冲破坚硬的外壳，在水流的冲打下，在没有泥土的环境下，依然不屈向上，即使它仅仅看了几眼世界！
还有一次，我去同学家玩，路过一片草地，草地上没有让人眼前一亮的.小花。没有花的绿地是寂寞的。我对同学说：“你们的草地怎么没有花呢？”她带我到草地上，让我拨开草丛。我拨开草丛一看，嘿，青草下边藏着满满一层小花蕾！它们比青草矮一些，躲在草丛下边，似乎只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来。我对朋友说：“这儿什么时候才能开花？”她说：“也许就在今天下午。”下午，下起了雨，朋友撑着雨伞，将我带到草地。我低头一瞧，清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。我想：为什么它们不是在阳光下开放，而是在冷风冷雨中拔地而起呢？
于是，我下定决心，一定要好好珍惜生命，珍惜当下，让自己活得更有意义！
四年级作文 篇4
小学四年级作文：书伴我成长
一本好书，像春天的阳光那么明媚，像夏天的太阳那么骄艳，像秋天的果实那么可口，像冬天的松树那么挺拔。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，读好书，就能找到智慧大门的钥匙，走向成功之路。书籍是人生道路的`指路灯，引导我们走向正确的人生！书籍，也是盲目旅途的指南针，引导我们走向正确的方向。
我的书的故事有许多，讲也讲不完。有晚上睡不着觉，偷偷打开灯看书，有时候早晨早起偷偷看书，还有去文体中心打羽毛球也看书。最令我难住忘的还是偷偷打开灯看书了。
那一回，我和爸爸妈妈换了床，我睡大床，爸爸妈妈睡小床，屋里有一个小灯。半夜里，醒了，于是，我就开开灯，津津有味的看起书来，看了一会儿，很困了，就又睡了。
书，就是知识的营养果，让我们的精神得到食粮。原来的孩子们想读都读不着，我们每人都有许多书，一定要珍惜宝贵的机会。
少年强则中国强，少年壮则中国壮。身为二十一世纪的我们，一定要多读书，为国家的未来着想。
四年级作文 篇5
【教学目标】
１、正确、流利有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
３、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。
【教学重点】
了解故事所蕴含的道理，续编。
【教学难点】
提高阅读能力。
【教学时间】
１课时。
【教学过程】
一、揭题
读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的步骤是什么？
１、借助拼音、读通课文。
２、读课文，了解课文内容。
３、围绕问题读课文，理解课文。
４、感情朗读，谈体会。
三、反馈
１、同桌互读。
２、抽生读，检测读音。
３、说：
小木偶身上发生了什么事？
４、谈体会：
从课文的最后一句话，你体会到了什么？
（学生自由说。）
四、熟悉故事情节
１、分角色读课文。
２、分角色表演。
五、拓展训练
１、展开想象续编故事。
２、把编的故事写下来。
六、词语盘点
１、读读读记记。
２、完成读读写写。
３、把好词积累到词汇本。
【板书】
小木偶的故事
启示：仅有一种本领是不行的`，人应该多方面发展。
【教后反思】
建立新型的师生关系，才能让学生拥有自主学习的权利。崔峦先生指出“教师的教，要切实转到学生的学。在教学过程中，教师只是教练、辅导员，学生是主角、主人。‘教’是为了‘学’，要服从、服务于‘学’，学生的自主学习要贯穿于教学的全过程”。
在教学《小木偶的故事》中指导朗读小木偶头疼被误认为撒谎一部分时，孩子们强烈要求与我合作朗读，我快乐地答应了，并让孩子们自己挑选了两个同学来与我配合，我当小木偶，他们一个当小白兔，一个当老婆婆。读完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可爱的小白兔，你读得真好，咱们来个拥抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠个躬：“老婆婆，您的亲切让我感动，您的指责真让我伤心，我真的是头疼哪！”此时，教室里已炸开了窝，孩子们都绽开了灿烂的笑脸前仰后合。随后，我又赶紧调整情绪收回孩子们的思绪。我将自己变成了他们的大朋友，在愉快的气氛中完成了这篇精彩的童话。从孩子们放着亮光的眼睛中我深知他们已非常向往学习童话了。
【四年级作文】相关文章：
六一四年级作文03-02
四年级的作文05-29
四年级的作文05-29
四年级的作文06-17
四年级作文06-17
四年级的作文07-20
四年级作文07-20
【经典】四年级的作文08-02
四年级作文【精选】08-02
四年级的作文（经典）08-06