一年级作文

时间：2024-04-04 09:11:59 一年级我要投稿

一年级作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的一年级作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级作文

一年级作文篇1

　　邻居家的狗已经年老了，牙齿也掉的七零八落，每当觉看到主人丢弃的骨头就会兴奋的摇着尾巴，它先是闻了闻，再仔细观察周围有没有威胁，最后叨起骨头躲在一个寂静的角落里。它的`牙已经嘴不动这坚硬的骨头，但它还不肯罢休，就用两只前爪紧紧地摁着骨头，细细品味着。

一年级作文篇2

　　在众多的花中，我最喜欢迎春花。它坚强勇敢、百折不挠，它那微小的生命却有着活力。我又给它起了个名字叫“顽强”。

　　它虽比不上郁金香的清香，荷花的美丽，别看它C弱、单纯但它遇到困难从不退缩而是千方百计地逾过去。它有四片金黄的花瓣，在太阳的`照耀下显得更加美丽动人。它那单单的色彩有着缕缕的清香，迎春花很愿意交朋友，蜜蜂喜欢去它那儿采蜜汁，它们有说有笑。春天，暴雨想把它冲落、狂风想把它吹断，但迎春花仍然耸力着。你看它那微小而脆弱的生命，却敢面临暴雨的折磨。在土里深深地扎根，迎风斗雨。我也被迎春花的精神深深地感动，我们要像迎春花一样健康快乐的成长，面对困难、勇于挑战。

　　我喜欢你迎春花。我作了一首诗：迎春花

　　迎着春天开鲜花，

　　狂风暴雨无所谓。

　　遇到障碍不停懈，

　　坚强勇敢讨人欢。

一年级作文篇3

　　我是××年阳历11月16日农历10月12日出生的。所以昨天是我阳历的生日，今天是我农历的生日。连着过两天生日，别提我有多高兴了。

　　我首先感谢妈妈八年前的今天，经历了产难之苦，将我带到这个世界上。感谢爸爸为我付出了那么多的爱。感谢爷爷奶奶在我身上倾注的心血，使我健康，快乐，幸福的成长着。感谢那么多的亲人，朋友们给我那么多的关爱。

　　这两天我有好多好多的感动，我被爱包围着。妈妈从北京打来了祝福的电话，姑姑从天津打电话问候，爸爸买来了好多礼物，爷爷奶奶更是忙得不可开交，张罗着我的生日大餐。

　　最让我感动的是，我还有一份意外的惊喜：今天上手工课的时候，我突然发现，同学们在传递着一张卡片，并且每人都在上面写着什么。后来常恩琦和李思佳把卡片送到了我的手中，看到了卡片，我异常的激动，我的'心跳都加快了。卡片上有我们全班同学给我的祝福话语，更令我感动的是，上面还有我们乌老师给我写的话，“格格：生日快乐！希望在二六班能快乐成长，越来越优秀！”

　　这张卡片我一定要珍藏，这里倾注着老师和同学们对我的爱，更是我以后好好学习，诚实做人，团结同学，爱同学，爱老师的动力。

一年级作文篇4

　　4月4日是一年一度的清明节。早上，我跟爸爸回乡下拜祭祖先。

　　路上，下起了绵绵小雨，真是清明时节雨纷纷。过了一会儿，虽然雨停了，但是路上还是滑得很。两边地里的庄稼给雨水冲刷得绿油油的，空气里也带有一股清新湿润的香味。

　　到了目的`地我们就开始拜祭祖先。晚饭后，我们就打算踏上回家的归程。今天我和爸爸妈妈度过了有意义的一天。

一年级作文篇5

　　刚接班的时候，有位家长告诉我：“老师，我那哑巴孩子不好说话，请你帮忙好好管管。”说这话时，家长满含期待地望着我。我吃了一惊，以为他的孩子真的不会说话。我很在意这事，时时留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一双惊恐的眼睛，时时怯懦地躲闪着。班里的活动，她从不主动参加。上课提问时，也很少举手回答。观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是在她害怕，她心里有着尚未解开的结。

　　我利用课余时间找菁菁谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。一次语文课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题：如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢？在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……”一个六岁的孩子居然有如此的安全意识，看来，我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。我欣喜过望，同学们也楞了。机会不容错过，我在班上表扬她说：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保护好自己，比原先进步多了，我们都要向她学习！”她笑了，笑得天真而又舒心。从那以后，她举手的次数明显地多了起来。

　　除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的“说话”能力。一次，说话训练的内容是问路：兰兰要到荔枝公园去，但不知路该怎样走，她该如何向老爷爷问路？思考之后，菁菁举起了手，但又担心自己说不好。我说：“万事开头难，这次说不好还有下次。再说，还有老师和同学们的帮助呢，老师相信你。”我让大方的王奕萱同学与她配合，模仿文中的主人公以对话形式进行表演，她们表演得很成功很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。

　　有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--这个令家长和老师都发愁的同学，奇迹般的发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。我想，不要小瞧一句普通的话语，它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。鼓励的话有着神奇的力量，它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。

　　还有一次，新学期开学后的一天，我发现班里的纪律比较松散，分析原因，主要是因为有的组长已起不到带头作用。为了既能改选出的新组长，又不挫伤学生的自尊心，我想了个两全其美的办法：通过竞争，从全体同学中选出4名同学当组长。

　　宣传鼓动之后，学生们纷纷登台“演讲”。很快，3名组长尘埃落定。忽然，一位同学站起来说：“老师，我也想当组长……”我定睛一看，原来是班里素有“小霸王”之称的.刘汇略同学。班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来，经常任性，有点不讲道理的他也想当组长？“他能胜任吗？”我质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求。我望着他，他也望着我，学生的眼神告诉我：“我能行，老师，相信我吧！”我点了点头说：“老师相信你，你能做好的，是吧？”

　　说来也怪，从那以后，这个同学像变了个人似的，回答问题积极，工作认真负责，性格也变得开朗活泼起来，他再也不是那个和同学斤斤计较的小少爷，开始学会谦让与宽容了。看着学生的变化，我想：是一种什么力量让他脱胎换骨呢？这就是相信，这就是鼓励。

　　由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中不能缺少鼓励。人的思维能力若面团，鼓励犹如酵母。离开了鼓励的思维如死水一潭，思维中加入鼓励成分，就会产生巨大的创造力。学生的能力存在个别差异，因此，教学中，教师应根据学生的实际水平，分层次采取不同的鼓励方法。

　　正如美国著名心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”虽然学生的具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。

一年级作文篇6

　　我一天天的长大，一年年的又学到了许多的知识，在知识的积累下又慢慢的变聪明，我开始学写日记，紧接着有从幼儿园走向小学。刚上小学，每天在我身边都要发生很多有趣的事我不知对谁叙说。

　　在9月18号，我认识了一个伴我成长摇篮天地你—，我就把我刚进小学读书的所见所闻写了下来，第二天登上了本网站，我心里别提多高兴，谢谢你，陈老师，是你开办了本网是你让我觉得自己过的很有意义也很快乐！

　　因为有你—，我学会了观察留意身边的每一件事，让我开始注意四季跟自然界的奇妙变化，让我的心灵深处在也不是空空当当，而是很充实，也增加了我写作的欲望，当每一次我写的作文或日记被你选上刊登出来，就让我想写出更多的`好东西，再被你选上！那时候的我，心情会更加的激动又高兴。觉得自己每一天都生活在阳光里！因为有你，。我每天都细心观察我的身边周围环境里发生的事，然后认真用自己的笔写下来，是你给了我机会让我表达和倾诉愿望，

　　让我学会捕捉自己的心音，捧出自己的思绪，喜欢写什么自己就写什么，把我自己想说的话讲给你听，让你和我分享我的童年的快乐，同时也是你给了我更多的希望，知道自己不差，还行！你陪伴我练习写作，告诉我技巧，让我看到自己的写的一个子一句话！，你让不懂事的我知道生活丰富多彩，你记载我过的每一天，了我的所有，我喜欢你，是你让我的心灵敏锐有味，让我的童年丰富而韵味无穷。