二年级作文经典4篇
在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的二年级作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级作文 篇1
早晨，天还黑蒙蒙的，我们就起床了，因为我们要去花溪玩。在我们去的路上，看见太阳从东边冒出来了。当然，东西可不能忘了：水枪、雨伞、水杯……到了妈妈公司楼下，我们坐上了旅游大巴就出发了。
大概过了两个小时，我们到了花溪，又坐上了旅游巴士。经过隧道，那路是弯弯曲曲的，一阵阵凉风迎面而来，好舒服啊！
到了花溪风景区，看到路的两边摆着一些小摊，各种吃的玩的都有，我央求妈妈给我买一双草鞋。妈妈对我说：前面还有的，先看看。于是，我们就继续往前走。
突然，天空黑沉沉地压下来，又是闪电，又是打雷，“哗哗哗”地下起了大雨，大家就跑到一座桥上的.亭子里躲雨。在亭子里，看到一位奶奶在做草鞋，五颜六色的草鞋真漂亮。这时，妈妈拿起一双草鞋问我这双好看吗？我试了一下，说：“不错，很好看呀！”这是一双粉色和黄色相间的草鞋，妈妈就给我买了。
雨渐渐地停了，我穿着草鞋，到溪里去玩水了，妈妈把雨伞给了姐姐，水枪给了我。我把水射向姐姐，姐姐用雨伞挡水。我又往天上射水，像下雨一样。我看到前面有大哥哥大姐姐在玩打水仗，他(她)们都穿着雨衣在玩。这时大姐姐说：“小妹妹，用水枪射大哥哥。”我就向大哥哥们发起了攻击，大哥哥往前跑，我们就在后面追。“哈哈哈，太刺激了。”后来我们还用脚踏水比赛，我们又去了平板溪，导游说了它是因为溪水平，河床也平，所以叫平板溪。
时间过得好快，我们该走了，我和姐姐还有点依依不舍呢！我觉得花溪太好玩了，我还没玩够，明年暑假我还要来这里打水仗。
二年级作文 篇2
近日，某电视台又将采访当红明星，并将讲述鲜为人知的感动故事。此消息一出，这家电视台的收视率便极度攀升。
当大家正准备为了这个感动而大流眼泪时，却发现这里面实在没什么值得感动的地方，讲述的只不过是一些普通的亲情而已。可能是因为他（她）的迅速走红，一些鸡毛蒜皮的小事，在媒体的大力炒作下，便成了调足观众胃口的“内幕大餐”。或许真有那么多感动大家的事，但是至于那样大肆地在上面做文章吗？
有很多电视台为了提高大家的收视率，真是不惜大费周折，大肆宣传，简直是无厘头的说，比如说某歌星练歌能练到浑身是伤。我在想，他（她）到底是用嗓子练唱？还是在用身体练唱？这如何能说不是在大肆炒作？！你稍微有一点名气，便可以把你宣传得如神话一般，可以说你的一生都会被他们掌握了，就连你出生的那叫一两声叫，这不是再平常不过的吗？可在他们眼中就变成“一阵震耳欲聋般的吼声，震荡着整个城市，一个未来之星诞生了！”说的是神乎其神，仿佛自己是一部电视剧的主角，所有的角色、台词、情景都早已准备好了，自己只不过是在适当的时候出现罢了，这样的生活叫生活吗？这种被媒体宣传出来的感动叫感动吗？
在我看来被媒体包装出来的`感动不叫感动，被大肆宣传，大做文章的感动更不叫感动。世上真正的感动，是为了追逐梦想而付出的艰辛的汗水，这不一般的过程，也只有体验过的人才会被感动，你被感动过吗？
二年级作文 篇3
离下课还有十分钟，我对孩子们说：“我们挑战一下自己，你能把昨天学的八个新单词背会，默写下来吗？”孩子们异口同声地说：“能！”“五分钟准备时间，开始！”孩子们用心地背着，有的同桌互背，有的用小手在桌上比划着，还有的在本子上写着。毕竟是学英语以来的第一次单词默写，孩子们很在意。我看时间差不多了，就让孩子们开始默写。铃声响起，孩子们正好写完。
午饭后，我把默写的结果告诉了孩子们，并表扬了默写全对的同学。当我表扬薛家辉、魏鹏飞的时候，有几个孩子举起了手。
“怎么了，郝茜？”郝茜是班长，小手举得最高，这次默写没有全对，我叫起了她。
“薛家辉、魏鹏飞他们是抄的，你还表扬他！”郝茜不服气地说。
“就是，他们就是抄的，平时他们英语就不好，还能默写一百分，老师您没发现……”孩子们七嘴八舌地说着。
“我没抄，我背会了……”两个孩子极力地辩解着。
这两个孩子平时英语不怎么好，这次居然考了一百分，别说孩子们不相信，我也有点不相信。但毕竟是孩子们学英语以来的第一次单词默写，每个孩子都很在意，都想默写对，既然孩子已经写到纸上了，我宁可相信，也不愿意揭穿他们。
我示意大家停下来，叫起来这两个孩子，用信任的目光对他们说：“老师相信你们默写会了！”然后对全班同学说：“我相信他们是默写会了，现在我打算让他们两个去办公室再默写一遍，向大家证明他们也能学好英语，行吗！”
“行！”孩子们齐声答道。
两个孩子来到了我的办公室，我请他们坐下，微笑着说：“薛家辉、魏鹏飞，你们肯定自己背会了吗？”
“我当时背会了，现在有点儿生。”薛家辉嗫嚅着说。
“我有两个单词不会写，偷偷瞟了瞟同桌写的.，抄下来了。”魏鹏飞低着头，不好意思的说。
“对于你们两个来说，能和老师坦诚相见，能背会这么多单词，就是很大的进步。我相信你们能默写对全部单词，五分钟后，我们再默写一遍，争取全对，证明给咱班的同学看，行吗？”
“行！”两个孩子使劲的点了点头。
可想而知，两个孩子会多么认真多么用心地对待这次特殊的默写。
两个孩子看着鲜红的一百分，开心的笑了。我拍拍他们的肩膀，语重心长地说：“孩子，这是名副其实的一百分，学习上来不得半点虚假，，只有踏踏实实，认认真真，才会换来好成绩，才会得到大家的认可！我相信下次单词默写你们肯定会是实实在在的一百分！”
“老师，我肯定会是不让大家怀疑的一百分！”“老师，我一定会默写全对，证明给大家看！”两个孩子信心十足地保证着。
“老师相信你们！”我用信任、鼓励的目光看着他们离开了办公室。
面对学生的错误行为，我认为：对“人”宽容，对“错”零度宽容；坚持精神的底色，在原则是非上绝不含糊，以教师自身的人格去教育、批评、处罚学生的错误。在老师的信任声中，学生才会感受到老师对他的宽容与理解，在老师的鼓励声中，学生才会自发地反省自己所做的是与非。事实上，放弃一次公正的教育效果，也许远远大于坚持一次公正。也许在这件事情的处理上，我的选择已向犯错的学生们传递出了影响其一生的东西，那就是宽容与信任。它比严厉的批评更具力量，当然，能不能最终达到我们的目的，也许需要更多的诗意、耐心、契机，以及能打动他们的教育细节。
二年级作文 篇4
那天早上，下着大雨，可是大伙儿还是都早早地来到了外婆家。我和爸爸妈妈一到外婆家就看见了很多客人。他们有的聊天，有的吃瓜子，还有的在给外婆帮忙。看到那么多人，我想：这里好热闹啊！突然，我看见好久不见的朋友磊磊也在这里。我立刻冲了上去，拉住他的手就去看电视了。
没一会儿，外婆的饭菜准备得差不多了，我们就开饭了。大家都围在一张圆桌旁，我看到了许多菜，有味道鲜美的清蒸鱼；有肉色红艳的红烧肉；还有红绿相间的葱油蟹……真是馋得我口水飞流直下三千尺。我迫不及待地拿起筷子，夹起了大大的一块肉津津有味地吃起来，哇，红烧肉的.味道真是好呀！咬一口，香喷喷，还不觉得油腻。我又看了看旁边的客人，只见磊磊用手拿着一只螃蟹吃得满嘴都是油，他爸爸还另外给他加了一个碗，拼命地给他夹菜，看到这个情形，我忍不住快笑出声来。作为小主人，我觉得还应该尽地主之宜。于是，我就开始端起菜来。我来到厨房，看到一碗菜出锅了，就小心翼翼地端起它，把它放到圆桌上，还对客人说：“大家多吃点儿。”客人们笑着对我说：“你真是你外婆的好帮手呀！”我听着心里像吃了蜜一样甜。
在这欢庆团圆的日子里，亲朋好友们欢聚一堂，吃着团圆饭，脸上洋溢着开心的笑容，都沉浸在一片欢乐的海洋中。
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