三年级的作文精选6篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的三年级的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
三年级的作文 篇1
我有一间自己的房间，我房间放着小床、书桌和我心爱的电脑。我的房间温馨而整洁，但我还是希望它与现在的不同。
我希望我的房间是全自动的，所有的家具都镶嵌在墙壁上。我要学习时桌子会自动伸出来；我要查资料时，电脑从天而降；当我要休息时，我柔软的沙发就伸展开来变成一张大床。
我希望我的房间会飞，这样我就可以和世界上每个国家的小孩交朋友，看看他们是怎样生活的。
我希望我的房间能飞向太空。停在月球上，那样我就能看看美国的空间站。
我希望我的.房间是食品加工厂，那样我就可以把许多食物送到灾区，让那里的人们不再忍饥挨饿。
我希望我的房间是一个万能图书馆，里面的每一本书都有一个芯片，当我遇到不认识的字时，只要一点就会出现这个字的所有内容，当一本书看完时他就会讲给我一个奖章。
我希望我的房间是一个通向地心的隧道，这样我就可以去看看里面有没有像《地心游记》里面说的另一个不为人知的世界。
但想来想去我还是最喜欢我现在的房间，因为在这里我可以读书、幻想。
三年级的作文 篇2
从前，有一只很漂亮的小狐狸，它有细细长长的小眼睛，尖尖的小嘴巴，可爱极了！可它心眼却很坏，经常算计别人。时间一长，小动物们都不愿意和他玩了。
一天，小狐狸在森林里散步。他正在喝水时，发现猎人正用枪瞄着自己，它二话不说，撒腿就跑。尽管小狐狸很灵活，但猎人还是射中了它的腿。小狐狸赶紧躲进一个很隐秘的树丛里。猎人找了半天也没有找到，只好垂头丧气地回家了。天渐渐黑了下来，小狐狸心里很害怕，真想快点回家。可是，他看看自己被打伤的腿，心想：靠着这条残腿，我能走多远呢！于是，他大声喊救命，声音传遍了整个森林，可没有一个小动物愿意来救它。小狐狸害怕得号啕大哭起来，他一边揉眼泪，一边想：我以前总是抢小花猫的玩具，抢小兔的食物……他们肯定都不回来救我了。小狐狸只得拖着受伤的腿，一瘸一拐地回到了家。
从此以后，小狐狸就像变了一个人一样，他帮山羊伯伯割青草，给生病的.小猪请医帮老牛爷爷背粮食……
看着改过自新的小狐狸，小动物们都重新信任了他。
三年级的作文 篇3
今天，我要夸夸我的老师，她就像我们的好朋友，又像我们的`妈妈。
她的课讲得生动风趣：有一次，老师讲完课文之后让我们写课上作文，大家都写完后，一个同学的作文写得特别好，老师说：他的作文是一匹黑马。逗得我们哈哈大笑，后来我们才知道“黑马”是指从大部分人中意外的脱颖而出。
她关心我们每个人的成长，有一次，一个同学摔破了，流血，老师带他去医务室清理伤口，上药，上药时，老师在边上轻轻握住他的手，并擦去他额头的汗，直到伤口上好药，包扎好才放心。她即使生病也不愿休息，有一天，我们上课时发现老师走路很吃力，就问她怎么了，后来，我们才知道，老师走路时，一不小心把脚崴了，整个脚脖都肿起来了，但她怕我们落下课程，就忍着疼坚持上课。
我们的老师是我们的良师益友，她真好。
三年级的作文 篇4
我有一个好爸爸，一个令我敬畏的爸爸，一个让我喜欢的爸爸。我的爸爸虽然平凡但是他是伟大的爸爸，在我心里他是世界上最好的爸爸。
妈妈的爱是让我们感受很深的爱，巴不得爱又何尝不是呢？在我们每个人的心中，都会有这样一个给予我们许多关心和爱护的爸爸，只是每一个爸爸都用自己与众不同的方式，但是相信每一个爸爸都给予了孩子许多许多的幸福和快乐！
我七岁的时候，玩耍时一不小心跌了一跤，一瘸一拐地走到爸爸那儿，希望能得到爸爸的同情和怜爱。可是，爸爸却不冷不热地说：这么一点小伤都受不起，以后你怎么可能有所作为啊！我气呼呼地嘟着个嘴，心想：有什么了不起的，我才不要你扶呐，我自己来！我一气之下站直了身子，看着我爸，突然，只见老爸嘴角微微一笑。忽然，我似乎明白了什么。原来，老爸利用了我的好胜之心使我自己站了起来，让我明白了许多。
我的爸爸都早出晚归的`，有时还几天都不合眼 ，我看着都不忍心，心想我的幸福从哪里来呢？我家的生活开资从哪里来？我穿的衣服从哪里来？ 这些不都是从爸爸哪里来的么。
这就是我爸爸的爱，他用他特别的方式，给予我特别的爱，爸爸，由衷地感谢您这么多年来对我的爱！我爱您，老爸！
三年级的作文 篇5
困惑一:学生写作厌烦情绪严重.写作兴趣不高。
"我很喜欢写作文."说这样话的学生肯定是一个不诚实的学生.据笔者的调查,几乎没有一个学生喜欢写作文,就笔者所接触过的学生,每一个学生都有不同程度的写作情绪障碍.这种厌烦情绪不仅妨碍学生习作水平的提高,也降低了教育对学生的有效影响.如以往的惯例是带学生出去春游,然后由学生写一篇以《春游》为题的作文.因此大大降低了学生对春游的兴趣,严重影响了学生对大自然的.兴趣.
困惑二:绝大部分学生深感可写的素材少.
到让学生写作文的时候,总有学生问写什么作文题目中都有明确的要求,学生却感觉无内容可写,更多是天马行空,闭门造车,胡说八道,乱写一通.笔者认为这不能全怪罪于学生,学生生活经验少,家长更是望子成龙,学生的生活和劳动体验都很少,没有可写的素材也是情理之中,和小学作文教学的症结所在.
困惑三:学生手中的作文类辅导书利用率低.
每一届学生的作文类辅导用书,人均占有量都很多,有甚者拥有21本从购买作文类辅导用书的数量,就可以看出学生对写作的情绪障碍程度,拥有数量越多的,对写作的情绪障碍越高,因为学生在购买这类书的时候都本着一个非常功利的目标:似乎只要多拥有一本作文类辅导用书,自己的习作水平立马就可以得到提升.
困惑四:没有固定可行的经验.
先前成功的经验,只能属于过去.每一批学生的生活环境,思维方式大不相同,面对新的学生,先前成功的经验不一定可行有效.几乎没有一条作文教学经验是可以固定下来,并可以一成不变地长期使用.教师只有必须不断地总结,不断地修改自己的教学经验,才能满足于日常的作文教学.
三年级的作文 篇6
这个学期马上就上要过去了，可是有一件令我后悔，惭愧的事情，这件事情令我感到了丢东西的心情是多么的难过。
这一天，我正好忘了带黑笔，就在下课的时候拿了同学的'一支黑笔，那支黑笔笔身是有一个爱心图案的，还有一直可爱的小兔子。我把它拿到自己笔袋里，可我并没有想偷走的。可是一放学，就忘了这件事，回到家我把笔袋拿出来，准备拿钢笔，正好妈妈看见了我这一支黑笔，妈妈问我说是哪来的，我就说是同学那里拿的，妈妈开导我说拿了别人的东西要及时还回去。我懂了这个道理，直到第二天早上……
这次，我走到同学面前说：“对不起，昨天拿了你的黑笔，没还给你，现在还给你！”我说着，拿出黑笔还给了她。
她却说：“没关系，只要还回来就好了，不过我也找了很久的，哈哈！”从她的话语中，我感到了丢了东西是很难受的，以后我一定会改掉这个习惯，在借别人的东西时候提早跟她（他）打个招呼的！
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