小学五年级作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的小学五年级作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学五年级作文 篇1
世界上有多少名言警句，有多少有着教育深刻的话语，可是让我深深地记得的那句话却很普通，有些人可能已经听腻了。
———谦虚使人进步，骄傲使人落后！还记得那是美好的一天，我在五年级的一次语文考试中，考了98分，全班第一名。放学回到家，我欢心雀跃地跑到妈妈，面前说：“妈妈，我语文考了98分，是全班第一哟！”
妈妈听了之后，没有想我预想的那样夸赞我一番，而是意味深长地对我说：“孩子，不要骄傲，你要记住，谦虚使人进步骄傲使人落后啊！你虽然得了98分，可离满分还差2分呢！你要好好想想，那2分丢在什么地方才行！下次争取看得更高！”
“这有什么，我们班还有考20几分的学生呢！”我尽力反驳妈妈。“哎，你怎么能跟这样的差生去比呢？人不能满足于现状，当你想要考90分的时候，你就要吧目标定在100分，这样你才能获得······”我见妈妈又要开始唠叨，就赶紧溜走了。
过后的几次考试，成绩都挺不错的，都是班上并列前茅的，我不禁开始飘飘然起来，老师布置的作业也开始草草了事，上课也不像以前那么专心了。几星期后，可怕的事情终于发生了。
期中考试到了，发下试卷是，我看了看，觉得题目超级简单，三下五除二地就把试卷做完了，也不像往日那样用心检查了，而是在桌上玩笔······
一星期后，试卷发下来了——79！这两个鲜红的`大字让我羞得面红耳赤——这是我步入小学以来一次史无前例的差分。我努力忍住眼泪，泪水在眼眶中打转。我十分懊悔：当初我为什么没有听妈妈的忠告呢！
我无精打采地坐了一整天，好不容易熬到了放学，却不知道改怎么把这么差的成绩告诉父母。我带着沉重的心情进入了家门。在心中暗暗嘀咕：妈妈千万不要问起成绩啊！可是，正所谓，怕什么来什么，妈妈一见我就问：“考得怎么样啊？”我沉默了。”没吧。“妈妈又见我的反应，猜测道。我脸红到了耳根，好半晌才说：”79分。
“这声音小的连我自己都听不清。”什么？“我终于鼓起勇气大声地说出来了：”79！”“什么！“妈妈大惊失色。我的脸更红了······过了一会儿，妈妈又对我说：”算了，不批评你了！现在真的什么是谦虚使人进步，骄傲使人落后了吧？”“嗯”“试卷上的题目你一定都会做吧？让你考这么差的根本原因不是因为为题目难，而是因为你的骄傲自负。“听到妈妈的话，我心中起了一个念头：以后再也不能骄傲了。
后来，爸爸又帮我分析了做错的题目，我也把他们记入了错题本，我对下一次的考试更有信心了！
谦虚使人进步，骄傲使人落后。这句话会让我受益终生的。
小学五年级作文 篇2
曾记得一则故事——《忠告的价值》讲的是一位后生问一位老学者世界上什么东西最有价值？回答是忠告。再问世界上什么东西最没价值？回答是忠告。老学者有说，忠告被人们接受时，就是无价之宝，如果他不被人们接受时，他就一文不值。
读了这，我受益匪浅。忠告，一个人对另外的一个人的劝说。也许有的人在抱怨别人没有对自己进行忠告，其实对自己进行忠告的人太多了，多得数不清。其实单别人对自己挑毛病的时候，这就是忠告。当然他人还会给予我们一些改正的建议给自己。单接受这个忠告的同时，自己的`人生也会进行一次人生的洗礼，自己的人生也得到了升华。单不采用时，当然自己并无损失但只是增加了在原地打转的机会而已。
其实一个人被他人忠告过许多次，只是分辨不出那是忠告那不是忠告而已。虽然做出了选择，但一旦开始是选错，结束时便对这些忠告敬而远之，而不敢再做尝试。
小学五年级作文 篇3
“孤独站在这舞台，听到掌声响起来，我的心中有无限感慨。”然后电视上正放着梁静茹的歌曲“掌声响起来”，这一句句歌词让我的思绪回到了那美丽的时刻。
“小晴。”班主任叫住我，“老师，什么事呢？”“下个星期一轮到我们班到国旗下讲话，我想让你去试一试，演讲稿呢，也期望你能自我准备。”班主任诚恳的眼神对我充满了信任。我立即答应了。我心中好像有无数的烟花在绽放，开心极了。
回到家中，我就开始琢磨着要讲一些什么东西呢？此刻快到期末了，同学们都忙于复习，情绪也或多或少的有一些紧张，不如我就从这方面入手吧。我先上网查了一些放松情绪的方法，然后再结合自我平时的做法。在写演讲稿间，有些字不会写的，我就去查字典；有些字读不准的，我就去请教我姐姐。每一天至少读五六次，总之要背的滚瓜烂熟。
“经过多少失败，经过多少等待”歌声已唱到中间。
我怀着满满的自信心，先去向爸爸妈妈小试牛刀一番。我先鞠了一个躬，然后清了清嗓子，一开始的时候还挺顺利的，可演讲到一半，我就开始忘词，甚至越讲越小声，最后我就草草地结了尾。这时，爸爸妈妈拍起了手掌，那掌声像面条一样，一下子就溜进了我的肚子里，心里美滋滋的。
事后，我反思了自我那晚的演讲，明白了自我的不足，然后就是不够自信。之后我就一向在练自我的胆子。最后到了星期一，我留意翼翼地把我自我写好的演讲稿放在口袋里，时不时地拿出来看一看。
“下方有请五一班的同学上台讲话。”我走到了讲台上，应对着全校师生，我心中开始在发抖，突然我心中响起了那晚爸爸妈妈给我雷鸣般的掌声，一个声音传来“你行的”。我开始演讲，虽然一开始有一些害怕，但讲着讲着，就把害怕什么的`抛到了脑后。
“多谢大家”啊，好开心啊，最后讲完了。台下响起一阵热烈的掌声，护送着我走下台，我看见同学们向我投来羡慕的眼神，还有老师对我赞美的眼神。回到班里，老师又特意的赞扬了我一番，又紧之后响起了一阵动听的掌声。
“掌声响起来，我心更明白，歌声教会你我的爱。”一曲终了，台下一阵欢呼声，歌手伴随着一阵响彻天的掌声开心地离开。
小学五年级作文 篇4
尊敬的镇卫生部门领导：
你们好！
我是一名小学生，今天，我要向你们反映一个情况。虽然当今社会大力提倡保护环境，但仍有一部分人没有保护环境的观念，致使环境遭到破坏。举例说：我家附近有一条河道。每到夏天，我一经过那条河道，一阵阵臭味便扑鼻而来，这使我不得不加快脚步，逃离这“是非之地”。
还有一个事例可以说明问题：那时正值暑假，我在家里闲得无聊，刚好，附近的小伙伴来找我玩，我马上就跑了出去。过了一会儿，其中一位小伙伴不知从哪儿弄来一根木棒，只见他跑向河道旁，我赶忙追上去，一问才知道，他是想用木棒来测一测水的深度。我们勉强捂着鼻子到了河边。他把木棒竖着插入河中，只过了一会儿，木棒就到底了。这时，河面开始冒泡，脏兮兮的。当他要把木棒拿起来时，发现木棒被卡住了。他没办法，使出全力把木棒往上拽。出来了！随即，河面上浮起一团团黑色的东西，看上去很恶心。木棒更是涂上了一层“黑漆”尖端还有许多塑料袋缠着。不一会儿，河面上又浮起了一些乱七八糟的'东西。
我认为这些污染物的来源是人们的日常生活，一些居民把生活垃圾倒入河道中，把生活废水排入河道，直接导致河道污染。这其中最根本的原因是居民缺少保护环境的意识。其次是有关部门缺乏管制力度。
综合上面提到的，我提出以下建议：
1、有关部门定期派人前去检查。
2、有关部门加大宣传力度。
3、与附近居民、工厂交流，看看是否能把废水与垃圾妥善处理。
最后，希望家乡会变得越来越美！！
小学五年级作文 篇5
狐狸妈妈生下五只伶俐可爱的小狐狸，她非常爱她的孩子，每次出去猎食，都会把食物带给孩子。
有一天，狐狸妈妈发现了一个老鼠洞，便在洞口守候，她心想：老鼠是何等美味，带回家给孩子们，他们一定高兴坏了吧！她就这样等啊等啊，一天，两天，三天，狐狸妈妈实在受不了了，可一想孩子们吃着老鼠时的那幸福样，她又吞了吞口水，说：“老鼠呀老鼠，你们怎么还不出来啊？”唉，恐怕她还不知道吧，老鼠妈妈带着孩子躲在洞里，又冷又饿，都不能出去找食物。
又是一天，老鼠一族再也受不了了，老鼠妈妈面黄肌瘦，小老鼠们也瘦得只剩下骨头了，于是，他们聚在一起开了个小会。会开完，她们决定装流感让狐狸自动逃走。
计划开始了，老鼠妈妈趴在床上痛苦呻吟着：“救命啊！快救救我啊！我流感啦！”外边的狐狸妈妈一听到这声音，立马耳粘鼠洞墙，听着老鼠妈妈的声音。这时，老鼠洞中的老鼠妈妈偷笑着，然后又难过地说：“孩子们，你们是不是也得流感啦？”“是的`，妈妈，我们“咳咳”也得流感了！”狐狸妈妈听到了这一切，先是怔了一下，然后心想：她们得流感了？不可能！我在这儿守了这么多天，都没得流感，他们在老鼠洞中丰衣足食，怎么可能得流感呢？骗狐狸的！想到这儿，她又继续等了。
得知狐狸妈妈没走，老鼠一族装得更厉害了，“哎哟，我的娘哟！这病怎么就是好不了哦！哎哟，我的老骨头哦！”“妈，听说这病传得厉害呢！哪怕是轻轻一闻，动物就生不如死哦！”“那怎么办，横竖都是死，倒不如让狐狸女士吃了我们，一起死好了！呜呜！”洞外的狐狸“呀”的一声叫起来，不会吧？要是我的宝贝被它们害死该怎么办？想到这儿，狐狸妈妈不得不信了，只好沮丧地回家了！
狐狸妈妈走了，老鼠一族又过上了幸福快乐的生活了！
小学五年级作文 篇6
这些天，我读了希利尔讲三史中的“艺术史”。希利尔用讲故事的方式，为我们展开了一条艺术的长廊。
希利尔是美国杰出的教育家，他用一种描述方法，让我们体会艺术，读懂艺术，它生动不单调，将物品变得栩栩如生，仿佛就在我们面前，这就是故事的力量。
这一篇篇短小的故事，最多不过4、5页，却让我身临其境，仿佛那一件件巧夺天工的艺术品映入眼帘。艺术品， 散发着无穷的魅力，是无穷的、是引人入胜的。希利尔让艺术用故事的形式展现给我们，让我们“只读故事就能读懂艺术”，同时，不仅是关于艺术，历史也随着一个个故事告诉我们，每个时代的派别都是不同的，有的精雕细琢，有的豪放粗犷，还有的则是两者兼备。
艺术的形式是千变万化的。“文艺复兴三杰”米开朗基罗、达芬奇与拉斐尔的介绍更是数不胜数。它向我们讲述了图画、雕像以及建筑的各个名家，更是突出了生活。希利尔用生活与艺术结合在一起，不死板，不单调，让我们在愉快的心情中学到无限的知识。
无论你对术语了解有多么浅显，你也不必担心，不必害怕，希利尔的语言十分幽默，描述十分形象，让死板的'知识变得生机盎然，与别的文学作品不一样，它虽是讲艺术、讲历史，却配了极为丰富的插图，并在图旁边放了更为细致的描述，将物品写活了。它用一种源于生活、易懂的语言来编写这套书，用通俗的方式对待孩子，能让我们的理解更加深刻，就像书中写的：“他从不孤立的讲述任何一件艺术品，我们总能在作品中发现生活的气息。”希利尔用生活与这些对比，让我们印象更加真切。
魅力源自于艺术，艺术源自于大自然与人，艺术能陶冶情操。这本《希利尔讲艺术史》真是“每个孩子都该有的艺术史读本”，我应该多读几遍，因为下一次阅读总会有新的收获。