五年级作文
无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的五年级作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级作文 篇1
我是一支小小的铅笔，有细长的腰肢，圆圆的橡皮檫，尖尖的笔尖。
我的来历很复杂哟。我原本生长在森林里，是一棵小树，慢慢地才变成一棵大树。有一天，那些工人来到这片森林里砍树木。他们把我和哥哥姐姐们全锯了，拿到城里去修房子。哥哥姐姐们变成了一幢幢高楼大厦。我的个子最小，就只能做铅笔了。我被送到加工厂去加工，然后在我的`身体里放一根铅，就变成一只崭新的铅笔。再送到商场去卖。我就是这样绕了一大圈，一天，终于有一个小女孩买了我，她把我拿回家放在文具盒里，里面有很多伙伴。这个小女孩可不珍惜我，拿起削笔刀哗啦哗啦地削，明明削好了笔尖，可她却看不见，还在用劲地转动卷笔刀。我说：“求求你，我的小主人，别再削我了，我的身子快没有了。”这个小女孩像是没听见似的，还在削，我的身子又去了一大半，这个小女孩真是一个不听话的孩子。总算停下不削了，可我高高的个子却变成了小矮人。
虽然我的身体去了一大半，但我为小主人做了很多贡献。瞧，小主人用我写的字又工整又漂亮，还在班里的写字比赛中得到第一名，得到老师的奖励呢！
“啪！”笔尖断了，小主人又再用削笔刀削我了。我的身子快没有了，只好和你们告别：“再见了，我的朋友；再见了，这个美好的世界，我再也不能为小主人工作了。”
五年级作文 篇2
窗外的雨，淅淅沥沥地下着，像鹅毛般那轻柔地落在光洁的地面上。一阵阵凉意，一点一点地侵入我的骨髓。皎洁的月光柔和地笼罩着大地，仿佛仙境一般……
往窗外望去，雨愈下愈大。突然，楼下被寒光照耀的垃圾桶旁，忽然闪出了一团白色的身影——一只母猫。猫的毛被雨一点一点地浸湿，它飞快地往窄巷里奔跑着，小巧的猫掌轻快地在湿地上点着，仿佛在焦急地寻找着什么……过了片刻，它从巷里出来了，后面，还跟着一只白色的小猫。它们回到了垃圾桶旁，依偎在一起。这时，它放下紧张的尾巴，抱紧孩子笑意朦胧……这是安心的笑吧。
这笑……仿佛……是在哪儿见过？我仔细地想着。
紧闭着的`记忆大门，缓缓地被开启……那是两年前的一个黄昏。广阔的田地，是那么生机勃勃，麦穗长长地金色的尖头迎风飘扬。那石头铺成的小路尽头，出现了一只黄色的公狗跑来，紧接着，一只白色的小母狗也跟在它后面跑着。它们闭上双眼，并肩跑在一起，微微地笑着……这似乎是享受的笑。
这笑，似乎也在哪儿见过？在哪儿呢？心幕在一次打开……五年前的一个早晨，乳白色的清光透进了我的房间。墙上的那一张张我与兔子“灰尾巴”的合照，那笑，是那么纯洁；那笑，是那么的天真；那笑，是那么的甜美、开心。但这，已成了回忆。
雨，消散而去……同样的笑容，串在了一起，成为了一串爱的回忆。
微微一笑，很倾城……
五年级作文 篇3
教学目标：
1、学生通过学习他人的习作，以和师生共议，明晰该次习作选材的要领。
2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自身尝试等环节，明晰如何将事例写具体、写生动。、
教学重、难点：
1学生能选择典型事例，表示人物特点。
2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。
学生：习作、红笔、语文书
教师：课件
一、创设情景、明确作文评价的规范。
1、谈话导入：上周我们大家完成了写写自身的故事这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家，你认为什么样的习作才是优秀的习作？
2、学生谈自身的看法
3、师：谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述？（指名学生回答）大家都各抒己见说出了自身的看法，好的习作当然要有高的规范，我们这次习作的评价规范时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价，请大家回顾一下本次的习作要求。（课件出示习作要求：1、
围绕“性别平等”这个话题，写自身的故事。2、根据自身所列的提纲来布置文章的结构。3、选取典型事例来突出自身的个性特点。4、运用一定的写作方法把事例写具体，使自身的个性更加鲜明。）这次大家的习作从总体上来看，大局部同学前面三点完成的较好。普遍存在的问题集中到了第四点上，事例描写不具体。这次习作中也有表示突出的文章，我们大家一起来看看是谁的文章。
二、佳作欣赏，体验胜利。
1、（课件出示优秀作文）
2、请这篇习作的小作者上台来朗读自身的文章。
3、你能自身评价一下你的文章吗?(学生自我评价)
4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗？你们觉得他写的好吗？你们觉得他那里写的最好？（同学进行点评）
题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自身的真实想法。
5、同学们的点评都很到位，哪位同学能把大家说的话组合起来做一个完整的评价。
6、教师小结。
老师在底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的，告诉大家你改了几遍？学生回答。听了他的话你们有什么想法?(我也想改改自身的文章，让自身的.文章也成为优秀的文章来读给大家听。)你打算如何去改呢?
刚才老师说大家的毛病出现在哪里？（没有把事例写具体）如何把典型的事例写具体呢?我们来欣赏一下下面的片段。
三、精彩片段欣赏
（课件出示精彩片段）先出示片段再出示写作方法（运用心理、语言、动作、行为等描写方法，突出细节描写，运用修辞手法等等把事例写具体。）
1、小作者读精彩片段
2、欣赏完了这些片段你们有什么认识？
学生：我们可以通过言行、动作、心理活动等方面的描写把自身作文中的事例写具体。
师：好！找问题找的真准，问题找准了我们就来解决这些问题。下面就是一段事例，我们四人一组来帮他改一改。
四、勤动手就会改出好句子。
1、课件出示病文片段。大家读一读，读完后你发现了什么问题？
2、小组合作修改。（其他三人在原文上用修改符号修改，小组长誊抄。）
3、展示修改后的语段。（看看那个小组改的好）
4、学生谈自身的体会。（修改作文的重要性）
5、刚才大家有一个心声，就是想通过修改，让自身的文章更出色。我的想法和大家一样：希望你们根据老
五年级作文 篇4
去年夏天的一天，我和妈妈从街上坐公交车回家。一上车，就听见最前面一位带着外地口音的老奶奶一个劲地对司机叔叔说：“司机同志，到了长途汽车站请告诉我一声。司机同志，到了长途汽车站请告诉我一声。”也许是司机叔叔听烦了，也许是他听见了，可是由于开车不好回答，最后，我只听见他“嗯”了一声。也不知为什么，在老奶奶周围的好多人中，居然没有一个人搭理她。
过了好一会，我和妈妈要下车了，我站起身就往车门处走去。可是，妈妈却朝着老奶奶的方向走过去了。只见她弯下腰来笑着对老奶奶说：“长途汽车站还有四站就到了，您下车时记得把东西拿好，别忘了。”可是，老奶奶好像没听明白，这时，周围的人们也用奇怪的眼光看着妈妈，我又听见妈妈把刚才的话对老奶奶重复了一遍，这下，老奶奶终于听明白了，只见她感激地笑着对妈妈说：“谢谢你呀！”
下车后，我和妈妈走在回家的`路上，妈妈显得格外高兴。可是，我的心里却不是滋味，因为我没有像妈妈那样去主动帮助老奶奶，我心里感到很惭愧。妈妈用她的言行告诉了我：当别人遇到困难时，我们应该主动去帮助他，而且，帮助了别人后，也就快乐了自己！
这件事虽然已经过去快一年了，但是，它对我的教育却让我怎么也难以忘记。
五年级作文 篇5
在内蒙古住了四个星期，越来越喜欢内蒙古了。就在昨天，有一位漂亮的日本女孩来我们家做客，听说是表妹的同学。我瞄了那女孩几眼，那女孩的脸色就变得非常不好了。我连忙跑出了屋。还不到一秒我就听到了里面“噼里啪啦”的声音，我打开门，那女孩刚好也出来了，往我头上一踩，跳过了河，把河里正在游泳的表姐给吓到了。
往屋里看，乱七八糟的。“你有病啊！把我们家搞成这个样！”我骂那女孩。“巴嘎呀路！”那女孩说了这句话。（我也不知道是啥意思）我突然觉得有人往我头上踩，原来是表妹，表妹上前去追，没跑几步就追到了那个女孩。（其实表妹跳到河对岸在跳一下就追上那女孩了）那女孩停住了脚步，说：”几年不见，功夫又有进步了！但是，对不起，把你们家搞成这个样子。“”没事！“表妹说，”啊坡卡啊罗批噢！“就因为表妹的这句话”啊坡卡啊罗批噢“，屋子立刻就恢复了原状。我目瞪口呆。”俊涛，快起床，去上学了！“我隐隐约约听到有人在叫我。我睁开眼睛，噢！原来我做了个梦啊！我洗漱完毕以后，吃了早点就去上学了。路上，我想：虽然我不是富家人的孩子，但我过着快乐而又平凡的生活。我的`父母有一份稳定的收入，我们也不欠别人的钱。我的父母很爱我，他们也很和睦，而我也是一个优等生。我拥有一个简单、平方、快乐、完整的家庭，就足够了。我不想追求什么金钱，我只想我们一家快乐的生活在一起。
【五年级作文】相关文章：
五年级作文08-16
五年级作文[精选]07-22
五年级作文（经典）07-23
五年级的作文07-20
经典五年级作文11-04
五年级作文08-16
[经典]五年级的作文08-17
【经典】五年级的作文08-17
五年级的作文【精选】08-26
(经典)五年级的作文08-21